多媒体的应用给语文教学带来了生机

二十一世纪的今天,信息技术与语文学科的有机整合,给语文教学带来了新的生机与活力。进入信息时代的今天,以电脑、多媒体、网络技术为核心的现代信息技术走进了课堂,走进了教学,给学生的学习带来了勃勃生机。信息技术在语文教学中的运用,让多元信息与语文的人文性得到碰撞,使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面,构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式,为我们的语文教学提供了广阔的发展空间,创建了理想的教学环境。在语文教学中,运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段。     

信息技术给语文教学带来了新的生机

在语文教学中运用信息技术,有利于创设良好的教学环境和氛围,调动学生学习的积极性;有利于强化对实物实景的视听感受,增强感知效果;有利于创设情境,加深对课文内容的理解;有利于突出教学重点,突破教学难点;有利于增大课堂的知识容量,增大课堂密度,提高教学效率。     

试论信息技术给语文教学带来的生机

为了适应现代教育的发展，教育工作者在不断地探索新路，而信息技术的迅猛发展为各科教学带来了福音。他以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了人们对抽象事物与过程的理解与感悟，从而将各科教学引入全新的境界。信息技术与语文学科的整合，更是为优化语文教学带来了前所未有的生机。     

多媒体与语文教学

成功的语文课教学不仅是一门教学方法的艺术。而且是一门讲究手段运用的科学。尤其在素质教育的当今,作为学科教学中母语学科,其教学手段的运用更要有所突破,只有这样,才能充分调动学生多种感官参加学习活动,帮助学生理解、记忆,提高学习效率,促进学生自主有效地学习。凭借投影、幻灯、录音、录像、电影、电视、电脑等多媒体手段,能在教学中起到导     

多媒体给作文教学带来新的生机和活力

小学生作文教学是小学语文教学的难点。笔者从事小学语文教学多年,一直在探索一条简单易行、易于学生掌握、适合小学生写作的途径。近几年来,笔者把多媒体技术运用于小学作文教学的实践,给作文教学带来新的生机和活力,收到事半功倍的效果,大大提高小学生的作文能力。     

多媒体改变了我的语文教学

农村中学学生基础差,底子薄。随着教育改革的深入,教学观念的改变,教学方式也应随之发生变革。现代信息技术的应用,也逐渐深入到农村中学,农村学生对现代信息技术充满了新鲜感、好奇感,多媒体教学更激发了他们的学习热情与兴趣。一、多媒体教学拓展了语文教学的资源多媒体能融声、光、情、景为一体,     

激情入境 开放创新——小学语文阅读教学中媒体教学好处多

语文教学中多媒体的有效运用，改变了传统教学形式单一、直观性差的缺憾，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。教师在语文阅读教学中，善于利用多媒体图形、文字、影像、声音、动画等多功能特点，从学生和教材实际出发，精心设计课件，恰到好处地加以运用，不仅能丰富课堂教学内容，拓展教学手段，而且能激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，从而达到事半功倍的教学效果。     

语文教学中多媒体的应用

随着信息技术的飞速发展,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。多媒体教学因其图文声像并茂,能突破视觉限制,     

信息技术给小学英语教学带来了生机

随着信息技术的迅猛发展和新一轮基础教育课程改革的不断推进,信息技术与学科课程的整合已成为当今教育领域的一个热门话题。把信息技术应用于教学活动之中是推动小学英语教学改革的途径之一。信息技术给小学英语教学带来了巨大的影响。     

多媒体在低年级语文教学中的运用

低年级的小学生年龄很小，知识面窄，所接触的事物不多，且自制力很差，故在小学教学过程中，特别是低年级的教学中，很难组织学生上一堂完美、精彩、成功的课。随着科技和多媒体技术的日益发展，多媒体在小学语文教学中大显身手，加快了学生与语文知识的相融相通。多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，多媒体计算机这种集文本、     

多媒体语文教学的内容选择

语文教学内容繁杂 ,很显然不必每节课、每个知识点等都使用多媒体 ,要对教学内容进行分析、筛选 ,以取得经济、高效的教学效果。实践证明 ,语文教学适宜使用多媒体的教学内容主要有 :1、朗读中学教材中有许多名篇适宜用多媒体进行教学 ,情景结合的多媒体所提供的环境 ,不但有利于学生正确朗读 ,形成语感 ,增进对文章的理解 ,还可有效弥补教师个人朗读才能的不足。例如 ,教学《荷塘月色》 ,让学生在音乐声中一面欣赏荷塘月色的画面 ,一面听多媒体的朗读 ,效果比教师范读或单纯地听录音朗读好得多。运用多媒体朗读可有效地防止语文课堂中那种…     

