初中英语写作分年级训练

英语作文是初中学生英语学习的一大难点.有的学生不知该写什么,有的学生不知该怎样写,有的学生害怕写作文,越怕写不好,越不敢写,就越不会写.     

也谈议论文的写作训练

提高议论文的写作能力是中学语文教学中的重要任务之一。在注重整体训练的同时,多做一些有针对性的、基础性的、积累性的训练,对提升学生的议论文写作能力是至关重要的。着重从4个方面探讨议论文的写作训练。     

让写作成为学生自我表达的需要--7年级学生写作训练初探

写作能力是一个现代人必须具备的基本素质,小学和初中阶段是培养这种能力的关键时期。但是,长期以来,学生普遍厌倦写作,每次写作文都如临大敌,觉得无内容可写,很难按老师的要求完成,重写几遍都不能如愿,因而越来越怕写作,产生了“作文恐惧症”。即使一些作文写得颇有文采的学生也把写作文当做苦差,享受不到写作过程中的乐趣。     

谈英语写作训练

英语写作是近年来英语教学的一个重要组成部分,可以说它贯穿于教学的全过程,而且是各个知识点的一个加强训练。它包含写词、写句、写话的训练,又包括写段落、写篇章的训练,既是语言训练,又是思维训练,涉及范围较广,因此写是一个十分繁杂的任务。     

谈谈初中生英语写作训练

写作是英语语言应用的一个重要方面,也是语言能力测定的重要手段。衡量写作水平的标准便是看能否用学过的语言材料、语法知识等通过文字的形式来表达或者描述。初中阶段的英语写作是引导写作（Guided Writing）阶段。引导写作一般有：重新编排句子顺序、规定情景作文、看图作文、提纲作文、关键词作文、书信日记等。新教材使用后,图表信息作文也成了一种常见的形式。     

英语写作训练六步曲

随着素质教育的全面推进和高考模式的不断更新，命题内容的改革已成为高考改革的主要体现之一，在内容和选材上，高考可注重学生今后进入高校继续学习的潜能，考查学生的基础文化素质和创新能力及创新精神，由此英语书面表达分值越来越重，英语写作的高低也直接影响了英语得分，因此，在初中阶段，在抓基础知识和基本技能的同时，还要狠     

师范院校学生英语写作及其训练

本文门明师范院校学生英语写作的意义和重要性，分析学生英语写作的现况，提出培训学生英语写作的措施和方法．     

新题型下的高三英语写作训练

2007年广东省高考英语试题的写作部分由基础写作和读写任务两部分组成。其中基础写作占15分,读写任务25分,共40分。与往年高考英语作文试题相比,题型有了重大变化。我在目前的高三英语教学中,根据学生的实际情况尝试进行了英语写作训练,并收到了较佳的效果。     

模版训练是英语写作的捷径

小学生在进行英语写作的时候．经常遇到的问题是不知道怎么用英语来表达自己的意思,好不容易知道怎么表达了却又不知道这句话应该摆放在哪个位置,所以往往东一句西一句,拉拉扯扯地写了一大堆单词,老师看完后却云里雾里,不知道学生到底想讲什么。     

浅议中学生英语写作训练的技巧

书面表达一直是中考考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力．学生才能在激烈的中考竞争中．信心十足,游刃有余。     

教学生用英语写作的初步尝试

中学生英语教学，主要是培养学生的听、说、读、写的能力，其中写是很重要的。因此，有必要加强写的训练。下面谈谈我教学生英语写作的初步尝试。     

浅谈学生的英语写作

所有教师和学生都明白,英语学习就是"听、说、读、写"四个环节,但要把四个环节都做好却不那么容易。更多的学生在完成"写"的环节时什么拼写错误、语法错误等接踵而来。甚至有不少学生在面对写作时无从下笔,完全摸不到头绪。如果我们比较两个学生的考试试卷会发现,写作是学生觉得最困难、也最容易出错的一个环节。针对学生的写作现状,笔者在教学中也不断总结,以下提出笔者常用的方法。     

加强英语写作技能训练,让书面表达回归课堂

由于高中阶段英语教材内容多,教学任务重,有些老师为了赶进度,又舍不得压缩对知识点、语法和习题的讲解,于是就把高中课堂本该设有的英语写作环节挤到了课下,进行"放羊式"的处理。殊不知,英语书面表达是高中阶段难度最大的一项,如果我们不精心设计课堂环节对学生进行表达方法、能力及技巧的训练,久而久之,学生的写作能力就得不到锻炼,写作文时就会"错误百出",考试时自然失分惨重。针对这一现状,笔者认为,应该让英语写作训练回归课堂,让英语作文课成为高中英语教学中不可或缺的环节。     

英语写作训练应当循序渐进

本文针对目前英语写作教学中存在的形式单一、方法单调的现状,提出了新的写作教学模式,即写作训练要循序渐进,要设计一套系统、科学的写作计划,步步为营、层层递进,让学生在轻松、愉快的教学中自觉掌握写作技巧,以达到事半功倍的效果.     

加强英语写作训练五途径

《英语新课程标准》要求要提高学生的听、说、读、写四个方面的综合能力,其中写作是最难也是要求最高的一项。然而目前英语写作教学现状不令人乐观,教师不愿教,学生不愿学,有的谈写色变,习作质量不高,错误连篇,文不对题,不少学生对英语写作存有畏难情绪。面对如此情     

学生英语写作存在的问题及应对策略

英语书面写作是英语教学中的一大难点,它不是一朝一夕就能提高的,而需要一个长久的从易到难的练习过程。在这个过程中,扎实的英语基础、大量的阅读及笔头练习都是不可缺少的,而词语造句、阅读课外书籍、情景对话练习、看图会意等都是合适的方法,循序渐进,以至于熟练运用英语进行写作。     

论原文转述训练在英语写作教学中的运用

在英语写作教学中,中国英语学习者需要运用原文转述的训练方法对英语文章进行描述,从而提高英语学习者的英语写作能力。针对英语学习者在词汇量、语法以及文章理解方法存在的问题,论述在英语写作教学中利用原文转述训练的方法所产生的重要作用,并根据实际原文转述训练提出了阶段化的训练方法,对学生英语写作能力的提高具有一定的借鉴作用。     

英语写作训练与过程评价策略

本文着重谈论在高中英语写作训练过程中出现的普遍性的错误,指出教师要及时地对学生进行反馈和指导,并列举几种过程评价策略,以便有效地提高学生的书面表达能力。     

关于英语写作教学的思考

以阅读指导写作，真正理解什么是英语思维模式。