加强学生数学语言表达能力的培养

数学语言是反映数学特点的学科语言,具有科学准确、逻辑严密、表达完整等特点。学生数学语言掌握得如何,将直接影响其后继学习及思维能力的发展。因此,在数学课堂中培养学生数学语言表达能力应该成为教师关注的重要课题。     

重视培养学生的数学语言表达能力

本文从数学语言的概念、数学语言在教学活动中作用、如何将数学语言转化为自然语言以及教师在教学活动中如何培养学生的数学语言等方面进行探讨，旨在说明加强培养数学语言的重要性和对数学教学活动的影响。     

加强学生数学语言表达能力的培养

数学语言是反映数学特点的学科语言,具有科学准确、逻辑严密、表达完整等特点。学生数学语言掌握得如何,将直接影响其后继学习及思维能力的发展。因此,在数学课堂中培养学生数学语言表达能力应该成为教师关注的重要课题。     

低年级学生数学语言表达能力的培养策略

一、对低年级学生数学语言训练要求的思考 1．训练学生大声发言。低年级的孩子有些比较胆小,特别是后进生在课堂上回答问题时声音小,如果说错,怕同学嘲笑,下次就更不敢举手发言了。在教学中,对缺乏勇气的学生,给予鼓励和扶持．使他有信心,一次不行,再说一次。一定要有耐心,使他们没有心理负担,敢于互相交流,互相讨论,充分调动学生的积极性。 2．训练语言的准确性。准确性是数学语言在表述时最基本兽求．没有准确也就没有了数学。     

如何培养学生的语言表达能力

学生的语言表达能力包括口头语言和书面语言表达能力两个方面。     

如何培养学生数学语言表达能力

在数学教学中,思维能力与语言发展关系是十分密切的。数学教学中学生思维的过程与结果,是通过学生应用语言来表述的。反之,学生在数学课堂中语言的磨炼也将促使学生数学思维能力更加灵活敏锐。数学语言要求准确精练,这样学生在组织语言的过程中思维的条理性、逻辑性、准确性都能得到锻炼。在现行新课程改革下,小学数学教学特别重视教学中学与教的一段思维过程,数学教学要加强对学生的培养,让他们用数学的语言来表述自己学习的思维过程。一、培养数学语言表达能力,教师语言要规范 要加强对学生的培养,让他们用数学的语言来表述自己的学习,这就要求我们数学教师的表述语言要更加清晰。备课时,教师的思路要清楚,叙述要有较好的条理性,语言要精确简练;课堂提问时要有的放矢,在课堂教学中,面对的一些问题都应该要有利于启迪学生的数学思维,使学生对老师提出的问题感兴趣,从而让学生进行积极思维、想象和学习新知识。教师在数学课堂中的口音、声调、神情,如能符合学生的口味,激发学生的兴趣,触动学生的心理,那么就很容易调节好学生的注意力。从学生心理情绪上看,欢笑、忧愁、愤恨、紧张、生疑等,都有利于注意方的集中。如果语言表述没有磁性、绵软无力,就会使学生恹恹欲睡,产生厌倦情绪。所以,教师的语言要规范,一定要把握好书中的知识点。     

如何培养学生的数学语言表达能力

数学语言是反映数学特点的学科语言,具有科学准确、逻辑严密、表达完整等特点,学生对数学语言表达能力掌握得如何,将直接影响其后继学习及思维能力的发展。在实际教学中,我发现二年级学生由于其年龄较小,运用数学语言的能力相对较弱,语言发展尚不完备。针对这种情况,那教师应如何做呢?     