现代信息技术与小学语文教学整合初探

当今世界,教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为代表的信息技术越来越广泛地应用于教育教学过程之中。面对信息技术对传统教学的挑战,如何多方式、多角度地培养学生学习语的能力,在抽象性和学生的形象思维之间架起一座桥梁。激发学习语的兴趣呢？笔通过近年来的IT作践和探索认为．通过恰当合理地运用多媒体教学,可以优化课堂教学环节．将多种信息在课堂上呈现给学生,使各种信息不再是简单的叠累,而是建立一种有机的逻辑连接。     

多媒体丰富了语文味

“多媒体是否冲淡了语文味”,一个既老又新的话题,一个注定无法取得一致意见的话题。在本期“讨论吧”中,你说,“多媒体,语文课离不开你”,“多媒体丰富了语文味”;我说,“有比多媒体更好的……”,“让学生拥有理解、感悟语言的空间”;他说,“运用多媒体贵在恰当”,强调取舍有度而不“越位”。何谓“语文味”?其实无非就是人们印象中的语文课堂教学方式。既然新课程下的阅读教学是崭新的、开放的、生成的,既然多媒体也是一种教学手段,也是为课程目标服务的,那么,我们还有必要把多媒体与传统教学手段对立起来吗?虽然角度不同,理解不同,结论也不同,但我们总认为,围绕课程目标,只要是学生易于接受的、教师自己使用起来得心应手的、配合教材最适宜的,就是最好的,您说呢?11月话题:自由式回答能得到教师的推崇吗?在教研活动中,我们经常看到这样一种情况:当教师提出一个问题,学生思考片刻后,只要教师一个手势,便有十多个学生同时站起来抢着发言。大概因为是公开课,学生参与热情很高。这一教学行为,受到了很多听课教师的推崇。这让我们看到了师生地位已悄然发生变化,教师由课堂提问的主宰转为一个倾听者,让学生做了学习的主人。但也有个别教师认为:对于那些性格内向、学习成绩一般的孩子来说,他们只能听听算了,根本没有机会参与回答。自由式回答能得到教师的推崇吗?请结合实例谈谈你的看法。来稿请寄《小学青年教师》编辑部李争或电子信箱qnjiaoliu@yahoo.com.cn     

多媒体给语文教学插上了腾飞的翅膀

《语文课程标准》提出了要＂努力建设开放而有活力的语文课程＂的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够进一步开阔学习的视野,提高课堂的学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点,极大地激发了学生学习语文的兴趣,学生能够轻轻松松学语文,课堂教学效率得到了极大的提高。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

充分发挥以信息技术为主体的现代教育技术的独特优势，促进学生自主学习，主动探究，合作交流，是顺应教育教学的发展的要求，教师必须恰如其分地运用教材，灵活地运用多媒体教学手段,充分利用其设备的各种功能与优点,不仅能扩大知识的容量，而且能激活语文课堂，优化课堂结构，降低教学的难度，收到事半功倍的教学效果。     

信息技术给语文教学注入了新的生机和活力

信息技术促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遗提高,从而给语文教学注入了新的生机和活力．一是运用信息技术,激发学习兴趣：二是运用信息技术解疑化难,突出重点;三是运用信息技术,增加学习信息量,丰富学生课外知识：四是运用信息技术拓展训练,培养动手操作能力。     

小学语文教学中多媒体的功用

由于小学生特定的思维能力发展水平,小学语文教学有它的独特之处。在教学中尽量设法引起小学生对语言文字及其所表达的内容的兴趣,才能够收到很好的教学效果。而多媒体所具有的声音和图像功能,正可以形象生动地再现文字的内容,使课堂教学变得活泼而高效。 1.缩短课文内容与学生之间的距离 多媒体课件最突出的优点,就是可以突破时间、空间的限制,让学生看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程,从而大大丰富教材内容。如《詹天佑》一课描写的是清朝末年的事, 距今已一百多年,和跨世纪的学生可谓是相隔甚远。面对科学技术迅猛发展、卫星准确发射太空、尖端技术层出不穷的现实,该如何用一条铁路发起当代小学生浓浓的爱国情怀呢?依据多媒体能够通过声、光、色把远的事物拉近、把抽象事物变实这