句子的巧妙表达训练

句子是构成文章的基本材料,没有生动形象的句子。不管构思多巧,内容多好．也不可能写出优美的文章。我国历史上伟大的文学理论家刘勰,在他的《文心雕龙》里有这样一段话：“夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。篇之彪炳,章无庇也,章之明靡,句无玷也;句止清英,字不妄也。”由此可见,字、词、句、段、篇章之间关系已一目了然,作文教学中重视句子表达训练是十分必要的。在许多人看来．句子的表达训练是小学低年级的训练内容。句子是构成段落文章的基础．是营造篇章大厦的砖瓦。我们不能只满足于低年级把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体;中高年级学生笔下的句子还应该是运用巧妙、个性鲜明、鲜活生动、富有表达力的句子。我们一直要求学生怎么说,就怎么写。但说得好未必一定写得好。书面语言和口头语言无论在功能上还是结构上,都存在很大的差别。教师应积累、研究学生的作品并针对学生习作中出现的问题采取针对性措施进行有效的训练。对学生进行专门的书面语句表达训练。     

读后续写起笔、衔接、推进及句子拓展之高分技巧

<正>读后续写这一题型对我们的来讲,并不像其它题型那样熟悉,这是因为小学和初中阶段都没有涉及此种题型的考查。因此很多学生对读后续写有畏难情绪,不知如何下笔,不知如何推进故事发展,也不知如何拓展自己的句子……而且,读后续写为试卷中最后一题,受前面题型难易度影响较大,前面题型如果较难,花费时间较多,则续写所剩时间就非常有限,那么,如何在有限时间内快速完成一篇高质量的读后续写呢?针对以上问题,侧重读后续写中的“写”,笔者总结了一些“如何写”的技巧。     

巧妙运用修辞手法使句子出彩

班主任工作繁杂琐碎,大至教育教学工作,引导学生的人生发展,小至管理扫把、粉笔等,样样少不了班主任操心。如果班级里的事务,班主任都事必躬行,久而久之,不仅自己筋疲力尽,还会使学生遇事无主见,依赖性强,自我管理能力差。班主任应该运用班级管理艺术,实现解放自我和培养学生自主管理能力的均衡。     

巧妙拓展,锦上添花

新课程积极倡导＂源于教材而高于教材＂的理念,好的语文课应是教材创新与开发的＂加工厂＂。因此,对教材进行第二次＂加工＂,调整教材,补充教材,拓展教材是有必要的。那么,如何很好地拓展教材呢？ 一、在课始时拓展作好铺垫     

巧妙拓展 古诗教学

<正>一位哲人曾说:"中国古诗词博大精深,它们内涵深刻,意存高远,也包括很多哲理。学古诗,有利于陶冶情操,提高修养,丰富思想……弘扬中国优秀的传统文化,增强民族自信     

巧妙拓展 亲近文本

"文本拓展"是新课改最显著的变化之一。它是对课堂学习资源的挖掘与引进,即补充文本,提升主题,体现了语文的开放性、综合性、实践性的特点。对于语文阅读课来说,适当的拓展必不可少。感知文本是学生掌握知识的第一步。学生每学习一篇文本,接触新内容     

巧妙拓展 精彩生成

一道拓展题,在学生中出现了两种不同的解答方法。教师相机引导,激发了学生探究的兴趣,成就了课堂的精彩生成。在复习《圆柱和圆锥》这一单元时,遇到同步练习册上的一道拓展题,引起了学生热烈的讨论,产生了意想不到的教学效果。拓展题如下:一根圆柱形钢管,长1.5米,外直径是8分米,内直径是6分米,求这根钢管的体积是多少立方分米?     

巧妙沟通 深化理解

教学《24时记时法》一课结尾,教师呈现如下三幅画面,让学生判断"用什么记时法更合适",使学生在观察、比较、辨别的过程中,丰富对两种不同记时法各自的适应范围的认识,深化对新知的理解。画面1:在刚刚结束的北京奥运会上,篮球决赛的时间在晚上8点整。奥运会门票上该用怎样的记时法表示这一时间?画面2:大(2)班小明的爸爸出差一周,明天晚上6点将回家。如果小明问妈妈:"爸爸什么时候     

找准契机，巧妙拓展

【案例】《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学片段：师：你是如何看待小巴迪父母亲的不同评价的？生1：母亲说“精彩极了”是出于巴迪还小,而且写的是第一首诗,哪怕再差,也要鼓励;而父亲说“糟糕透了”是出于诗本身的好坏。     

