让有效讨论为课堂添彩

讨论式教学通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,可以使学生的自主性得到发挥,个性得到张扬,从而提高课堂教学效率、活跃课堂气氛。但是,在听课的过程中,不难发现,"伪讨论"现象普遍存在,课堂讨论的有效性亟     

试论高职语文教学中学生合作的成员有效搭配

课堂的有效教学所指是在既定的环境中,采取合理的教学方式,促使学生能够形成积极的、自主的学习态度,以此来提升课堂的教学质量。笔者考虑到高职学生的特点,从高职语文教学课堂的小组合作讨论法的有效性为基点,不断研究在小组合作讨论中如何进行小组的有效搭配,完善小组内部分工,增强小组合作讨论学习的有效性,以此来提高整个学习效率,使全班同学的学习能力得到均衡发展。     

“讨论之道”——关于提高政治课堂讨论有效性的思考

在新课改实践中,课堂讨论是高中政治课堂中学生合作学习的一种主要形式。通过课堂讨论,可以使学生之间实现意见的交换、思想的碰撞,从而互相学习、共同提高。本文结合教学实际,谈谈如何利用课堂讨论提高政治课的有效性。     

对高中英语课堂讨论的"冷"思考

在平时的课堂教学中，一些教师过多、过频地使用课堂讨论，使课堂讨沦多浮于表面、流于形式，降低了课堂效率。笔者结合自己的教学实践，分析在课堂讨论中出现的现象和原因，谈谈如何提高高中英语课堂讨论的有效性。     

新课标视野下的小学语文课堂教学有效性初探

随着新课改的不断深入发展,如何使学生在较短的时间内得到较大进步与发展,实现课堂效益最大化是所有语文教师面临的难题。本文结合课堂教学实践,从课前准备、课中把握、课后反思三方面讨论对小学语文课堂教学有效性的认识。     

高职公共英语课堂活动有效性的研究

本文通过课堂活动教学实验、问卷调查及访谈对大学英语课堂活动的有效性进行了研究。研究结果显示,大学英语课堂活动的有效性是毋容置疑的。开展课堂教学活动可以提高学习效果和教学质量。为了进一步发挥课堂活动的作用,使其有效性能不断得到加强,在进行课堂活动的时候,我们必须考虑影响其效果的因素,即:课堂活动的设计、活动的组织方式以及教师在课堂活动中的作用等。     

从课堂讨论中收获、提高和发展——以小学数学教学为例

课堂讨论是课堂教学的重要环节,它可以帮助学生明确概念并理清思路,提高自我认识和自我评价,启发学生的思维,进而激发学生的求知欲。但要提高课堂讨论的有效性,教师还要做好课前准备、课堂引导和课堂应变。本文将就如何提高课堂讨论的有效性进行探讨。     

优化教学设计 提高数学课堂教学有效性

课堂是学生学会学习,能力得到提高和发展的主渠道,也是我们教育教学的主阵地。本文结合自己的教学实际,从课堂导入、教学情景、提问、学生活动、课堂讨论、练习、教学反思等方面,阐述了怎样优化教学设计提高数学教学的有效性。     

有效课堂:互动设计要切实

<正>全国上下推行新课程改革以来,各地各学校的教师都对课堂上师生、生生互动做了探索、实验。但是,有些时候我们被形式所囿,互动反而使课堂失去了有效性。那么究竟怎样做,才能使课改不流于形式,而是使课堂"有效"乃至"高效"起来呢?笔者以为,师生、生生之间的互动设计要切实,这是落实有效课堂的重要保证。首先,问题要明确且有讨论价值。问题提出即让学生明白讨论的     

有效进行小组课堂讨论的新思考

如何保证小组课堂讨论的有效性是当前历史教学中需要迫切解决的一个问题,有效的小组课堂讨论以互动为前提,以严谨思维为基础,以可靠的知识为保障。因此,讨论过程中,应从保证小组成员积极平等地参与互动;小组讨论个体和团体严谨思维;引用和陈述科学、可靠、具有逻辑性的知识和信息三方面着手,使小组课堂讨论富有实效而不流于形式。     

成才视野下教师语言行为对课堂有效性的影响研究

正一、选择这一主题的背景和原因课堂的有效性是指通过教师与学生的课堂活动,使学生的知识、技能、情感都得到发展。这种发展所达到的程度,就是课堂教学的有效程度。以前在学校时有听教师说过:目前的中学教学有一个非常突出的问题,那就是教师教得很累,学生学得很苦,而我们的学生却没有得到真正有效的发展,也就是说课堂有效性很低。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。因此,如何使我们的教师拥有新课程背景下的课学有效性的理念,     

