《瓷盘彩绘》课例

教学目的:１.使学生掌握瓷盘彩绘的基本方法,丰富学生的审美感受和审美体验,培养学生的审美创造能力。２.陶冶学生热爱家乡、美化生活的思想情感,培养学生大胆、认真、耐心、细致的学习习惯。教学重点:瓷盘彩绘的创作方法。教学难点:美化绘制效果。教学准备:教具:不同形式...     

在“自主选择”中培养学生的主动性

阅读课堂教学确立以学生为主体,就要充分尊重主体的独立性和自主性。在这方面.十分重要的一点是让学生有充分的自主选择的权利。在传统的阅读课堂中,教师处在不可动摇的主宰地位:教师讲、学生听:教师写、学生抄:教师问、学生答:教师命题、学生作业。一句话,学生亦步亦趋、不折不扣地应命行事,无任何可供选择的余地。这是学生主体地位失落的具体表现。试想,学生的一切课堂学习行为都得听命于教师,又哪里会有学生的独立性、主动性和创造性?     

在“自主选择”中培养学生的主动性

阅读课堂教学确立以学生为主体.就要充分尊重主体的独立性和自主性。在这方面.十分重要的一点是让学生有充分的自主选择的权利。在传统的阅读课堂中,教师处在不可动摇的主宰地位:教师讲、学生听:教师写、学生抄:教师问、学生答:教师命题、学生作业。一句话,学生亦步亦趋、不折不扣地应命行事,无任何可供选择的余地。这是学生主体地位失落的具体表现。试想,学生的一切课堂学习行为都得听命于教师.又哪里会有学生的独立性、主动性和创造性?     

给材料作文的十种形式

一、扩写式:给学生短文,要学生根据要求进行扩写。二、续写式:设计文章开头,让学生根据要求(或提示)续写。三、补写式:设计开头和结尾,让学生补写中间部分。     

大家都来当编辑

活动目的 :指导学生办报是运用各种知识和能力的综合训练 ,它融阅读、作文、书法、美术于一体 ,学生既当编辑 ,又当记者 ,将采访、写稿、排版、抄写、插图集于一身 ,从而给学生提供了应用语文知识、获取技能技巧的机会 ,有利于提高学生的思维能力、文学素养和美学素质 ,培养学生的创新能力 ,训练学生未来需要的表达基本功。适用年级 :小学中、高年级活动程序 :第一阶段 :范例引导 ,激发兴趣。教师精心设计制作几份小报 ,引导学生欣赏 ,并告诉学生 ,这些精美的小报就是老师自己办的 ,你们也想试试吗？第二阶段 :抓住时机 ,教给方法。在学生的…     

倦怠与“治本”

学生:老师,学校让抽烟吗?教师:不允许!学生:那犯烟瘾怎么办?教师:偷着抽,千万别让老师抓住!学生:学校让搞对象吗?教师有点不耐烦了:你是来学习的,还是来搞对象的?学校不允许学生搞对象!学生又问:打几次架学生才会被开除?教师回答:打一次架就开除!以上是某中职学校的学生与教师的对话。有人把中职学校的学生叫做"剩生",也就是各类学校招生后剩下来的那些"没人要"的学生,中职学校要让这些"剩生"进得来、留得下、学得好,     

反思“水的味道”——《观察水》的教学片段与反思

教学片段:教师在引导学生用:闻、尝、看等感知方式从盐水、糖水、可乐、水、醋等几种不同的液体中分辨出水,然后设计一个让学生独立进行观察水的活动。教师:刚才同学们都仔细观察了杯中的水,谁来说一说你发现了哪些有关水的秘密芽学生1:水是透明的选学生2:水是没有颜色的选学生     

《有趣的面具》教案

教学目标:1.认知目标:使学生知道制作纸袋面具的基本方法。2.技能目标:通过学生的尝试,使学生学会用纸袋做有趣的面具,通过师生的讨论,使学生掌握一定的剪贴技巧。3.情感目标:培养学生认真细致的制作态度和充分的创造能力,并在制作过程中感受动手动脑真快乐的情趣。教学重点:通过学生合作尝试,师生讨论点拨,使学生知道做面具的基本方法。教学难点:创造性地做一个面具,找准面具眼睛、嘴的位置,剪好面具的眼睛。教学准备:老师:制作好各种面具;CAI课件。学生:剪刀、纸袋、水彩笔、各色纸、固体胶。教学过程:一、激趣导入1.师生一起做互猜动物…     

创设情境,享受生活中的数学——“对称”教学设计与评析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第68页例2和“做一做”。教学目标:1.使学生通过观察、操作等实践活动,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。2.通过学生活动,发展学生空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。3.培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。教学重点:让学生能够辨认出对称图形。教学难点:使学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形。教具准备:多媒体课件、剪刀、纸。教学过程:一、创设情境,导入新课师:小朋友们,老师给大家带来了一个故事,你们想不想听呀?…     

“位置与方向”教案

一、教学内容:认识东南西北。(义务教育课程标准实验教科书数学第六册第一单元第1页～第7页的例1、例2、例3。)二、教学目标:1.知识技能目标:引导学生识别东、西、南、北4个不同的方向。2.方法策略目标:使学生在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培养学生在生活中主动探究的意识。3.能力目标:提高学生的观察能力,培养学生的空间观念。4.情感目标:激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。三、教学重点和难点:教学重点:使学生能够识别东、西、南、北4个不同的方向。通过讨论、体验识别4个方向,感受方向与位置的关系…     

