坚守为师的信念

与其说杨福家院士在向我们宣讲科技发展的最新动向，宣讲教师的神圣职责，不如说他宣讲了人生的真正意义。九条“教师的职责”既是为师之道又是为人之道，都涉及到了我们生存最本质的一些问题：我们如何教孩子看待工作？我们如何教孩子看待世界？我们如何教孩子看待民族，看待国家？我们如何教孩子看待生活？每一个观点都深深地震撼了我，每一个观点都化作现实问题让我坐立不安。     

悉心解读孩子

作为幼儿教师，你是否认真研究过孩子的每一个动作吗？你真正洞察过每一个孩子的心灵吗？你耐心聆听过每一个孩子的心声吗？     

让学生真正懂得“公民”姓“公”

我想就杨福家院士提倡的“培养好公民”谈一点体会。要让学生真正懂得“公民”姓“公”，需要全社会的努力。但作为一名普通的中学教师，我想我们也是可以有所作为的。     

留一点时间给思考

学术界流传着这样一则故事：英国著名物理学家卢瑟福有一天深夜走进实验室，见一个学生仍伏在工作台上，便问道：“这么晚了，你还在做什么？”“我在工作。”学生回答。“那你白天在做什么？”“在工作。”“那么你早晨也在工作吗？”“是的，教授，早晨我也在工作。”学生似乎期待老师的赞许：卢瑟福略微迟疑了一下，随即问道：“那么，你用什么时间来思考呢？”     

“爱”有千般花样

“爱”有千般花样。这是我认识桂老师之后得出的一个重要结论。没见面之前，我只知道，身为小学教师的她用三个朴素的问题打动了教育部长。那三个问题，仿佛是在问你，仿佛是在问我，更仿佛是在问她自己——“你爱你的学生吗？”“你会爱你的学生吗？”“你的学生感受到你的爱了吗？”非常幸运地，我得到了桂老师本人对这三个问题所给出的美丽答案...     

今天我们该怎样做语文教师

做了33年的语文教师，我越来越感到诚惶诚恐，举步维艰。面对语文教学，我常常陷人一种困顿、痛苦中难以自拔，我几乎每天都在思考着这样的问题：今天我们究竟该怎样做语文教师？语文教师该具有怎样的学养？语文教学的最基本的任务是什么？真正的语文课该是什么样子？语文教师的使命究竟是什么？我还常常拷问自己：你是在培养只能应试的考生，还是在培养真正有语文能力的学生？你的学生喜欢你的语文课吗？你的学生能说爱写吗？你有无语文思想的高度？有无独到的不带任何功利的语文视界？你自身是否具有富赡、深厚的语文素养？今天，你有资格做语文教师吗？     

这不是我的错

Teacher：Aren＇tyouashamedofyourself，Victor？Youaretheworstpupilinyourclass．Student：What＇stodowithme？Isitmyfaultthattheworstonewenttoanotherschoolyesterday？老师：维克多，你不觉得害臊吗？你是班上最差的学生了。学生：这与我有什么相干？昨天最差的一个转学了，这能怨我吗？廷明这不是我的错@李超     

“请君入瓮”与“点火助燃”

“学生的头脑不是一个等待充满的容器，而是一支需要被点燃的火把”，当我亲耳聆听到杨福家院士这一“火把理论”时，内心再一次被震撼了。     

本期重点提示

莫须有老师的学生都变成木偶了，太可怕了！他们不会动，不会笑，不会说话，他们能复活吗？还是莫老师有办法，他有一句《木偶人的咒语》，能让学生们苏醒呢！考试时你紧张吗？你冒虚汗吗？你心里打小鼓吗？别怕，倩倩教你《八字秘诀》。心爱的小狗被妈妈送人了，竟然没有通知我，我能不伤心吗？后来呢，后来我的狗又回来了，我又乐了！请看读者点发故事《让我伤心让我乐》！植物疯狂起来会怎么样？会咬人吗？会，会的！别怕，人们可是有办法的！看看《疯狂薇甘菊》，你就知道了！本期重点提示     

依托学科教学迁移 改变德育策略引导——新课程背景下小学生网络道德教育初探

引子笔者任教六年级语文学科。一次课间，偶然间听到了两位学生之间的一番对话：“昨天你上QQ了吗？”“上了，我怎么没有看见你呢？”……到底有多少学生经常在网上聊天呢？好奇心促使我在班级内作了一番统计，结果却令人惊诧：全班78％的学生申请了QQ，几乎每一个上QQ的孩子每天或多或少都有半小时左右的时间挂在QQ上，双休日的时间会更多。[第一段]     

教师

像春蚕吗？春蚕的生命却过于短暂，像蜡烛吗？蜡烛的一生又未免悲观。像园丁吗？你的职责不单单是修修剪剪，像工程师？你的设计不仅仅是一纸图案。我思哟，想哟，调动起每根神经，我查哟，找哟，翻遍了每一种词典。该怎样理解你的真正内涵，又如何确定你的全部外延？面对这两个字，我感慨万端，探究这两个字，我夜不成眠。沉思中，一只蜜蜂飞过我的窗前，阵阵花香将我的思绪打断。朦胧中，一头耕牛犁开我的心田，我顿觉眼前已是春色满园。在校园绿树成荫的小路上，我终于找到了一个准确的答案。教师，就是知识的使者，教师，就是智慧的源泉…     

