语文教学中的情感运用

一、教师在课堂上要积极投入感情 感知美、体验美、表现美是新课标语文教学的目的之一。古人云：“感人心者，莫先乎情。”这就要求语文教师在讲课时，首先自己要投入，要有激情，用真挚的情感去影响学生，激发学生的情感。教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关键，没有情感的参与，就不能激发学生的兴趣。师生在情感上的互相沟通，会使学生的情感与认知产生“和谐共振”。如果语文教师在指导学生赏析文学作品时，自身缺乏激情，那是无法触动学生心灵的。     

情感投入在语文教学中的作用

语文学科是兼具工具性和思想性的基础学科。作为一名语文教师，在语文学科教学中，既要进行道德情操的教育，又要进行能力的培养。语文教师在授课前既要探讨学生的心理状态，又要研究怎样才能激发学生的学习兴趣。所以，进行情感教育就成了语文教师教好语文的重要一环。语文教师要有良好的情感修养，把自己深厚的情感倾注在教学之中，激起学生情感上的共鸣。这是提高语文教师教学水平的重要条件，是语文教学中的一门艺术，是语文教学之魂。     

语文教学中情感教育浅议

世间万物，能够打动人心灵的东西才是美的东西。语文也一样，一部好的文学作品必须是一部能够打动人心的作品，而最能打动人心的是蕴涵在作品里的情感。所以我们在语文教学中，尤其要注意引导学生体验蕴涵在文学作品中的深刻情感，在学生作文时，也要引导学生善于表达自己的内心情感，让学生感受到“我”爱语文，文抒“我”心，心映宇宙万物，心感世间百态，心念悲欢离合，     

语文教学与审美情感

文章说明了文学作品的审美情感教育作用,指出了语言艺术的审美特征,讨论了诱发学生审美情感的方法.     

浅谈语文教学中的情感熏陶

语文新课标,把语文定位在"培养高尚的情趣和一定的审美能力,培养学生陶冶情操,感悟人生,升华精神境界"。这一定位决定了语文课堂教学的本质,不再是老师教语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法,而是情感与价值观的培养。在呼唤新的教学理念的今天,我们应该把情感熏陶,贯穿于日常的教学过程中去。那么如何在语文教学中加强情感熏陶呢?通过实践,笔者体会到:教之以情,激起共鸣;启迪想象,引入意境,是一种有效的     

教师在语文教学中的情感投入

语文教学不仅仅是一个传授知识、培养能力的简单过程,而更应是滋润学生心灵的过程。要愉悦学生的身心,激发他们的学习兴趣,引发学生展开联想和想象,培养学生的创造思维,教师在语文教学中应注意进行情感投入。     

情感与语文教学

情感是一篇文章的灵魂．作者“情动而辞发”．而读者需“披文以入情”。作为语文教师,不仅仅是读者．还是作者与读者心灵沟通的桥粱．在短短的几十分钟内．不仅让学生学习语文知识,还要让学生“披文以入情”,这就要求教师必须满含激情地投入到每一篇课文中．认真把握文章的风格和基调,要读出情感．讲出情感．从而使学生感悟文章的真谛,陶冶其情操。     

小学低年级语文教学中的情感教育

在小学语文教学中进行情感教育具有十分重大的意义：它不但能调控学生的情感．让学生在情感熏陶中情更真、更纯．还能提高学生的审美能力．对于强化教学效果和全面提高学生的语文素养都具有重要的作用。那么．怎样才能在小学语文教学中进行情感教育呢？     

浅谈语文教学中的情感因素

语文是一块充满情感的天地 ,语文教学对培养学生的情感有着得天独厚的条件 ,借助语文教学中的情感因素 ,加强语文的感染力 ,学生才能“披文以入情” ,由悦耳悦目到悦心悦神 ,语文学科中的知识和能力才能在乐中得以具体实施。那么 ,教师应该如何去调动语文教学中的情感呢？一、加深了解作者的思想语文课本中的文学作品 ,都是作者用心血蘸着欢乐或辛酸的泪水写成的。文章以其进步的思想内容和完美的艺术形式的有机统一 ,讴歌了真善美 ,鞭挞了假恶丑 ,情感色彩极其强烈 ,作者所塑造的人物形象 ,所表达的情感 ,都会使学生受到情感的熏陶和感染。…     

语文教学中的情感激发

每一堂课都要讲究设计艺术，设计得好，能激发学生的学习兴趣，起到情感传导作用。如何通过教师的引导、诱发学生的情感，下面谈三点做法。     

物理教学中的情感投入

皮亚杰说：“没有一个行为模式,不含有情感作为动机。”在教学过程中。学生作为学习的主体,情感因素直接影响学习效果与质量。教师应充分挖掘刺激学生的情感源泉,通过恰当的方法和途径,激起学生健康、积极的情绪体验,以良好的情绪去感染学生,促使学生愉快、自觉地接受教育。     

语文情景化教学中的情感投入

情景化教学就是教师必须用真情实感将自身的语言磁性化,表情多样化,态势语言形象化.教师要走进教 材,感受教材,让教材感染自己,从而形成良好的互动关系,达成教学目的.     

语文教学中的情感共鸣

高品位的语文教学在于其构筑一种和谐的教学意境,创设一种愉悦的情感氛围,实现传授知识、训练能力的目的。在此,可以认为语文教学就是一种情感教学,语文教学过程是师生双方情感共鸣的过程,语文教学方法是一门研究情感互动的艺术。教学中要达到情感共鸣,以下几点尤为重要。     

语文教学中的情感教育

俗话说:"一千个读者,就有一千个哈姆雷特。"在阅读文学作品中,仁者见仁,智者见智。在阅读中将自己的情感融入其中,便定格了哈姆雷特自己的形象。同样语文这门学科,精选了许多脍炙人口的佳作,这些作品或展现人性的美,或展现人间的亲情,或展现人世间的是非曲直、人世间的真善美,或展现生态环境、民俗文化,等等。     

让学生在情感体验中学习语文

一、创设情境,引导体验教师可以有意识地创设与课文内容相协调的教学情景,引导学生进入情景,去吸引孩子们的目光,去撞击他们的心灵,从而给他们铺垫一个情感基调,让他们全身心地投入。1.语言描述,引导体验。人的情感是具有感染性的,因此,教师要用爱憎分明的感情,真挚的语言和恰如其分的表情动作,去叩击学生的心扉,激起他们的感情     

浅谈语文教学中的学生审美情感培养

在长期的语文教学过程中,我发现课堂朗读中存在的几点问题:学生在课堂中朗读时表情淡漠而无法投入情感;学生在朗读过程中对经典范文中的名人名篇及其中的人文精神嗤之以鼻……在这样的状态下,学生的审美能力和人文素养培养成为语文课堂中的重中之重。如果不对他们加强个性情感的培养,不但素质教育难以成就,就连基本的课堂学习都难以达到满意的效果。我们只有充分调动学生的主观能动性,才能有效培养学生的人文情怀,使其在潜移默化中提高语文成绩,最终收到"亲其师、信其道"之功效。语文学科中丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深远的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此,在语文教学过程中渗透对学生的审美情感培养是非常必要的。     

语文教学中情感智慧的投入

语文教学要以情感人。这里的以情感人是指：通过情感投入使学生产生对语文课学习的浓厚兴趣：通过对作品善良、高尚、良好的情感的阐释,使学生们受到美的熏陶,以起到以文育人的作用。而这些都是以教师在教学中的情感投入为前提。古人说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣往往是学习的先导,有了兴趣就会刻苦钻研,取得意想不到的成就。因此,