《平衡》教学设计

教学目标 :１ 指导学生认识平衡及杠杆尺达到平衡的条件。２ 认识杠杆尺、支架、钩码。３ 培养学生的操作能力、观察能力及归纳概括能力。教具准备 :学生 :杠杆尺、钩码、支架（每组一套）教师 :杠杆尺、钩码、支架、实物投影仪、跷跷板活动投影片、录像机、印有简易杠杆尺图形的纸片教学过程 :一、导入新课放录像 :公园里两个小朋友在玩跷跷板。（联系学生的生活实际 ,利用学生爱玩的天性 ,引起学生的联想 ,重新回味自己玩跷跷板时的感觉。）提出问题 :１ 图中的小朋友在干什么？２ 你玩过跷跷板吗？３ 说一说你是怎样玩跷跷板的？（让学生…     

尊敬长辈(五年制四册第四课)

教学目的: 使学生知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨等都是长辈,教育学生尊敬长辈,对他们有礼貌。 教学重点、难点: 重点:教育学生要尊敬长辈。 难点:使学生初步懂得为什么要尊敬长辈。 课前准备: 投影仪、录音机各一台,投影片。 教学过程: 一、学规范,导入新课。 (一)提问:《小学生日常行为规范》三字歌中第三句。     

公、私立学校学生学习动力的比较研究

目的:了解公、私立学校学生学习动力的差异。方法:通过问卷对梅州市随机抽取的443名公立学校和私立学校高一学生进行调查,考察公、私立学校学生学习动力的差异。结果表明:公、私立高一学生学习动力水平一般,平均等级为中等及偏下,高一学生表现出考试焦虑程度较高,学习热情偏低,学习毅力水平较强的特点;公、私立高一学生在考试焦虑因素上达到显著差异,总体上公立学校学生的动力水平高于私立学校学生。结论:公、私立学生在考试焦虑上达到显著水平,其他因素没有显著差异。     

袁卫星专题

档案教育理想:做一个特立而不独行的学者型语文教师,记住每一个学生,并让每一个学生,乃至学生家长记住。教育理念:让学生学会感动,让学生学有思想,让学生学出意义,让学生学得快乐。教育专著:《中学语文教与学》《情感:像雾像雨又像风》《生命课:一个教师的教育手记》:一个父亲的谆谆教诲》《生命课:一个学生的必修课程》等。研究方向:专题式语文学习、唤醒教育、生命教育。座右铭:和自己在一起。最爱看的书:《白朗宁夫人十四行诗集》最敬重的人:先父。最钟情的地方:家。最累人的一件事情:参与主编新课标高中语文教材。大事记:1970年出生于江…     

《厘米》教学设计

教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学教科书第三册第72、73页。教学目的:1.使学生初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念;2.使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法(限整厘米),学会用直尺画定长(整厘米)线段。3.培养学生的动手操作能力,加强学生的表述与交流能力。教学重点:使学生建立1厘米的长度概念。教学难点:量、画定长线段。教具准备:米尺、学生用直尺、液晶投影仪、大屏幕、卡片(课前发给小组长)。学具准备:每人一根学生用直尺、白纸若干张。组织形式:小组合作学习方式。教学过程:一、导入新课1.复习旧知识小组长拿出卡片…     

综合性实践活动四则

做座垫活动目的:通过指导学生用废皮料做小座垫,培养学生动手能力。并把自己做的小座垫献给长辈或老师。活动准备:材料:废皮、棉絮、海绵、鸡鸭毛、线等。工具:针、剪刀。活动过程:发动阶段:发动学生寻找材料、准备工具并进行     

吹面不寒杨柳风——《春》教学设计、文案图解、课堂实录及教研评析

一、教学设计 (一)教学设想: 赏析文章优美、生动的语言,提高学生的朗读能力,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感是本课的主要教学目标。为了实现这些目标,在教学中应该采用学生自主、合作、探究和教师引导、点拨的教学方式,使学生听、说、读、写各方面的能力都有所提高,并于潜移默化中受到情感、态度和价值观的熏陶。 (二)三维目标: 1.知识目标:赏析文章优美、生动的语言; 2.能力目标:提高学生的朗读能力; 3.情感态度目标:培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 (三)教材分析: 《语文课程标准》要求学生对课文内容     

动物小品文习作指导

学习目标:1、学生紧扣说明中心或对象特征选择材料。2、学生根据写作需要合理安排说明顺序。3、逐步养成环保意识。学习重点:1、学生紧扣说明中心或对象特征选择材料。2、学生根据写作需要合理安排说明顺序。学习过程:     

《统计》教学设计与评析

教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第68～69页。教学目标:1.让学生在具体情境中初步了解统计的意义和统计的方法。2.让学生主动参与,观察、经历探索统计方法得出的过程。3.培养学生良好的分析问题、解决问题的意识和能力。4.让学生感受数学与生活的联系以及数学的趣味性。教学过程:一、屏幕显示,导入新课1.谈话:小朋友们,你认识它们吗?(屏幕显示:b、p、m)先让学生自由谈,紧接着指名学生读b、p、m。【评析:从语文课中熟知的拼音字母引入,将语文知识结合于数学教学之中,让学生产生好奇心、求知欲,使学生意识到数学并不高…     

想象作文——《未来的学校》教学设计

一、教学目的 :１ 启发学生自由地想象 ,培养学生的创新思维能力。２ 指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。３ 培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。二、教学重点 :启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象 ,并指导学生有序地、主次分明地说和写。三、课前准备 :１ 课前学生绘制自己心目中“未来的学校”构想图。２ 制作多媒体课件。四、教学时间 :二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程 :第一课时（一）导入。１ 谈话 :同学们 ,伟大的科学家爱因斯坦曾经说过 :“想象是一切创造之源。”小的时候 ,我就曾经幻想过…