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郭军 《中国教育科研与探索》2008,(5)
中学生已接受十年左右的汉语文学熏陶和奠基教育,大多具备了一定的语文“才情”基础,他们最需要的是这种“才情”的提升,“才情”的个性优化,以及“才情”的不断创新与更新,从而摆脱庸常、狭隘与幼稚,为语文素质的跨越式发展开辟道路。 相似文献
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职业高中的语文教育,使学生大多具备了一定的语文"才情"基础,现在他们最需要的,是这种"才情"的提升,"才情"的个性优化,以及"才情"的不断创新与发展,从而最终摆脱庸常、狭隘与幼稚,为语文素质的跨越式发展开道辟路。 相似文献
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正高中生已接受十年左右的汉语文学熏陶和奠基教育,大多具备了一定的语文"才情"基础,他们最需要的是这种"才情"的提升,"才情"的个性优化,以及"才情"的不断创新与更新,从而摆脱庸常、狭隘与幼稚,为语文素质的跨越式发展开道辟路。一、重中西思维优势兼容,给语文"才情"以时代生命语言文学,总是最典型地沉淀着一个民族深厚的心理习性、人伦习性和社会习性,于是传统习性印记着民族渊源的"语文才情"。改革开放并加入WTO的当今 相似文献
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中学生已接受十年左右的汉语文学熏陶和奠基教育,大多具备了一定的语文"才情"基础,他们最需要的是这种"才情"的提升,"才情"的个性优化,以及"才情"的不断创新与更新,从而摆脱庸常、狭隘与幼稚,为语文素质的跨越式发展开道辟路。 相似文献
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语文教师在多媒体教学中应给自己一个恰当的定位——“编导”,为此,教师要全面掌握课件制作的硬功夫,吃透文本,以才情与匠心合理编辑课件内容,并争取内容体现师生互动、信息共享。 相似文献
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正高中学生经过多年的语文学习,对中国博大精深的文学知识有了一定的了解,通过多年的语文熏陶,对文学具备了初步的理解和赏析能力,具备一定的文学才情。在高中阶段的学习中,学生需要提高已有的"才情"能力,提升"才情"的蕴涵量,促进"才情"的创新发展。通过不断的学习和积累,使学生成为具备丰富语文知识的人才。一、重中西思维优势兼容,给语文"才情"以时代生命 相似文献
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现代文阅读水平的高低固然与一个人的道德人格、才情理性、文化品位、知识储备、生活阅历、语文素养等有关,但也要看他是否掌握了基本的阅读技巧。准确高效的解答好现代文阅读题(尤其要应试),我觉得应该做到“六要”“六不要”。 相似文献
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语文:话题作文没有尽头在复习时首先要树立新课标理念,高考关注的是考生的知识技能是否掌握,是否具备语文素养、人文精神和综合素质。高考语文体现了将阅读和写作独立进行的思想。话题作文还有很大的发展空间,它的研究与开发远没有结束。今年评卷,将尝试不给评分标准,只出评分参考,各地自拟评分标准,下放制定参考答案的权力,有些开放性极强的试题可不提供答案,科技文的考查是会坚持的,纯知识性的考试内容限在10分内。作为最能考查语文综合能力的作文考试,将对考生“道德人格”、“才情秉性”、“文化品位”、“科学品质”、“认识能力”、“… 相似文献
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作文。是各级语文考试中的重头戏,分值所占比例有40%强。它除了考查初中生的语文知识的综合能力外,还能引领考生张扬个性、展露才情,充分表现其对生活、人生的关注和思考。但长期以来,中学作文教学存在着不少问题。本是检验学生语文综合素质的作文,被很多老师和学生视为“畏途”。 相似文献
