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以“探究种子萌发需要的外界条件”为例,利用数学的“统计和概率”知识解答探究性实验中存在的隐形问题,引导学生注重对实际问题中数据的整理与分析,形成并发展数据观念和科学思维。 相似文献
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<全日制义务教育物理课程标准>对学生的实验操作技能提出了很具体的要求:会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量;会记录实验数据,知道简单的数据处理方法:会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果.<全日制义务教育物理课程标准>提出的实验技能要求,明确具体,操作性强,便于考查,反映了社会发展对物理教学的要求.教师必须提高认识,更新教育观念,加强实验教学,注重培养学生的实验技能.教学中,要突出学生的主体地位,做到能让学生自己观察的要让学生自己观察,能让学生自己动手的要让学生自己动手,能让学生自己总结的要让学生自己总结得出结论,教师不要包办代替. 相似文献
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物理新课标要求在课程目标上,要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面设计具体课程。其中强调了学生要具有初步的实验操作技能和观察能力,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本物理量,会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 相似文献
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李玉莹 《辽宁教育学院学报》1997,14(5):76-78
物理实验教学必须注重素质和能力的培养,而要达到这个目的,首先要通过实验教学培养学生献身科学的热情,在此基础上要培养学生的观察能力,掌握好定性与定量的尺度,善于处理和利用实验数据。 相似文献
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一、教材分析
《数学课程标准》不仅把“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一,也根据学生身心发展的规律提出了不同程度的要求。新课标中对于第一学段的学生学习统计知识的要求是:对数据统计过程有所体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,能根据统计结果回答一些简单的问题。 相似文献
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教材简析:“统计”是苏教版义务教育课程标准实验教材数学一年级上册第九单元的内容。教材首先通过学生感兴趣的聚会情境提出问题,体现生活里需要统计,从而激发学生的求知欲。接着通过分类理一理,出现象形统计图,并依据它描述分类整理的结果。然后学生自己动手,分类整理花的朵数,并引入简单的统计表,让学生用数据表示分类整理的结果。这样安排意在让学生主动参与,并通过亲自实践,经历整理简单数据的过程,初步认识统计的思想和方法。 相似文献
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在教学改革进一步发展和深化的今天,实验教学也应不断地进步和完善,但是由于种种原因,在如今的实验教学中仍存在着一些缺陷,使实验教学功能得不到充分发挥.主要表现有:只注重实验的数量,不注重实验的质量;只注重实验的结论,不重视实验的展示过程;只重视实验的操作或演示,忽视了实验过程的问题设置;学生实验只注重对学生动手能力的训练, 相似文献
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教学分析
《我的滑轮》是大象版小学《科学》四年级下册第五单元第4课。本课依据课程标准要求,在实验中培养学生综合探究活动的能力,一级目标是注重事实与证据,二级目标是能用简单实验器材做简单的观察实验,采集数据,并做实验记录。教材编写注重直观性和可操作性,教学内容以游戏、交流、讨论、实验验证、拓展活动、科学自助餐等形式呈现。 相似文献
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教学内容: 义务教育课程标准实验教材(苏教版)小学数学一年级 教学目标: 1.让学生经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法,会在简单的统计表里反映出整理数据的结果,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 2.使学生在统计教学过程中发展数学思 相似文献
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本设计通过简单的小实验引入新课.通过师生讨论确定实验设计方案,接着学生在教师指导下完成探究实验,最后分析实验数据得出结论。 相似文献
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近年各地中考都从不同角度、不同层面上“切实加强了与实验相关内容的考查”.题量明显增大;考察范围既注重了教材中的学生实验,又包括了许多演示实验.更重要的是做到了“源于教材而高于教材”,注重了对学生的操作、处理数据、分析故障、设计实验等相关能力的全面考查,并且融合了不少科学方法和创新思想。 相似文献
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中学实验课程改革,推出了实验探究的理念。化学实验中的探究活动是在教师的引导下,注重学生独立自主钻研,着眼于思维与创造力培养。它发挥学生主动性,仿照科学家探究未知领域知识的途径,让学生自己去领略发明与创造的过程。实践证明,中学化学实验教学中的探究活动,符合学生发展的要求,是激发学生思维、培养学生实践能力和创新精神的有效途径。 相似文献
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严青荣 《中学物理教学参考》2009,(6)
物理学是一门以实验为基础的科学,实验在物理学中的地位举足轻重,近几年高考除了考查学生实验操作技巧外,也注重考查学生对实验数据的处理能力.笔者研读了近几年的高考试题,发现考生在处理与测量数据相关的试题中得分明显不高. 相似文献
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无机化学实验考核的改革 总被引:4,自引:0,他引:4
无机化学实验考核有必要进行改革,其主要内容包括改革考核的评定标准,注重对学生实验过程的考核,实行教师考核与学生自我评定相结合,把平时考核与期末考核相结合。 相似文献
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生物实验一般分为演示实验、学生实验、家庭小实验及选做实验四大块。在实验教学中,学生实验操作技能的掌握,一般是通过观察教师的实验演示,获得感性认识后,辅以学生分组实验,再使学生学会实验方法。这样的实验教学,学生虽有章可循,可“照方抓药”,却使学生在实验教学过程中带有明显的被动性,它无法培养学生的实验创新能力,易阻碍学生思维空间的拓展。因此,在实验教学中注重学生自主实验能力的培养是当前生物实验教学中一个值得研究的课题。 相似文献