是谁毁了年轻人的欣赏口味

张鸣1月19日在《中国青年报》撰文:有人说,文学已经死了,但作家却还在。只是,领风骚的人物,已经换了一代新人。最耀眼的两颗星,一个是韩寒,一个是郭敬明。由于比较有公共心肠,媒体比较喜欢捧韩寒,但真正的胜利者似乎是郭敬明。可以说,当今年轻一代的阅读,是被郭敬明和他同路的新锐作家统治的,韩寒只是一个异数。     

文学欣赏的核心是欣赏人

文学作品欣赏,自然是一件轻松的事情,但是仅仅轻松地去做这件事却未必能体会、享受其中的乐趣。比方说吃饭,欣赏美食,这也是个轻松的事。可是有时候为了真正品尝到美味,却必须有不轻松的准备、经历不轻松的过程,了解一些必需的知识,而不仅仅是放开嘴巴吃。而且可以说,你吃的菜越名贵,吃时候的讲究就越多,我虽然没有吃过燕窝,不过我想吃那个跟喝稀饭肯定还是有所不同的。     

浅析王蒙《组织部来了个年轻人》

令人敬佩的半生多难的作家王蒙，在1956年9月号的《人民文学》上发表《组织部来了个年轻人》。文章发表以后，读者与批评界的反应非常热烈，并因此被错划为右派。     

文学欣赏的核心是欣赏人

文学欣赏所要欣赏的其实是人,是我们自己,所以说文学是人学。什么样的人呢?和经济学家眼里的经济人不同,和社会学家眼里的社会人也不同——文学是人学——文学的人是个体的人,是情感的人,是复杂的人,是包含了情感世界的绚丽与微妙、丰富与乏味、壮丽与萎缩、复杂与沉重的所有的一切的人,而社会人、经济人只是这样的个体人、个性人在某个方面的延伸和抽象。     

喧闹遮蔽下的清寂——众声蜚语中的“80后”文学现状的反思

以韩寒、郭敬明为代表的80后作家在媒体的追捧簇拥下闪亮登场,也一直在大众读者的质疑和盛赞中踽踽前行。80后作家和文学在大众媒体的聚焦下利弊双收,喧闹繁华却难掩作为文学本质和接受的清寂了然。本文以韩寒和郭敬明为例,以此管窥大众舆论下80后文学的现状。     

欣赏的力量

不妨先请看下面三则真实的故事： 例一 台湾作家林清玄去一家羊肉餐馆吃饭,老板对他说：“您还记得我吗？”林清玄看了他半天。摇了摇头     

比较原文和译语是欣赏文学翻译之趣的最佳途径

文学翻译不同于其他形式的翻译,它更多的是一门艺术。作为译者,翻译过程就是一个享受翻译之趣的过程。而作为初学者,又将如何体会这种乐趣?本文正是就此提出了欣赏文学翻译之趣的最佳途径——比较原文和译语。     

是谁毁了性的“清白”

就算所有报道都是真实的，但媒体不一定就报道了全部真相，尤其是需要用素材支持观点时．在资讯泛滥的现在，我们需要学会取舍。不被牵着鼻子走。[编者按]     

香草口味是怎么来的？

无论是酸奶还是冰激凌,我都非常喜欢香草口味。不过说到香草,嗯,它到底是种什么草？我所尝到的味道是纯天然的,还是人工合成的？     

谈文学欣赏的差异性

文学欣赏是文学作品在读者方面引起的一种艺术思维活动.是人们接触文学作品所产生的一种特殊的精神活动。     

是谁偷走了你的梦想

俗话说“人因梦想而伟大”，可是，为什么我们天天活在抱怨的日子里，为什么我们天天忧愁呢？     

到底谁是谁的希望

某杂志上有一则文章,77岁的教皇保罗二世在巴黎第12届世界青年节上,面对着一百万从世界各地前来倾听他做弥撒的青年,神情黯然地说：＂年轻人,你们是我的希望!＂而这些在物欲世界里的年轻人,本来是把神圣教皇当成他们的希望,渴望从他那里得到某种解脱的。     

高职高专学生文学欣赏能力的培养

目前,各国都在采取办法整合科学教育和人文教育,特别是把提高学生的人文素质作为高等教育改革的重要方面。高职高专人才培养过程中,不但要注意专业技术知识的培养,更要注意人文素养的培育,文学欣赏能力鸽提高无疑是其中重要组成部分。     

开设英语文学欣赏选修课的思考

《普通高中英语课程标准》七级的目标总体描述中,要求学生能读懂供高中生阅读的英文原著简写本及英语报刊,九级则要求学生能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。     

开设英语文学欣赏选修课的思考

《普通高中英语课程标准》七级的目标总体描述中,要求学生能读懂供高中生阅读的英文原著简写本及英语报刊,九级则要求学生能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。     

欣赏文学作品的基本原则

以“三桩誓愿”为例，探讨文学欣赏应遵从的基本原则，对经典名著应细心阅读同时也应大胆质疑。     

到底是谁要了"哥伦比亚"的性命?

美国德克萨斯州辽阔平坦的原野，曾经是牛仔们和大自然及印地安人生死搏杀的巨大舞台。如今，“西部”的概念已随着德州迅速工业化的浪潮渐行渐远，以至于人们再度提起美国西南部这块广袤、燥热的土地时，首先想起的不再是草原上成片的牛群和提着两只左轮手抢四海为家的美式男人。规模庞大的能源产业还有墨西哥湾畔体斯敦太空机场惊天动地的航天发射场面，让世人另眼相     

浅论高中英语文学欣赏校本课程的开设

高中英语新课程标准提出使得文学在高中英语教学中的地位和作用得到更大的重视,因此,开设高中英语文学欣赏校本课程是高中英语教学的必然趋势。本文从校本课程开设的角度,就高中英语文学欣赏课程的开设作简要探讨。     

文学形象的欣赏

而今文学欣赏多采用形象法．即形象地感知及分析。形象原本多指具体可感的．但在不同的文体中又各有侧重。大致说来,诗歌中侧重于意象,小说中聚焦于人物形象．散文中所写的则多是观感的印象,包括细节及场景等。     

欣赏是英语阅读的理想境界

欣赏是英语阅读的理想境界,我们应该在阅读中欣赏,在欣赏中阅读,这是因为英语作为一种语言,它不仅有自己的语言知识和语篇模式,而且在表达一定的思想观点时,有英美文化知识的渗透.为了达到欣赏的目的,我们必须营造英语阅读的氛围,适当介绍一定的阅读方法,让学生轻负前行地进行英语阅读.