读懂你的心

在小欣身上发生过太多的事,以至于我无法用简洁的语言来描述这个女孩,我只能说从她那里我懂得了什么是坚持与包容,读懂她的心,我的心也明朗了。还记得当初看到中考成绩时,所有人惊讶的表情:"闹成那样的孩子,居然还能考上重点高中,奇迹呀。"我只是淡然一笑,不管别人怎么看,在我眼里,她始终是那     

一年级开学趣事

正"书就是你发给我的呀!"这学期担任一年级(1)班的班主任,今天是开学第一天,马上要上第一节课了,我走进教室,孩子们都在自己的座位上坐好了,心里一阵高兴,状态不错嘛!再看看,诶,怎么多了一个孩子?虽然昨天     

育人须从“心”开始

正两年前,我接任高二某班班主任。与原班主任交接时,她交给我一本笔记,上边详尽地记载了班上每个学生在高一年级的表现、性格特点和习惯,并特地提示我要多"关照"小Q。翻看小Q的记录,我大为惊叹:上学迟到,上课睡觉、看小说、玩手机,无端旷课,用教室电脑上网、打游戏,经常缺席课间操、运动会等集体活动,爱吃零食,乱丢垃圾,讲脏话,从不参加班级劳动,成绩基本不及格……几     

心之所向 身之所往

“眼勤、嘴勤、腿勤”是我从教以来听得最多的建议,我将其视为为人师的“三勤”。在此基础上,我结合自己近两年来的经历总结了班级管理的“四心”,即爱心、放心、耐心、真心。拥有爱心。作为教师,我们需要关爱班级里的每一个学生,不应以成绩、出身评定他们的好坏,进而区别对待。每个人都有自己的优点,如果你用会不会爬树来评判一条鱼,那么它会绝望的。     

以尚美之心开展美的班级活动

班级活动是班集体形成和发展的生命线,对学生的身心发展起到不可忽视的作用。成功的班级活动有利于增强生生、师生间的感情,有利于增强班级凝聚力、创建和谐的班级氛围。班主任应着眼于"美"的班级活动,引导学生向"善"和"美"靠拢,同时让学生在追求美的过程中收获自己独特的审美体验。从美的设计到美的形式、氛围与延续,做到每一个环节中都有美的渗透,将助力颇具美感的班级活动的开展实施,最终让集体中的学生感知美、体验美。     

“班级之最”征文启事

每个班级都有一个很特别、很引人注目的家伙。仔细想想,你们班个子最高的同学是谁?最胖的同学叫什么名字?跑得最快的同学是谁?经常被老师批评的又是哪一位……     

明晓溪力作“旋风百草”系列之《心之萌》:心之萌(一)

跆拳道女孩戚百草要和高高在上的婷宜对决,而就在出战的前一晚,师兄初原在练功房里用一枚草莓发绳,挽起了如她性格般倔强的头发。在那一刻,少男少女暗生的情愫开始萌动起来。虽然在比赛中惜败婷宜,但所有人都看到了她的潜力。三年后,跆拳道世界锦标赛队员选拔即将开始,百草又要和婷宜对决争取比赛名额,但教练说百草必须有击败韩国天才选手的实力才有可能……独属于少年时代的梦想与爱恋,有忐忑,有悸动,有错过,有误解……当然一切都是以爱之名,因心之萌,美好而又珍贵。     

小学班级管理之我“心”我“数”

本文对新形势下的小学生班级管理采用量化记录和统计数据方法,做到心中有"数",促使孩子养成良好的习惯,分享几点管理经验。     

亦余心之所诚,虽苦其犹未悔

“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。”《离骚》中的这句话也许能最恰当的形容我从事班主任的心情。离开学校,进入学校,班主任的担子就挑在了肩上。学生们各具思想,各具个性,他们的智力水平,文化素质,日常个人素养,日常行为习惯都存在很大的差异,如何让这群孩子组成一个团结向上,有凝聚力的班级,是一个值得思考的问题。     

优秀的教师要有一颗关爱学生的心

作为一名小学科的老师,带的班很多,要想记住每位学生的名字和相貌似乎不太可能。但是每次总能先认识那些班级里最调皮的孩子,他们的名字会深深地刻在老师的脑海里,以至于很多年还会有印象。其实那是因为你每节课都会很关注这些调皮的     

从“心”开始,让德育之花“积极”绽放

在高中阶段,定期开展积极的德育教育能够全面提升学生们的思想品质,并且切实提高学生们的综合素质,与此同时,学生们思想道德水平的提升将会成为其学习科学文化知识的极大动力,使得学生们愈加努力地学习科学文化知识并逐渐成长为德智体美劳全面发展的新型人才。     

架起心之桥--浅谈周记在班级工作中的实效作用

这周的周五,我犯了一个大错误,让我的演算本被老师撕了,我现在真是悔不当初啊! 周五做演算本的时候,我答得挺慢还答错了两道题,回座改题时我后面的王心如碰了我几下,小声地告诉我她有三道题不会。我非常想帮助她,可是快放学了没有那么多时间,我又希望她能快点写完全都答对,于是我就用了一个自认为很好但却是错误的方法——把本子借给她抄。她刚抄了一道题,就被老师看到了,老师快速地走了过来,怒视着我和王心如,生气地抢过我的作业本。     

拥有“五心”才能撑起明天的太阳——浅谈班主任的管理之道

班主任工作既是一门学问,又是一门艺术。本文主要从班主任拥有的责任心、爱心、公平心、宽容心以及谨慎心等角度来讨论管理之道,希望在和谐班级建设等方面为从事班主任工作的教师提供一些经验和借鉴。     

播撒爱之希冀 凝聚心之灵魂——谈班级管理中的“箍水桶”学问

著名作家成君忆的一部管理学著作《水煮三国》把耳熟能详的“木桶理论”智慧延伸出令人耳目一新的“箍水桶”理论：一只木桶能够装多少水不仅取决于每一块木板的长度,还取决于木板间的结合是否紧密。因此,他得出结论：一个团队的战斗力,不仅取决于每一名成员的能力,也取决于成员之间的相互协作、相互配合、相互默契程度,这样才能均衡紧密地结合成一个强大的整体。企业才不会变成一个“漏水桶”。     

用“心”的才会是最好的——浅谈班主任之素养

<正>提高班主任的素养至关重要,因为学生的心灵之门期待教师用热情去开启,学生的智慧火花需要教师用爱心去点燃。试问,连班主任教师的心灵都是冰冷的,面孔是严厉的,又怎能打开学生的心扉、点亮他们的心灯呢?须知教育之不能没有爱,犹如池塘不能没有活水,没有爱就没有教育,没有教育,班级工作也会成为一句空话。因此,我认为作为一个班主任,要想搞好班级工作,心中就得有"六颗心":爱心、责任心、耐心、恒心、热     

摒弃功利心,寻找真自我——高三语文教学现状之反思

正一、高三语文教学中学生存在的消极心理尽管我们平时一直在强调语文学科在高考中举足轻重的作用,但是,现实中,我们不难发现许多学生语文学习的热情很低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。漠视语文,一些学生对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课带只耳朵,一学年结束没有一本像样的笔记本;课后作业有时间就做,能偷懒就偷懒,更别说自