花开花闭为哪般？

麦捍菊 (Ｈｅｌｉｃｈｒｙｓｕｍｂｒａｃｔｅａｔｕｍ)因其“花瓣”干膜质 ,色彩鲜艳持久 ,常作干花瓶插 ,又名蜡菊。 (见封底图 3、4 ) ,一次花圃的人员告诉我 :“这种花晚上会关闭 ,白天再开放。”又一次另外的人说 :“这种花遇到下雨会关闭 ,太阳出来来再开放。”这两种说法使我迷糊起来 ,究竟这种花是对光照敏感还是对湿度敏感 ?为此 ,我对它们进行了一番观察研究。经解剖得知 ,它不像一般菊科植物的头状花序 ,它四周色彩鲜艳的“舌状花”其实是花序下面的总苞片 (图 5 ) ,麦杆菊只有筒状花没有舌状共 ,鲜艳的总苞片向周伸展 ,起到了舌…     

静待花开，悟法自然，育人行简

每个儿童都是一朵花,都有各自的花期。作为教育工作者,应尊重儿童的成长规律,欣赏儿童的闪光点,与儿童一起闻着花香,感受微风,收获幸福。因此,我提出了“静·悟·育”的校本理念。一、以宽容姿态,静待花开园丁把对花儿的爱蕴含于日常劳作之中,精心呵护,静心等待,换来满园的万紫千红,桃李芬芳。老师的关爱,在儿童心田中播下热爱生命的种子;老师的宽容,在儿童心田中播下善待他人的种子;老师的学识,在儿童心田中播下孜孜求索的种子……这些种子在老师爱的守护下生根、发芽,最终长成参天大树,结出丰硕的果实。     

四季歌

正~~     

豆蔻春光

我用一冬的思念换你一束温暖的阳光,我用四个月的等待盼你几处明丽的花开,我用安然美丽的心情等你归来,等你在豆蔻梢头翩跹起舞如花轻绽。如果说有什么能让如此畏惧严寒的我微笑面对寒冬,那一定会是解冻后明媚的春光,那三月的莺飞草长,那初青的杨柳芽苞,那淡     

秋风落叶 静待花开

每个学生都是一朵会开的花,或迟或早,或长或短;或迎风招展,潇潇洒洒;或含苞欲放,羞羞答答……需要教师用爱去呵护,尤其是对于那些生长周期比较长的学生,更需要教师怀有一颗爱心,耐心地等待,送一缕阳光温暖他们,化一丝春风爱抚他们,这样就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音!     

用心聆听花开的声音

前段时间,看到一幅题为《交流》的漫画。漫画中有一大一小两个人物,孩子的嘴被胶布封的严严实实,大人冲孩子口若悬河、滔滔不绝地说着。我的脑海中马上浮现出了自己初入教坛时的那一幕:那天,上课铃声响起,我刚站到讲台上,平时极爱在老师面前"表现"的小刚就把手高高地举了起来,我懒得搭理他,示意他放下手后,便开始讲课。过了一会儿,他的手又举了起来,因为担心这节课的教学任务不能按时完成,我又一次武断地制止了他。快下课时,他再一次把手高高举起。此时我纳闷儿,他有什么要紧的事,会几次三番地要求发言呢?于是,我示意他站起来说,但他的话却让我感到羞愧难当,甚至无地自容!原来,小刚是要告诉我,我上衣最下面两粒扣子扣错了。此时,我为对小刚的误解感到羞愧,我为对那一次次举起的小手的漠视而深深自责。本以为以后这类错误不会再在自己身上发生,但没想到紧接着的一次教研课却给我带来了更深刻的反思……     

七绝

<正>~~     

七绝

<正>~~     

不是花中偏爱菊，此花开后更无花

[出处]唐·元稹《菊花》:秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开后更无花。(这首诗是说秋天一丛丛的菊花绕着房屋     

山村四季歌

春天写意 雪,日渐温柔;风,日趋和煦。儿童手牵风筝,放飞满天笑语。一个腊月的盘算,一个正月的筹划,都化为两个字——播种。     

花开不只在春天

幼时曾吟诵过:春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮菊花酒,冬咏白雪诗。这说明,一年四季都有令人留恋的美景。春之桃李、夏之绿荷、秋之桂菊、冬之腊梅,一年四季都有赏心悦目的花之美。     

最美的事,就是守护花开

每一朵花,都有不同的花期,有不同的特点,我们园丁,要呵护和关心每一朵花,静待那些不同花期的骨朵们慢慢开放。我们要相信,每一朵,最终都会开放。