多媒体课件在二外日语教学中的应用

二外日语是高校针对英语专业学生开设的二外课程。二外日语多媒体教学课件是任课教师利用课件制作软件制作而成的二外日语教学课件。本文分析了二外日语教学课件的制作前提、表现方法及使用原则,并详细地分析了使用多媒体教学课件进行二外日语教学的优点和缺点。     

谈多媒体的应用与日语教学的关系

随着计算机技术和多媒体技术的飞速发展,计算机多媒体教学的研究与实践越来越引起人们的关注和重视。外语教学是语言教学的重要组成部分,如何使计算机多媒体技术在外语教学中发挥其优势,成为在我国教育事业飞速发展中一个严峻的课题。计算机多媒体在教学中的特征和功能、多媒体教学在日语教学中的应用、多媒体教学对日语教师的挑战等将成为本文的主要研究内容。     

多媒体教学在高职日语中的探索与应用

近年来．由于多媒体教学的迅猛发展,传统式日语教学方法面临着变革,本文通过对多媒体教学与传统式教学的特点比较,基于高职日语课堂教学的特点,对高职日语教学方法进行了简单的阐述。     

高职二外日语教学的特殊性及教法探寻

根据高职日语教学的特殊性,提出注重培养学生学习兴趣和自主学习能力,注意学生听、说、读、写、译等技能的协调发展,善于利用多媒体教学手段的教学思路。     

谈日语教学的认识

本文着重论述了做为日语教学工作者如何在教学过程中不断分析、总结,不拘于形式,注重内涵,挖掘寻找各种有效的教学方式,建立各种教学小情境,使教与学做到很好的结合,这是现代日语教学工作者应具备的素质。     

谈日语教学的认识

本文着重论述了做为日语教学工作者如何在教学过程中不断分析、总结,不拘于形式,注重内涵,挖掘寻找各种有效的教学方式,建立各种教学小情境,使教与学做到很好的结合,这是现代日语教学工作者应具备的素质。     

浅谈日语写作教学

日语写作是衡量学生外语能力不可缺少的基本要素。写作能力与其它能力密不可分,阅读、语法、词汇、口语教学都会促进日语写作教学。日语写作能力的提高也有赖于学生综合能力的提高。在日语作文教学过程中,不仅要要注意语法、格式、标点等的使用,还要注意表达方式是否符合日语的语言习惯等问题。此文从常见错误来分析教学对策,探讨日语写作教学中的问题及解决的方法,期望建立日语教学者与日语学习者共同参与和完成的教学体系。     

浅谈日语写作教学

日语写作是衡量学生外语能力不可缺少的基本要素。写作能力与其它能力密不可分,阅读、语法、词汇、口语教学都会促进日语写作教学。日语写作能力的提高也有赖于学生综合能力的提高。在日语作文教学过程中,不仅要要注意语法、格式、标点等的使用,还要注意表达方式是否符合日语的语言习惯等问题。此文从常见错误来分析教学对策,探讨日语写作教学中的问题及解决的方法,期望建立日语教学者与日语学习者共同参与和完成的教学体系。     

应用自我测试软件提高基础日语教学效果

基础日语作为日语专业主干基础课,不仅贯穿了日语教学全过程,而且平均周课时和总课时大大超过其他课型。因此,基础日语教学的研究是日语课程改革和创新的重要一环,具有牵动整体的作用。练习和测试是基础日语的重要的教学内容,有效的练习和测试在初级阶段的日语学习中有着举足轻重的作用。开发应用以学生的个性化、自主式、主动式相结合的测试多媒体教学软件,缩短练习和测试所需的教学课时,完成教学内容的同时,提高教学效果。     

高职院校日语教学浅析

随着我国经济建设的持续稳步发展和对外开放的逐步扩大,中日双方在各领域的交流日趋频繁,对高素质日语人才的需求量不断增加,高职院校日语教学和人才培养工作变得越来越重要。     

大学日语口语教学模式改革初探——信息技术教学的运用

近年来,随着我国日语教育形式的不断发展和日语教学改革的不断深入,日语口语应用能力受到普遍关注。多媒体、网络等现代信息技术给日语教学带来了全新的格局,但信息技术教学在日语口语教学中应用甚少。本文就如何将信息技术应用在日语口语教学中,改变传统的日语口语教学模式进行了初步探索。     

引入多媒体网络技术的日语教学模式研究

计算机网络技术的发展,为人们提供了丰富的语言学习资源和灵活有效的学习方法。网络技术在高等教育教学中的广泛运用,既为现代教育教学带来了新的发展机遇,同时也带来了挑战。随着社会对日语人才要求的不断提高,传统的教学模式和教学手段已不能满足日语教学的需求,近年来,多媒体网络技术的导入已成为日语教学改革的一个重要内容。充分地认识多媒体网络技术在日语教学中运用的优点、特点以及还存在的问题,将有助于多媒体网络技术在日语教学中的进一步推广和运用。     

情境教学法在高职日语教学中的应用

高职日语教学的传统方法已经远远不能适应教育形势地发展,随着情境教学法的传入与应用,可以很好地提高日语教学的效果。教师要把握好情境教学法的原则,合理创设情境,激发学生兴趣,不断提升学生运用日语的能力。     

高校日语口语教学分析

高校日语口语教学的目的主要是增强学生的沟通能力,提高学生的语言交流能力,促使学生快速提高日语水平.但是由于教学环境和教学体系的原因,我国大多数高校日语教学中口语水平都比较差,因为高校里面的学生重视日语的读写,不重视对日语的听、说.因此近年来高校日语口语的教学,已经成为高校教育规划的重要内容.     

高校日语教学浅析

日语（二外）是大部分高校都开设的一门选修课程,选修的学生也很多。如何做好日语（二外）教学,是日语（二外）教学领域面临的一个重要问题。激发学生学习兴趣,改变传统教学模式,提高教师专业水平是日语（二外）课堂教学的关键因素。     

浅析在华日语教学瓶颈及对策

在全球金融危机的影响下,日语学习不仅势头未减,反而不断升温。本文介绍了目前中国日语学习的现状,并在此基础上简单概括了日语学习的特点,深入分析了日语学习的瓶颈,并对突破瓶颈的对策进行了建设性探讨,以期达到提高日语教学的水平和质量,更好地为广大日语学习者服务的目的。     

地方院校商务日语教学探讨

近年来,随着中日贸易关系的加强,商务日语人才成为社会需求的稀缺人才。在此社会大环境下,许多地方高校纷纷开设日语专业。我校也在2004年开设了商务日语专业,有幸担任了商务日语教学工作。在教学过程中,发现地方院校商务日语专业建设存在一定的局限性,而这种局限性势必对商务日语教学工作提出更高的要求。通过分析现今地方高校商务日语教学面临的问题,探讨相对合理的、符合地域特色的商务日语教学思路,以达到良好的教学效果。     

浅谈二外日语教学

在二外日语的教学中激发学生学习兴趣至关重要,教学过程中要运用灵活多样的教学形式,采用现代化教学手段,使二外日语课堂变得更加生动有趣,让学生从中得到更大的收获。     

谈高职高专日语口语教学

高职日语口语水平,普遍低下。其原因主要是从初高中延续下来的应试教学。打破传统教学模式,多鼓励学生敢于开口说话,通过不断地纠错,使学生的口语水平不断进步。     

谈高校非专业日语教学

高校的非专业日语学习人数年年呈上升趋势,但传统非专业日语教学与学生的需求和对学生的实际能力培养之间存在一定的差距。从非专业日语学习者的学习状况以及社会和学习者自身需求来看,非专业日语教学还存在不少值得探讨和改进之处。