苏丹红一号简介

2005年2月18日，英国食品标准局向英国民众发出警告，公布了359种含有可能致癌的“苏丹红一号”色素食品的清单，立刻引起了世界各国对“苏丹红一号”的调查。一时间，“苏丹红一号”成为媒体关注的焦点，人们谈论的一个热门话题。本文对“苏丹红一号”做以简介。     

“误入歧途”的苏丹红

去年席卷全球的“苏丹红事件”,让中国普通老百姓都知道了什么是苏丹红．而前不久的苏丹红红心鸭蛋事件,更让人们对苏丹红“谈红色变”．那么苏丹红究竟是什么物质,为什么人们会有如此大的反应呢?本文就这方面的内容作以下简单的阐述．     

冷眼旁观苏丹红

近年来,常有非法使用苏丹红导致食品污染的报道,如2005年2月18日,英国食品标准局公布了359种含有可能致癌的苏丹红Ⅰ号     

沸沸扬扬苏丹红

2003年5月9日，法国报告发现进口的辣椒粉中含有苏丹一号成分，随后欧盟向成员国发出警告，要求各成员国自2003年6月17日起禁止进口含有苏丹一号的辣椒产品。2004年6月12日，英国食品标准署同时发出了两个警告，称Laziza International和Epicure Chilli Beans的辣椒酱产品中发现含有苏丹一号和苏丹四号染料。     

苏丹一号和化学染料

对苏丹一号的结构、用途、生色机理、合成路线及致癌性进行介绍,并与易混淆的“食用苏丹黄“染料作了区别.同时对化学染料作了简单评述.     

苏丹一号和化学染料

对苏丹一号的结构、用途、生色机理、合成路线及致癌性进行介绍,并与易混淆的“食用苏丹黄”染料作了区别。同时对化学染料作了简单评述。     

苏丹一号和化学染料

对苏丹一号的结构、用途、生色机理、合成路线及致癌性进行介绍,并与易混淆的“食用苏丹黄”染料作了区别。同时对化学染料作了简单评述。     

苏丹红——健康的“隐形杀手”

最近,各大媒体都披露了食品中“苏丹红”对人体的危害!那么,苏丹红是什么呢?为何全世界的人都“谈红色变”呢?其实,苏丹红的学名叫“苏丹红一号”,是一种人工合成染色剂,用于为溶剂、油、蜡、汽油添色以及为鞋、地板等增光。这是一种只能用在工业、医学等领域的染色剂,但有部分黑心厂家为了让食品颜色好看而用它作为辣椒制品的染色添加剂,人一旦过量地吃了它,就会造成中枢神经系统和身体器官的受损和病变。早在1995年,“苏丹红一号”就被欧盟食品法规列为致癌物,禁止在任何食品中使用。全球多数国家包括我国,历来严禁在食品中加入这种添加剂。     

由苏丹红1号想到的食品安全问题

2005年2月18日，英国食品标准署就食用含有添加苏丹红色素的食品向消费者发出警告，并在其网站上公布了亨氏、联合利华等30家企业生产的可能含有苏丹红(1号)的产品清单。截至2月21日，清单上的产品增加到了419种，这些产品包括虾色拉、泡面、熟肉、馅饼、辣椒粉、调味酱等。英国食品标准署已下令召回上述食品。苏丹红(1号)是一种人造化学制剂，它是一种红色染料，用于为溶剂、油、蜡、汽油增色以及鞋、地板等的增光。     

由苏丹红1号想到的食品安全问题

<正> 2005年2月18日,英国食品标准署就食用含有添加苏丹红色素的食品向消费者发出警告,并在其网站上公布了亨氏、联合利华等30家企业生产的可能含有苏丹红(1号)的产品清单。截至2月21日,清单上的产品增加到了419种,这些产品包括虾色拉、泡面、熟肉、馅饼、辣椒粉、调味酱等。英国食品标准署已下令召回上述食品。苏丹红(1号)是一种人造化学制剂,它是一种红色染料,用于为溶剂、油、蜡、汽油增     

一次课堂“意外”事件的案例分析

[案例背景] 随着新课程改革的不断深入，课堂教学的过程已成为师生共度的历程、共创的体验．在这样的课堂上，教学不再是由教师独家策划、预定的剧本，倒更像是一部精彩的电影，随着故事情节的变幻莫测而不断高潮迭起．于是“动态生成”课堂（最早由华师大叶澜教授提出）已成为今天新课程课堂教学的最重要特征或是主流，它和教师不够关注教学过程本身，把它看作是预定计划或方案的简单实施，     