谈谈高中历史教学的课堂讨论

课堂讨论能充分调动学生的学习积极性,教师课堂高质量的设问、学生课堂讨论的积极参与度,是课堂讨论有效性的关键;教师课前的充分准备是课堂讨论的前提;贯彻新课标,学生以主人翁的身份参与是搞好课堂讨论的核心,从而大大提高了课堂效率。     

数学课堂讨论的有效性探索

在我们的数学课堂中必须认识到利用学生、结合学生、针对学生进行教学的组合的重要性,要让学生的思维能力、协作能力得到充分的发展与提升。我们要发挥数学课堂中讨论的真正作用,发挥它的必要性、针对性和有效性。     

高中语文课堂提问的技巧分析

高中语文教学中的课堂提问属于教学技能中比较重要的一个部分,是对学生的各种思维进行启发的主要方法,是教学目标得以实现的关键。在开展高中语文教学时,老师应该对课堂提问进行精心的设计,才能使学生的创造思维得到不断开拓。因此,老师只有注重课堂提问,不断提升课堂提问有效性,才能使课堂提问的真正作用得以发挥,进而才能使高中语文教学的质量得到增强。     

关注生命成长 打造动态课堂

动态课堂主要以追求课堂的真实、自然为出发点。这样的课堂关注生命成长,从简单出发,以误区为引,让讨论升华。它能使学生的主体作用得到充分发挥,使教学更具活力。     

立足新起点 提升新水平——浅谈学业水平测试背景下提升县级中职学校数学教学水平

基于测试学生学业水平的中职数学教学课堂,教学策略该如何选择与实施才能使教学改革得到深化,以及如何使学生得到全面发展,成为中职数学课堂不可忽略的问题。本文中,笔者就学业水平测试背景下中职数学课堂教学有效性进行具体分析。     

提高数学课堂教学有效性的探究

数学课程标准指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不向的发展。这一理念让我们明白数学教学的效率是非常重要的。特别是在21世纪科技发达,国家步入快速发展的今天,讨论数学课堂教学的有效性就非常迫切了。实践证明,有效的数学课堂不仅可以使教师的教学得到事半功倍的效果,还可以大大提高学生学习的效率。如何提高数学课堂教学的效率,让有限的课堂获得最大教学效果？笔者认为提高数学课堂教学的有效性,关键还是要发挥学生的主体作用。下面,结合几个教学案例,谈谈如何发挥学生的主体作用,提高数学课堂教学的有效性。     

探析初中历史课堂引入开放式教学法的策略

开放式教学法是现代教育的产物,通过合理应用这种教学方法,可以使初中历史课堂效果得到有效提升。本文分别从课堂内外的有效结合、课程联系、课堂氛围构建、学生兴趣、批判思维五个方面进行对这种教学方法的有效性进行展开探索。     

思品课堂讨论中存在的问题与对策

随着新一轮课程改革的不断推进,为适应自主、探究、合作的教学新理念,课堂讨论成为教师们普遍采用的课堂组织形式。毋庸置疑,正是在讨论的过程中,学生学会了想、学会了听、学会了讲,情感得到了交流,思想得到了碰撞,身心得到了陶冶,心灵得到了相融。课堂讨论在发挥学生主体地位、凸显学生能力、彰显学生个性等方面起着重要作用。然而我们在教学调研中通过听课、座谈,发现课堂讨论这种课堂教学的组织形式泛化了,由于一些教师的理解偏差、不当操作等,使课堂讨论更多地浮于表面、流于形式,不仅没有起到应有的作用,反而降低了课堂效率。本文结合…     

高中数学课堂讨论有效性的研究

作为一种能够有效实现学生自我教育及促使其积极参与教学的有效方法,课堂讨论已经得到人们的充分重视与应用。课堂讨论不但可以激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力,而且可以提高学生的创新能力与自主思考能力,更可以及时地反馈教学效果,增强课堂教学效果,具有巨大的作用。本文主要介绍了提高高中数学课堂教学讨论有效性的方法,以期促进课堂讨论的有效进行,从而提高数学教学质量,提高学生的各方面能力,推动素质教育的顺利发展。