共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
古人云:数子十过,不如赞子一功。的确,奖励是施与生命的一缕阳光,是幼儿健康成长的“催化剂”。然而奖励并非万能,随着奖励在幼儿园中的泛滥,奖励陷入了“奖”而不“励”的“疲软”泥潭。走进幼儿园的课堂我们不难发现,短短的一节课里幼儿教师和幼儿一起不知要多少次竖起大拇指喊“棒棒棒,你真棒,棒棒棒,你真棒,……”可是,“你真的棒吗?你究竟棒在哪里?……”“我棒吗?我到底哪里棒?……”奖励方和被奖励方都显得茫然。这种奖励像慢性病一样,在默默地侵蚀着幼儿的灵魂。因此,幼儿教育工作者应对奖励“疲软”的负面效应给予足够的重视,同时关注奖励在幼儿园中运用的艺术。 相似文献
2.
从奖小红花看幼儿教师奖励方式之策略 总被引:1,自引:0,他引:1
奖励对孩子发展的积极意义已被幼儿教师普遍认同,并在日常生活与教育教学过程中广泛运用。但奖励方式如运用不当就会适得其反。本截取了幼儿教师奖励幼儿小红花的几个片段,就奖励方式与幼儿活动之间的关系进行了反思,并提出了对策。 相似文献
3.
文章对山西省某机关幼儿园大班教师的课堂教学奖励活动进行个案研究,试图在自然的课堂情境中观察与倾听教师和幼儿的言行,通过了解其课堂教学奖励活动的现状,找到存在的问题,并提出教师应注意控制奖励对象的均衡化、教师应提高关于"奖励活动"的理论水平以及注重课堂奖励的人性化和艺术化的建议,旨在唤起包括调查对象及其所在的幼儿园在内的更多学前教育工作者去思索课堂教学过程中的奖励活动。 相似文献
4.
古人云:“数子十过,不如赞子一功。”奖励是施予生命的一缕阳光,是幼儿健康成长的“催化剂”,但奖励并非万能。全面认识奖励的作用,灵活把握其运用的艺术,是保证奖励充分发挥其积极效应的前提。 相似文献
5.
6.
正小班幼儿的语言教育在其成长教育过程中具有重要地位。作为一名幼儿教师,需要探索多样化的教育教学手段,通过不同的方式激发幼儿学习语言的兴趣,引导他们使用适当的语言准确地表达自己的所见所闻,并提高他们的认知和沟通能力。那么,如何为幼儿创设有效的学习环境,引发幼儿学习的动机,形成宽松互动的语言学习的氛围,促进其思维、想象与语言的整合发展呢?通过近些年 相似文献
7.
奖励是学生教育管理工作过程中的一种基本形式。是对受教育者的肯定,具有激励作用。在应用中要注意方法。要坚持以精神奖励和物质奖励相结合,精神奖励为主的原则,最大限度地调动学生的积极性;要掌握好奖励的尺度和准确度,根据学生的实际表现,实事求是地确定奖励,做到公平、准确、适度;要注意奖励的时效性,掌握好时机和场所,做到及时有利以收到良好教育效果。使用奖励这种手段,能在学生中形成争先创优的良好风气,有利于培养合格人才 相似文献
8.
每个人都渴望自我超越,特别是年轻人。自我超越作为一种学习的修炼,必然涉及到学习理论以及激励理论的诸多方面,分析奖励和归因在自我超越中的作用,并提出管理实践中奖励和归因应遵循的原则。 相似文献
9.
10.
沈佳怡 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(5):71-74
小学阶段是行为习惯养成的关键时期,教师要学会用奖励来培养学生良好的行为习惯。根据“扇贝效应”理论,要充分把握学生的需要以及学生之间需要的差异,分析把握学生的需要层次,遵守公平性、长效性、多样性等实施原则,采取有针对性的奖励措施。具体包括:得体适度,不疏细节;关注动机,注重长效,变换方式,新活有趣。 相似文献
11.
12.
正现代幼儿教育理念认为,幼儿园环境作为幼儿教育教学之重要组成部分,直接影响着幼儿身心的发展。要求教师在开展幼儿园教学活动过程中,注重幼儿园环境的创设,使幼儿真切地感受到幼儿园的环境是真正属于他们的。鉴于此,笔者主张,在培养幼儿教师时,要教会他们能够充分地利用幼儿的手工制作作品, 相似文献
13.
奖励在课堂英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
徐璐 《苏州教育学院学报》2009,26(2):106-109
借用组织行为学中的一些理论,从奖励的种类、期望理论、公平理论三个方面对奖励在课堂英语教学过程中应用的有效性进行探讨。另外,从语言习得的社会性和动机本身的复杂性角度出发,分析了奖励手段运用的有效性。 相似文献
14.
15.
随着信息技术的发展,多媒体技术教学手段逐渐被引入了幼儿园的教学活动中,起到了优化教学程序、提高教学效率的作用。在应用过程中,教师要做到技术适用,课件形象生动,趣味性强,易于互动,使多媒体技术较好地融入到幼儿语言教学活动中。 相似文献
16.
17.
关于科技奖励效应,已有不少论述,但是,各效应之间尚缺乏理论上的统一。本文试图对已有的奖励效应进行概括和总结,找到了建立效应理论框架最基本的两种效应及其伴随效应和复合效应,分析了效应的利弊及产生这些效应的内外因;最后,提出了促进正效应、减少负效应的几点建议。 相似文献
18.
王靖雯 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0078-0078
在幼儿教育工作开展中,惩罚是比较常见的一种辅助手段。一般情况下,在幼儿犯错时或者出现不良行为时,教师会采取惩罚手段帮助幼儿进行改正。不可否认,在教育中惩罚发挥着不容小觑的重要作用。但是,对于教师如何惩罚,惩罚程度和惩罚时机等方面,却没有一个确切说明。若是惩罚不当的话,则会被判定为滥用惩罚。鉴于此,本文围绕惩罚艺术在幼儿园中的应用展开探讨。 相似文献