一次课堂“意外”事件的案例分析

随着新课程改革的不断深人,课堂教学的过程已成为师生共度的历程、共创的体验。在这样的课堂上,教学不再是由教师独家策划、预定的剧本,更像是一部精彩的电影,随着故事情节的变换而不断高潮迭起。于是“动态生成”课堂（最早由华师大叶澜教授提出）已成为今天新课程课堂教学的最重要特征,它和教师不够关注教学过程本身,把它看作是预定计划或方案的简单实施,从而使最有活力的教学过程变得僵化和生硬的“预设性”课堂形成了强烈对比,但又包容了后者的精神实质。水到渠成的教学效果固然好,但意料不到的课堂意外同样精彩。这一节课,学生的“发难”使我感到惊喜,一堂普通的课,因为真实而美丽,因为学生的课堂生成而精彩,因为自己能把握住课堂意外的脉搏而回味无穷……     

一次课堂“意外”事件的案例分析

[案例背景] 随着新课程改革的不断深入,课堂教学的过程已成为师生共度的历程、共创的体验．在这样的课堂上,教学不再是由教师独家策划、预定的剧本,倒更像是一部精彩的电影,随着故事情节的变幻莫测而不断高潮迭起．于是“动态生成”课堂（最早由华师大叶澜教授提出）已成为今天新课程课堂教学的最重要特征或是主流,它和教师不够关注教学过程本身,把它看作是预定计划或方案的简单实施,     

案例:抉择:高中生能做“网红”吗

最近我正在看《奇葩说》,这个节目主要针对热点问题进行辩论,很多辩手都是来自清华北大的高才生或海归人才,他们的语言风趣幽默、精辟犀利,收视率特别高。正好我在思考如何引导学生规避“网红”这一现象的负面影响,当时我就想.如果针对“学生想做‘网红’”这个“有争议”的话题,举办一次辩论赛,“真理”就会越辩越明。     

“特伦特号”事件初探

“特伦特号”事件是在美国内战面临严重外来干涉的情况下发生的。英国政府态度强硬,力图借机干涉美国内战,乃至对美国宣战。但是,林肯政府作出了让步,英国工人阶级也反对英国政府的干涉,使得英国武装干涉的企图没有得逞。     

案例:“网红”是怎祥炼成的

最近一段时间,好多学生反映我班网络世界的三位“大侠”一一小帅、小瑞与小超痴迷抖音,课后经常拍摄视频相互逗乐;不少老师也说这三人上课注意力不集中,纪律有些涣散,学习成绩急剧下降……我还听说,他们想当“网红”。经过一番准备,我决定与他们开诚布公地谈谈理想,谈谈人生。     

英“埃”苏丹应为英“属”苏丹

课本第44页《意大利侵略埃塞俄比亚形势图》中的“英埃苏丹”,应改为“英属苏丹”。英“埃”苏丹应为英“属”苏丹$河南省新乡市第三中学@张金勇     

从苏丹红谈天然红色素

1概述自2006年的"苏丹红"事件以来,人们对含红色素的食品胆战心惊,甚至有人不再食用红色食品。人工合成色素"苏丹红"等对人体健康危害极大,世界各国已明令禁止苏丹红等人工合成色素在     

“纸飞机”事件——班主任工作案例

<正>时间:2012年9月1日早晨地点:吉林省长春市第二中学高一(3)班教室事件:7点30分,第一节上课铃声响起,语文老师拿着教案兴致勃勃地推开教室门,突然,一架纸飞机在教室里转了360度飞到门前,伴随而来的是一片欢呼声和"嘘嘘"声。语文老师严肃地问道:这是谁抛的纸飞机?从右排中间位置站起一个男同学,一脸无所谓的表情说道:老师,是我扔的。站起的是班级的1号(学号,也是     

李东晓:中国高铁“一号司机”

<正>小档案姓名:李东晓出生年月:1970年1月籍贯:河北省入党时间:2000年5月荣誉获得:被授予“全国铁路技术能手”称号,荣获铁道部“火车头奖章”。2021年,被中共中央授予“全国优秀共产党员”称号。