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陈芳利 《学生之友(小学版)》2009,(7):17-17
写字教学是最基本的语文技能训练,是最基础的启蒙教育。在写字教学过程中,要根据学生的年龄特征、认知水平,挖掘写字乐趣,教给写字方法,运用有效评价等手段更深地激发学生的写字兴趣,从而有效地提高他们的写字水平,为 相似文献
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陈卫娟 《学生之友(小学版)》2010,(8):51-51
有人说:“现在的社会是个发展的社会,各种先进技术层出不穷,今后的社会更是如此,还学什么写字呢,直接用电脑打出来就好了。”听到这样的声音,我陷入了深深的沉思。中国是具有千年文化底蕴的国家,我们的先人凭借着一手蝇头小楷让世人为之称赞,可如今别说是毛笔了,就是硬笔还有多少人写的不像样。写字教学不仅仅是最基本的语文技能训练,更是实用性的启蒙教育。 相似文献
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只有通过比较,才能发现事物的优点和缺点。只有发现事物的优点,才能使其更好地发展;只有发现事物的缺点,才能寻找到解决问题的措施。写字训练更是如此,它总是在比较中寻找不足,再练习、再比较而逐步提高的。 相似文献
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董艳 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(6):39-40
汉字是世界上历史悠久、影响深远的文字之一。要想把汉字写得好、写得美、写得快,就得练字。千百年来,我们的祖先运用一支柔软而有弹性的毛笔,创造出了丰富而灿烂的书法艺术。近年来,以小巧玲珑、使用方便的钢笔为代表的硬笔又形成了我国独有的硬笔书法,使传统的中华书法艺术瑰宝大放异彩。当今,雨后春笋般的各种书法出版物、书法比赛、书法学习班,弘扬着优秀的中华文化,陶冶着人们的美好情趣,增强了人们之间的友好交际,提高了人们的文化素养,其势可喜可贺。中小学生是个人综合素质全面养成的黄金时期,也是学习书法的最佳时期,我国许多优秀… 相似文献
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写字是一项极其重要的语文基本功,加强写字训练不但能提高学生的识字质量,同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。我们学校一向以写字教育为特色,狠抓写字教学。我就利用学校的写字特色为契机,想方设法让学生爱上书法,静下心来,争取养成做事耐心细致的习惯。学生刚开始练字时兴趣较浓厚,但好景不长。很快,大部分孩子便对此索然无味了。 相似文献
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写字训练既是小学语教学中的一项重要基本功训练,又是巩固识字的有效措施。在基础教育中,培养小学生良好的写字习惯,显得非常重要。对小学生来讲,写字习惯要比字写得好差与否重要得多,学生的字写得不大整齐美观,勤奋就会有进步,写错了几个字,下次还有机会纠正,可习惯养成了那就很难改变。小学生活泼好动,好奇心强,在入学前他们都巳形成了各式独特的执笔姿势,再加上幼儿园里形成的不同于小学阶段的上课坐姿,而这些都是写字的大致。另外,据资料显示,近年小学生视力至急剧下降趋势,有些地区近视率达30%至40%,形成如此规模的近视的原因很多,但主要原因与小学生的不良执笔姿势和写字姿势(简称两姿,下同)有关,因而矫正小学生不良“两姿”势在必行,应予以重视。对此,笔根据在教学实践中调查所得,就小学生不良两姿的形成与矫正作一探讨。 相似文献
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唐淑平 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):138-139
写字是脑、眼、臂、腕、指必须高度协调的系列运作。在这运作过程中,学生容易疲倦、乏味。托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”兴趣是写字教学能否成功的重要因素。所以在写字教学中,教师要特别重视对学生写字兴趣的激发。从学生的年龄特征和教材的特点出发,我觉得在实际操作过程中可从以下几方面努力。 相似文献
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笔者曾多次同城区教研室的老师一起下乡检查教学工作,所接触到的农村小学语文训练中,写字训练是最薄弱的一环。课程里没安排有写字课,也经常听到不少教师说:“字,会写就行,重要的是把字写对……”于是,许多学生书写笔画该长时却写短了,该短时却写得特别长,更别谈字的间架结构了。 相似文献
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随着科技不断发展,在生活中随处可以看到计算机网络的足迹。相应地,电脑打字也成为一种普遍现象。而写字的地位逐渐被削弱,甚至是在小学语文教学方面。本文对让兴趣为小学语文写字教学导航这个主题进行了探讨。 相似文献
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陈小龙 《中国校外教育(理论)》2011,(10):106-106,77
写字教学对于处于启蒙阶段的低段孩子来说显得非常重要。作为低段的语文老师有责任让这个年龄段的孩子爱上汉字,规范写字,喜欢写字。本文针对目前低段写字教学存在的弊端,从三个方面进行思考和实践,力图让小学写字教学和多媒体得到充分整合。 相似文献
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写字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的一项重要内容。以前我带低年级时重视不够,所以吃了很大的亏。三年前又带一年级,我下定决心一定要给学生打好扎实的写字基础。 相似文献