学生“讨优”

星期四，我吃完午饭，就往三楼办公室走。刚走到三楼的拐弯处，发现一个身影在办公室门口徘徊。“是哪位同学？”我停住了脚步，仔细一瞧，原来是周亚同学。“周亚，找我吗？”我边问边迎了上去，他也发现了我，在原地不安地摆动着身子，支支吾吾好久也没说清楚一个字，脸上涨得通红，目光一直躲着我。“你一直在等我吗？有事你就说吧。”我拉起他的手，一起走进办公室，顺便给他倒了一杯水递到他手中，“先喝杯水吧。”这时的他脸上显得轻松多了，终于抬起了头，轻声地问：“老师，这学期的思想品德能给我优秀吗？”他是我班的特殊学生，每…     

与老师亲密接触

我敢肯定能与老师友好交往是大多数学生所向往的。老师对学生，原则上说是一视同仁的，但并不是每一位学生都能给老师留下深刻的印象，且可以和老师心灵相通。一、脱颖而出处于未知状态的事物总是充满诱惑力的。你想在开学的第一天吸引班主任的目光，并且让她记住你就是你吗？田春艳同学在第一天的自我介绍中是这样俘虏我的：“我叫田春艳，也许你们会认为我是春天生的吧，其实不，我出生在寒冬腊月，不是有这样一句话：‘冬天来了，春天还会远吗？’”她的发言使她脱颖而出，让我记住她的同时，也相信她是一个乐观向上的女孩。二、形象工程…     

爸爸妈妈,别吵了

哎，他们怎么又吵架了？真烦! 晚上下了自习，刚走进家门，就闻到了家里的火药味。“你快去洗澡，然后上床睡觉，今天晚上别做作业了。天天晚上弄到这么晚，又不是高考。”妈妈的话里带着气。“又发生什么事了？”我问。“你说你爸爸还有没有点素质？一天到晚乱骂人，我在这里看足球，他就对我大叫：‘快去给孩子弄吃的，孩子马上回来了。’”“我累了一天，现在想休息一下，你就不能干点家务吗？你也不想想，从楼上到楼下，哪一家不是男的当家。你有工作，你要上班，难道我没有工作，我不要上班吗？我整天跑来跑去，就不怕扣工资吗？……     

“有人喜欢我”

“老师，他说他喜欢我！”“啊！是吗？……有人喜欢不好吗？”“老师，不是那个意思，是那个意思……”“到底哪个意思？无论什么意思，我认为有人喜欢总比没人喜欢好，难道你希望没人喜欢你吗？我倒希望有更多的人喜欢我，themorethebest.”“老师，可是，可是，……我又不喜欢他。”“你看你看，你不喜欢的人都喜欢你，你喜欢的人肯定会更喜欢你这么多人喜欢你，难道你不高兴吗这说明你是一个多么出色的好学生啊！老师也喜欢出色的学生！”满脸泪痕的她开始破涕为笑了。“可是，他还说因为喜欢我而无心学习。”“这可不太好。但你烦恼什…     

我和院士

2000 年6月，超星数字图书馆决定建设两院资深院士书库，这个书库体现了“珍藏科学著作，传承科学精神”的超星理念，有着极大的科学价值和文献价值，工作由我承担。工作难度是可想而知的。资深院士均已八十以上高龄，他们还愿意接受拜访吗？他们对数字化图书馆的认知度有多大？他们历经沧桑，德高望重，都是国宝级的人物，会配合我这个公司的普通职员吗？然而，与资深院士的接触完全消除了我的这些顾虑。目前，已有76位两院资深院士向超星数字图书馆授权了530余部著作或论文，还有近50位资深院士专门为超星数字图书馆题词、签名。在接触过…     

投入99．9％的后果

为什么我们工作时要100％地投入？你也许会问，99.9％还不够好吗？下面我要告诉你千分之一的误差会造成什么后果。假设大家工作时99．9％地投入，那么：每小时将有1．6万件邮件在邮寄途中丢失；     

我教“克和千克”

1、走进生活，找准起点 上这节课之前，我让学生利用星期天做了调查，你的体重是多少？星期天，你妈妈带你买了什么？你知道它们有多重吗？你还知道哪些物体有多重？学生反馈回的信息：我的体重是62斤，我的体重是25千克，我是58斤。     

感恩之心需要培养

今年在我快过生日时，在新加坡上大学的儿子告诉我：“妈妈，学校组织学生献血，我；隹备去。因为献血那天刚好是你的生日，我要把你给予我的血和爱，捐一部分给别人。我把这个作为送给你的生日礼物，你喜欢吗？”     

半命题作文《我真……》(习作指导课)

［习作目的］创设情景，引导学生发散思维，多角度多层面地把自己的所见、所做、所感、所想写下来，培养学生创新思维能力。 ［习作指导过程］ 一、漫谈激趣 １．师：同学们，你们受过委屈吗？你有非常快乐的时候吗？你了解自己吗？你有什么愿望没得到满足吗？你敢大胆说出自己的心里话吗？ ２．让学生消除心理障碍，自由说，激发表达欲望。 二、描述激思 １．师：同学们，你们想知道老师童年时曾经有个什么小小的愿望吗？（深情回忆）我真想有双雨靴！那时，我每天要走十几里山路去上学。下雨天，路旁草上沾满雨水，路面到处是水坑。我穿着…