小学语文教学中学生自主学习策略浅论

自主学习就是依靠学生自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习要求学生合理安排自己的学习活动,善于积极思考,在学习中表现出强烈的探索和进取精神。在课堂教学中实现自主学习的过程可以从激发学生的学习兴趣、教师的有效引导、合理有效利用多媒体技术和情境教学的适当运用等方面入手。     

小学语文自主学习策略

义务教育阶段教育的一个重要目标就是要培养学生独立、自主的学习习惯和能力。自主学习有别于他主的、被动的、机械的学习,是＂学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的＂一种学习方式。在语文科的学习中,如何指导学生进行自主学习呢？     

小学语文自主合作学习策略实践分析

自主合作学习是指在教学过程中注重学生的主体地位,培养学生的自主学习意识,要求学生分组合作学习的一种教学方法。自主合作学习适合新课程改革标准,能够提升学生的综合素质和自主学习能力,是值得推广运用的教学方法。     

小学语文自主学习策略探究

课堂教学是素质教育的主渠道,要想把素质教育落实到实处,优化课堂教学至关重要。为落实这一教学理念,教师应当针对学生实际,实施语文自主学习策略,让学生在课堂中充分发挥自主性、主动性、创造性,真正把学生的主体地位落实到实处。     

小学数学自主学习策略初探

课堂改革的重点之一是如何促进学生学习方式的改革.新课程标准积极倡导自主,合作,探索的学习方式,给21世纪的基础教育指明了方向.学生是学习的主体,面对新课程,我们所言:教师的责任不在于教,而在于教学生学.作为战斗在教育第一线的我们,肩负着重大的责任和严峻的挑战.     

小学语文拓展性学习策略探析

《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导努力建设开放而有活力的语文课程,鼓励教师拓宽语文学习和运用的领域,使学生初步获得现代社会所需要的实践能力.在学科拓展实践中,部分教师对课程资源内涵理解产生偏差,在教学中脱离教材体系,无视文本特征和学生实际进行拓展,使教学游离于文本之外,教材的范本功能在无形中被消解.对于小学语文拓展性学习策略的探索,首先应立足课堂,在教材研读中积累拓展.其次应超越教材,跳出框架探究拓展.这样才能使"小课本"变成"大天地",从而焕发出语文教学生命的活力与光彩.     

促进学生语文自主学习策略研究

“自主学习”,是指教学中要体现“以学生为主体”、“学生是学习的主人”,“把学习主动权交给学生”。课堂教学是教学活动实施的主渠道,是所有教学活动中最关键、最活跃的载体。在课堂教学中,要提高学生的自主学习能力,需要教师的不断引导。笔者根据多年的教学经验,认为教师应做好以下方面的工作,以提高学生的自主学习能力。     

在小学语文教学中促进学生自主学习

《新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，把关注学生语文学习的方法、过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程的重要内容。在学习中培养学生主动学习，主动运用的能力，使学生真正成为学习的主体。[第一段]     

浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养

《语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自     

自主学习模式在小学语文教学中的应用

倡导自主学习模式是小学语文课程改革下所倡导的一种新的学习方式,目的就是要有效地贯彻落实学生是学习和发展的主体的理念。所以,为了帮助学生养成自主学习的良好习惯,为了激发学生的学习积极性,提高学生的学习效率,在素质教育下,教师要结合教材内容有效地将自主学习模式应用到语文教学的各个环节,以期确保语文课程目标得以最大化地实现,同时,也为学生的健全发展做好保障工作。     

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力不仅是新课标的基本要求,也是时代进步与发展的必然趋势。在小学语文教学中培养学生的自主学习能力,树立小学生终身学习的意识是语文教师不可推卸的责任,也是学生自身能力发展的基本要求。主要从创设学习情境、巧妙设计问题、组织语文活动三个方面出发,提出了培养学生自主学习能力的策略,希望可以为小学语文教师的教学提供一些必要的参考。     

语文教师角色定位之于学生自主学习

语文课堂上 ,学生到底需要什么 ,这个问题 ,恐怕会使许多老师一时语塞。教育的人性化、主体化和个性化 ,越来越成为新世纪教育发展的主流。新的语文课程标准 ,为此明确提出 :“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ,关注学生的个性差异和不同的学习需求 ,爱护学生的好奇心、求知欲 ,充分激发学生的主动意识和进取精神 ,倡导自主、合作、探究的学习方式。”新“课标”吸纳人本教育理念 ,提倡学生自主学习、自主发展。但基础教育的一切都是那样的互相牵制 ,如果你想在教法改革的某一个片段有所成就 ,就必须牵动教材、教法、教育管理…     

小学语文教学中学生自主探究能力的培养

新课程要求教师在课堂教学中积极贯彻实践“自主、合作、探究”的理念,使学生在探究中获取知识,培养学生的创新精神和探究能力。 《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,     

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

正"自主学习"是指学生在教师的指导下,主动积极地参与到学习中来,根据自己的学习能力,积极主动地调整学习策略和努力程度,从而完成学习任务的过程。它的内涵可以通俗地概括为"想学""会学""能学"。具体是指学生有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应,在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。"自主学习"是相对于"被动学习"而言的,这是一种高品质的学习状态,最大的特点是以尊重学生为前提,发挥了学生的主观能动性。     

创新语文自主学习策略培养学生全面成才

素质教育的本质就是实现学生的自主学习、自主发展,使学生学会创造性地学习,学会应用科学的方法主动探究知识,敢于质疑问难,敢于合作竞争,从而成为学习的主人。苏州大学刘电芝教授说",对个体而言,要成为一个具有创新能力的人,首先得是一个会学习且高效运用学习策略的人,一个能生成自己策略的人。"所以,"学生在校学习,知识的掌握是手段,而学会学习、     

小学语文培养学生自主学习能力探索

教育改革要求我们当代的学生必须具备更多的自主学习意识,并在教学实践中主动培养学生自主学习的能力。教师的指导在这个过程中也起着关键性的重要作用,本文着重探索小学语文教学过程中如何培养学生的自主学习能力的一些方法,以作交流。