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一、案例背景教研活动是让教师“自由舞蹈”,是在自己熟悉的文本领域内尽情发挥自己的才情好,还是在一定规定范围、一定主题内“戴着脚镣跳舞”好?究竟哪一种教研形式对语文教师的专业成长更有效、更有“可持续发展”的生命力?我们对此进行了实践与探索,其间有痛苦,也有收获;有迷惘,也有坚持;有扼腕叹息、破茧成蝶,也有“英雄泪满襟”的释放与欢呼。一路行来,坎坎坷坷,点点滴滴,如今回首来路,整理成文,渴望交流与指点。我校语文教研组是一个“实力型”教研组:24位语文教师中有多人次获得过各级优质课评比的奖项,有4人获得过“市级教坛新秀”称号,有6人人选学校“名师培养工程”(占全校的三分之一)。这些教师在组内担负着“领跑者”的角色。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2004,(4)
好消息,请大家告诉大家:第一届“语文世界杯”全国师生同台作文大赛就要举行了,如果你是才情横溢的师者,这里是你激扬文字的舞台;如果你是才露尖角的小荷,这里是你展现风采的天地。别再 相似文献
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金丹元 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
本文认为唐宋诗人在其创作中都有意无意地演示着才情,这就使得“才情”的意义由心理现象而自觉或不自觉地转化为思维的特征。还着重论述了才情的演示是与想象、联想一同展开的;是在意象与立体思维中包孕着的。 相似文献
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写作能力提升归根结底要靠整体语文素养,靠积累,而语文素养,包括才情、个性、潜能,等等,有很多东西不全是“教”出来的,能“教”的只是一部分,比如写作的技能、知识、套路,也就是一些“规矩”,不可教不是不要教,不是放弃,而是要配合整个语文教学,需要细水长流,有比较长时间的积累。许多老师训练学生,把文笔作为最重要的手段,千方百计如何吸引眼球。“文艺腔”成为风气,我主张高考作文命题要改一改,从偏重感性和文笔,改为重视考察分析、概括和表达的能力。 相似文献
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谈起作文,任何语文老师都知道要想写出好的作文离不开深厚的积累,所谓“巧妇难为无米之炊”。学生如果没有相应的知识储备、生活积累、材料搜集和真切体验,是写不出底蕴深厚、才情横溢的美文佳作的。注重材料积累,是作文教学的第一道“门槛”。 相似文献
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《七彩语文(小学低年级)》2023,(10):52-54
<正>大赛纪实2022年12月17日14时至16时30分,全省13个赛区2200余名选手,同时、同步,参加了“《七彩语文》杯”江苏省第二十一届“中学生与社会”作文大赛决赛。选手们通过现场写作的形式,经历初赛、复赛等层层选拔,最终进入省级决赛,共赴这场文字表达之盛宴,展开了才情毕露、风采尽现的文章角逐。 相似文献
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语文教学是一个漫无边际的话题 ,究竟如何进行语文教学似乎仍然说不清。不过近年来 ,教师们越来越觉到应该主要体会文本的“原味” ,越来越感觉到应该把时间还给阅读主体。但如何更好地去读 ,如何更好地去写 ,仍然是语文教学值得研究的课题。就语文的性质来看 ,语文教学最应关注的是“情性”。《文心雕龙·体性》篇曰 :“情动而言形 ,理发而文见 ,盖沿隐以至显 ,因内而符外者也。”说明文章是作者内在情性的外在表现。不同个性的作者产生不同风格的文本 ,不同风格的文本体现不同的才情、个性。阅读者必然受之浸染 ,浸染越深 ,效果越佳。语文… 相似文献
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万莺燕 《中国小学语文教学论坛》2014,(1):33-36
当下的一些小学语文课堂里,因为教师的“伪提问”“泛化要求”和教学方式的简单化运用,学生的言语需求和能力未能在第一时间被激活,致使学生言语生命的不“在场”.作为语文老师,我们要善于发现、顺应、养护学生的言语天性和个性、潜能与才情,通过挖掘高质量的问题、探寻学生言语发展的“最近发展区”、适切选择教学方式并具体运用等途径,让学生的言语生命得到发展,从而使其在课堂里找到归属感与生长感. 相似文献