立足文本,巧妙拓展

新课程要求我们在初中语文教学中让学生、老师、文本三者之间展开积极平等的对话,打造丰富而生成性的精彩语文课堂。基于此,本文认为立足文本、深入文本、品味文本、拓展文本,让学生体味语言内涵、感悟作品思想,进而联系生活,加深体验,才能有效对话,提高学生的语文素养,启迪学生的思维。     

巧妙运用反例 深化课堂教学

<正>在高中数学的学习中,反例教学能为学生的数学思维提供一种全新的分析思路.当遇到棘手的问题时,巧妙地运用反例,可以达到事半功倍的效果.因此,教师应该深入探究反例教学,寻求数学知识的每一种可能性,运用反例教学,也将为高中数学课堂的深化注入有效的活力.一、巧妙运用反例,夯实基础知识高中数学的教学源于基础知识,学生的数学学习活动离不开基础知识的作用,学生要想在解题中游刃有余,就需要扎实的基础     

补写词语或句子解题指导

补写词语或句子题,形式新颖效度高,可做起来也有一定的难度。该怎么做呢？我们先看题目：     

让人警醒的段落或句子

若想人生之旅精彩,就要在孤寂中积累,在困苦中煎熬——你的强弱程度,决定了你能够做什么;就要与志同者伴,与道合者谋——与谁在一起,决定了你可以做什么;就要不盲目,不短视——你的眼界有多高远,决定了你善于做什么;就要咬定青山,心无旁骛——你的专一与坚守,决定了你可以做好什么。     

浅析修辞手法在高中英语读后续写中的巧妙运用

读后续写是新高考的创新题型,也是最难题型。要写出一篇高分的读后续写,除了要设计正确的情节走向,达到高考评分标准的要点要求,同时,为了得到高分,需要对续写文本进行润色,除了运用多样化的高级句式、高级词汇、衔接词,还可以运用修辞手法。修辞手法的运用能够让续写内容变得丰富、形象,更具有感染力,本篇文章则主要针对在英语读后续写中如何巧妙运用修辞手法进行续写而展开论述。     

巧妙论证猜想 深入拓展探究

正中考数学试题加强了对学生动手操作能力的考查,试题能够有效地考查学生的实践能力、创新意识和直觉思维能力.随着我国素质教育的推进和新课程改革标准的实施,学生的主体性地位以及学生的自主学习、探究能力越来越被重视.从以激发学生提出更多有探究意义的问题出发.这种探究性的教学,引导提出问题,培养观察、比较分析问题的能力,更好的透析出现象后的本质问题,从而提高洞察力,促进其思维的发展.题目(2013年吉林省数学中考题)如图1,在平面直角坐     

巧妙论证猜想 深入拓展探究

中考数学试题加强了对学生动手操作能力的考查,试题能够有效地考查学生的实践能力、创新意识和直觉思维能力.随着我国素质教育的推进和新课程改革标准的实施,学生的主体性地位以及学生的自主学习、探究能力越来越被重视.从以激发学生提出更多有探究意义的问题出发.这种探究性的教学,引导提出问题,培养观察、比较分析问题的能力,更好的透析出现象后的本质问题,从而提高洞察力,促进其思维的发展.     

巧妙拓展资料 提升教学效益

<正>教学中使用的拓展的资料,不该是简单的资料累积,而应是基于教材课文,依托文本解读的客观需要,能与课文形成互补、印证,推动教学目标高效达成的资料。六年级上册第八单元是关于鲁迅的专题单元,由于内容年代久远,学习难度较大,学生难免会出现对课文理解肤浅、对人物感知单一的情况,此时就需要教师借助拓展资料。基于六年级学生已经初步具备了资料的搜集与统整能力,     

分析句子，辨清结构，巧妙解答——用句子分析法解单选题

从近年高考试题来看，有些单选题句子结构比较复杂，迷惑性大，梢育疏忽便会受到干扰项的干扰，造成误解。对这类试题，需要仔细推敲，弄清句子的成分及结构，然后再结合所给选项，正确作答。在指导同学们做题中我们发现，有些同学句子概念模糊，缺乏必要的句法知识，难以正确分析句子成分，造成理解     

巧妙提问,深化语文思维

正语文教师在课堂教学中着眼于引导学生善思、质疑、提问,既是新课程标准的要求,也是实现有效教学的策略之一。笔者在教学实践中探寻适合高中生的有效提问方式,以期巧妙架起一座座生生、师生之间有效对话的问题之桥,使之紧密连接语文课堂的所有环节,不断深化所教学生的语文思维。一、比较提问,增强鉴赏思维能力教师在语文课堂巧用比较提问,引导高中生比较思考不同对象的异同点,可以实现鉴赏思维