"家校通"关键在如何运用

虽然“家校通”这种基础教育网络新应用目前发展势头很猛,但在商家热推的同时也出现了一些不和谐音:如天津有小学生表示“家校通”侵犯隐私权,陕西铜川、广东东莞有家长反映“家校通”加重了经济负担。如何看待“家校通”推行中出现的不和谐音呢?     

"家校通"问题初探

"家校通"传递信息便捷,但问题也不容忽视.从信息传递量来看,作业通知的数量偏多;从内容上来看,仍停留在应试教育层面;从语言上看,教师一言堂的现象明显;从对家长的要求来看,有点偏高,且鲜有家长会主动回馈信息;从对儿童的培养来看,忽视了儿童在教育中的主体地位.     

“家校通”为何打不通家校关系

“家校通”又名“校讯通”“阳光通”等,目前正被全国众多中小学广泛使用。据称是为实现“学校、家庭和老师之间快捷、实时沟通”而研发的一种教育网络互动平台。虽然“听起来很美”,但“家校通”在实际使用过程中,却遇到“老师叫好,家长质疑,学生反对”的窘境。     

诉求契合、角色扮演与隐匿性——关于“家校通”问题的反思性考察

“家校通”的出现和发展契合了商家、教师及家长三方的诉求.“家校通”的主要参与者——教师和家长,各自扮演着“信息传递者”和“被动接收者”的角色,“家校通”成为这两大角色之间权利支配关系的工具;“家校通”反映了现代家校联系从“人—人”模式转向“人—工具—人”模式,同时,显现“人”和“学生”的隐匿性;解构“家校通”的办法就是...     

农村“家校通”问题探讨

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而没有学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”在对学生实施教育的整个过程中,学校教育起着主导作用。家庭教育是学校教育的重要补充和延续,通过研究我们发现家庭教育与学校教育的优势有明显的互补性。     

“家校通”的“八要八不要”

“家校通”也叫“校讯通”,是通过网络平台和手机捆绑而成的即时教育互动平台,目前已被众多学校广泛使用。“家校通”给家校沟通带来很大方便,但在实际使用中也出现了一些问题。如何合理利用这一科技新平台,真正实现家校教育的良性互动呢？笔者认为,应该注意以下几方面。     

"择园热"应对策略初探

现在人们已越来越清楚地认识到早期教育对人一生发展的巨大作用。随着经济的发展和社会的进步，人们对优质幼儿教育的需求日益迫切。为让孩子赢在起跑线上，家长们总想方设法，让孩子进名牌幼儿园，上贵族幼儿园。这既加速了“择园热”的滋生，又无意中把孩子推向了攀比、竞争的风口浪尖。如何看待当今的择园现象，实现幼儿教育发展的均衡化，需要我们去思考和探寻。本文就当今幼儿教育的“择园现象”谈几点应对策略。     

让学生在“家校通”的多元化管理评价中快乐成长

“家校通”是利用短信技术实现家长与学校、教师之间随时随地沟通与联系的网络与通讯相结合的信息交流平台,是整合了语言合成、计算机电话合成、互联网、手机短信和移动通信等多种技术的先进技术。它以一种现代化的全新方式完善了家校之间的交流。促进了学校教育工作的信息化。目前“家校通”在全国各大城市已得到了迅猛的发展,但在我市还只是有极少数的学校开始试用。     

学习实践"三个代表"推进学校改革发展

本文是学习江泽民同志在中国共产党成立80周年大会上重要讲话的体会文章。文章贯彻“三个代表”中“与时俱进”观点，提出学校要想实现快速发展，必须明确改革发展思路，把“三个代表”落实到学校的具体工作中，用“三个代表”规范工作，抓好学校班子、教师队伍、学生队伍三项建设，为学校的改革发展提供保证。     

“冷暴力”的“热思考”

回想我青少年时,同样有过莽撞与冲功,成功顶撞、违逆老师家长的教育的时候,也曾感到无比兴奋。但是如今的孩子“大无畏”的状态,无疑还是超过了我们家长可以接受的程度。     

“变态娘”热议背后的教育反思

据新华社报道,武汉一位妈妈近日在家长100论坛上发帖《女儿小升初,我被逼成“变态娘”》,激烈控诉“变态的教育”,引来广大网友关注,众多家长纷纷“晒”起自己的经历。“变态娘”以及众多家长在接受记者采访时认为,当前在对孩子的教育方面确实存在许多误区和弊病,造成学校累、家长累、孩子更累,应切实为孩子“减负”,还孩子快乐的童年。     