加强学生数学语言表达能力的培养

开展素质教育是当前教育工作者的一个重要研究课题。在小学数学教学中,如何最大限度地开发学生的潜能,使学生尽快掌握怎样学,即具备学习能力是小学数学教师当前急需解决的迫切任务,而培养学生的数学语言表达能力又是一个重要的方面。现代心理学、教育学认为,语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,     

数学课也要培养学生的语言表达能力

发展学生的智力和能力是数学教学的重要任务，而发展智力和能力的核心是培养学生的思维能力。语言是思维的重要表现手段，学生的思维发展和他们准确的数学语言是密不可分的。笔者就如何从语言入手培养学生的思维能力谈一些看法。     

培养数学语言表达能力拓宽学生思维

现代心理学、教育学认为，语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性，思维的发展同语言的发展紧密相关。要提高学生的思维能力，就必须培养学生的语言表达能力，即通过听、看、想、说等活动培养学生的语言表达能力，从而促进思维能     

如何培养低年级学生数学语言表达能力

正数学语言是一种科学语言,它是指对数学概念、算式、公式、运算定律、法则及解题思路、推导过程等的表述。数学语言具有准确、抽象、简练和符号化等特点,它的准确性可以培养学生诚实正直的品格,它的抽象性有利于学生揭示事物本质的能力的培养,它的简练和符号化特点可以帮助学生更好地概括事物的规律,也有利于思维。因此,在教学中我们教师应有意识地培养学生的数学语言,并力求     

数学教学中学生语言表达能力的培养

语言是思维的外壳,要说就得先想,没有脱离思维的语言．数学教学中,培养学生的逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的,语言是思维的工具,思维过程要靠语言表达出来,而语言的发展又能促进学生思维的发展．实践证明,数学课上加强学生的语言训练是培养学生逻辑思维能力的行之有效的办法．教师通过让学生听、看、想、说等活动充分挖掘其潜能,以培养学生的语言表达能力．从而促进思维能力的发展．     

如何培养低年级学生的数学语言表达能力

数学语言是一种特殊的语言。对数学语言的研究必将对数学本身及数学教育的发展,乃至对人类文明都会起到积极的促进作用。数学教学应把发展学生的思维和发展他们的数学语言紧密地结合起来,使他们听多少就能理解多     

加强数学语言表达的训练,提高学生的思维能力

现代心理学、教育学认为,语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次、连贯性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性。众所周知,能力和思维相辅相成,而思维的发展同语言的发展又紧密相关,这说明要提高学生思维能力,就必须培养学生的语言表达能力。数学本身具有抽象性、逻辑性和应用的广泛性。     

数学语言表达能力培养刍议

数学语言是数学思维的载体，数学学习实质上是一种数学思维活动。数学语言可分为抽象性数学语言和直观性数学语言，包括数学概念、术语、符号、式子、图形等。数学语言是数学思维的工具，而思维能力的发展主要取决于语言能力的发展水平，所以掌握好数学语言是顺利、有成效地开展数学学习活动的重要基础之一。     

浅谈学生数学语言表达能力的培养

数学语言作为数学教学、数学思维的重要载体，学生对其掌握的程度直接关系到数学思维的发展及对数学知识的理解、掌握和应用．因此在当前小学数学教学中，     

数学教学也应培养学生的语言表达能力

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。我们深认，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”学生语言表达能力的优劣强弱，也直接影响着他们对新知识理解的程度和继续学习的能力。《全日制义务教育数学课程     

让学生多“说” 培养数学语言表达能力

在新课改背景下的数学教学中,培养小学生良好的语言文字表达能力,是提高小学生数学素养的重要内容。现代建构主义学习理论认为,知识并不应该简单地由教师传授给学生,而应由每个学生依据自身所具备的知识和经验主动地加以建构;同时,让学生有更多的机会去论及自己的想法,与其他同学进行充分交流。因     

浅谈学生数学语言表达能力的培养

一、引言 数学语言是数学活动的工具,是记录数学知识的符号,是表达数学思维的载体.数学语言作为一种表达科学思想的通用语言,有其特殊性,它精巧、简明、方便,是数学思维的最佳载体,它不仅为数学本身,也为其他学科的数学应用提供了简捷的表达方式.在数学教学活动中,数学语言又是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具,