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耿明霞 《中国教育技术装备》2011,(22):16
《恐龙》一课介绍了恐龙的种类、形态、生活习性等相关知识,学生对此很有兴趣,课文学完了,还是意犹未尽。笔者从学生的阅读兴趣和需求出发,引导学生从课内走向课外进行拓展阅读,开设一堂"探寻恐龙"的语文综合性学习活动课。然而,听课教师却指出问题所在:把语文综合性学习课上成自然科学课,科学知识丰富多彩,语言训练却不见踪影。笔者对教案进行整改。 相似文献
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李耕拓 《初中生世界(初三物理版)》2009,(17)
恐龙,作为地球上中生代的"霸主",人们通常认为它们早在6500万年前就"灭绝"了。然而,最近100多年来古生物学家们的考古发现和研究证实,尽管恐龙特别是大中型的恐龙几乎都消失了,但恐龙之中一部分种类的子孙后代仍生 相似文献
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一回顾内容,聚焦重点师:这一节,我们继续学习《恐龙》一课。看老师板书课题,"恐"是个上下结构的字,下面"心"字底的卧钩要指向字的中心。我们一齐读课题———生:(齐)恐龙。师:通过第一节课的学习,你对恐龙的情况有哪些了解?生:我知道大约在两亿年以前,地球上就有了恐龙。师:你知道了恐龙生活的年代离现在十分久远。生:我知道大约在6500万年以前,这些恐龙在地球上就神秘地消失了。 相似文献
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一次听课,老师执教课文《飞向蓝天的恐龙》.课堂上,两个调皮的男孩子偷偷交换喜爱的恐龙玩具,老师的激情讲述早已成耳旁风,恐龙已占据了他们的整个世界.
这使我想起自己执教此文时的情景.当时,我正深情朗读文中较为精彩的一段话:"有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食."还没等我对这段话中的一些重点词进行解读,一位叫小勇的男生就情不自禁地叫起来:"雷龙、翼龙、霸王龙……"旁边的一群男孩子甚至有几个女孩子也在随声附和着. 相似文献
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董之熠 《课堂内外(小学版)》2022,(1)
"叮咚!叮咚!该起床啦!"周一的早上,安奇奇的恐龙闹钟准时响起.
"啊——"安奇奇不情愿地睁开眼,打了个长长的哈欠.他刚刚梦到自己变成了一只恐龙,在一望无际的原始丛林中激战正酣呢."要是真的能变成一只恐龙该多好啊!"安奇奇呆呆地望着天花板,嘟囔了一句. 相似文献
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恐龙有多聪明
在人们的传统观念中,恐龙都是呆头呆脑的动物,这是因为它们的头相对于巨大的身躯来说实在是太小了.然而也有一部分恐龙,尤其是兽脚类恐龙,拥有一个聪明的大脑袋.它们会有多聪明呢?科学家用测量恐龙"脑量商"(简称EQ或E.Q.)的方法来评估恐龙的智力水平.他们先根据比较完整的恐龙骨架化石计算出恐龙的体重,再根据现生爬行动物的脑量和体重的关系得到爬行动物的平均脑量,然后用已发现的恐龙颅容量数据去除爬行动物的平均脑量,就可以计算出恐龙的脑量商了. 相似文献