“全美家长教师协会”关于家长参与学校教育的六项标准

美国的“全国家长教师协会”关于家长参与学校教育的六条标准于1998年5月公布。其内容包括家校之间的相互交流、开展积极的家庭教育、家长参与对其子女学习的指导与帮助、家长对学校教育的志愿参与、家长参与学校的决策、学校和社区合作等方面。这六条标准不仅对其学校教育管理的规范化和开放化起到了很好的导向作用，而且也标示了其自上个世纪80年代开始的新一轮基础教育改革的态势和走向。     

谈“惩罚”

随着时代的演进，“以人为本”的观念正逐步为社会所接纳，这本是社会文明的进步，更是教育发展的内在要求。但如今，人们的认识似乎叉进入了另外一个误区：由于现在的家庭多是独生子女，孩子是家长的“宝贝”，教师在教育中骂不得，碰不得，稍给学生一点“颜色”，[第一段]     

拈掉飘落孩子心间的"红叶"--浅谈消除孩子的『学校恐怖症』

我的女儿莹莹,13岁时以优异的成绩考入三十里外一所中学的重点班就读.入学不久就被室友称为"开心果"的她,第二学期忽然变得不可理喻:焦虑、烦躁、孤僻,常常一个人胡思乱想.她与同学相处困难,易怒;精力不足易疲劳,常为小事伤感,吃不下饭,睡不着觉,一身酸痛无力,总担心自己患了重病,快要死了.作为家长,我急得像热锅上的蚂蚁,几乎天天往学校跑,带孩子去医院检查,医生又说孩子无病.当我松口气刚回到家,孩子电话又到了,说自己这儿疼,那儿也疼,我劝了半天才搁下电话.作为教师,我猜测女儿患的是心理疾病.     

努力做好"空巢"学生的管理和学校"控辍"工作

随着市场多元经济的发展,大部分农村劳动人口转向城市就业,这为农民增加了劳动收入,但同时也给当今农村教育带来了新的问题:家长长期外出打工,学生由年迈的老人看管或独自在家,父母关爱严重缺乏,家长教育出现“空档”。另一方面,学生受“读书无用论”思想的影响,过早放弃学业。这些问题已成为农村学校迫切研究解决的新课题。我校结合实际,多管齐下,采取有力措施,破解难题,努力做好“空巢”学生的管理和学校“控辍”工作,取得了良好的效果。一、多管齐下,确保“空巢”学生健康成长我校所在的镇是一个山多地少、偏僻落后的乡镇。全镇共有4万多…     

让家长都来关心“课程改革”

新学期开学了,在一些地区,孩子们手里拿到的新课本,与往年相比较,家长会发现:孩子的书“大变脸”了。这就是课程改革使用的新教材。为什么要进行课程改革课程和教材是学校教育的核心,是教育目标的具体体现。我国中     

对教师"终身学习"的几点思考

教师是一种永恒的职业,但社会对教师条件的选择并非一成不变,社会对教师的要求越来越具有时代特色。教师良好的素质并非与生俱来,而是     

从"校校通"到"校校用"

近年来，在各级政府的大力支持下，我国基础教育信息化进程快速发展，在信息化设施建设、信息化配套项目、信息技术教育、信息化教学、信息化规章制度建设等方面都取得了令人瞩目的成绩。据报道，截止到2004年底，全国平均生机比为每18．9名学生拥有一台计算机，分别有90％，60％和40％的城市、县镇及农村学校建立了校园网。随着校园网的逐步普及和信息技术的发展，许多学校的信息化环境也呈现出多样化的局面，比如，很多学校建设了班用的多媒体教室、课堂学习中心或网络教室，很多学校建成了公用的数字化图书资料中心及网络中心，有些条件好的学校还配备了教师个人专用的笔记本电脑、学生的电子书包等数字化设备。可以说，“校校通”工程的实施及校园网的开通，极大地促进了教育信息化建设，也逐步提高了教育信息化的应用水平，在一定程度上促进了教学质量和教学水平的提高。     

浅谈家庭德育的几个误区

家庭是对孩子实施德育的重要场所,是学校-家庭-社会教育链条中的重要一环。教育孩子“学会做人”,使他们身心健康地成长,是家长不可推卸的责任。然而,在对孩子实施教育的过程中,重智轻德的倾向越来越明显,一些家长甚至走进了误区。     

让"感恩"在学生心灵生根

一、活动的提出 当前农村小学"独生子女"和"留守学生"中普遍存在以下不良倾向:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任.他们对家人给予的爱认为理所当然,且没有机会学习付出自己的爱.为使孩子们理解被爱,学会感恩与关爱,有必要通过实施"感恩教育",让"感恩"润泽学生心灵,奠基学生生命.