切实加强大学生社会主义荣辱观教育

本文在简述社会主义荣辱观基本内涵和加强大学生社会主义荣辱观重要性的基础上，论述了加强大学生社会主义荣辱观教育的基本途径，即提高认识是基础；社会实践是根本；管理制度是保证；良好氛围是条件。     

学校进行“八荣八耻”社会主义荣辱观教育的尝试与思考

通过在学校中进行“八荣八耻”社会主义荣辱观教育的尝试,深刻理解“八荣八耻”社会主义荣辱观教育的重大意义,在学校的德育课教学中的战略地位,从而进一步在教学实践中落实荣辱观的教育。     

浅谈加强大学毕业生荣辱观教育

大学毕业生要加强教育以杜绝不文明行为。胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观是大学毕业生行为的重要准则和标杆。我们只有紧紧抓住荣辱观教育这个环节，才能把大学毕业生的思想政治工作抓出成效。     

浅析“社会主义荣辱观”

社会风气是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的集中体现，胡锦涛总书记紧密联系当前社会风气中存在的突出问题，汲取了我国传统荣辱观的精华，提出“八荣八耻”的荣辱观，为我们当前精神文明建设和政治文明建设提供了具体和明确的价值标尺，为构建和谐人文生态提供了依据。     

浅谈加强大学毕业生荣辱观教育

大学毕业生要加强教育以杜绝不文明行为.胡锦涛同志提出的"八荣八耻"社会主义荣辱观是大学毕业生行为的重要准则和标杆.我们只有紧紧抓住荣辱观教育这个环节,才能把大学毕业生的思想政治工作抓出成效.     

切实加强大学生社会主义荣辱观教育

本文在简述社会主义荣辱观基本内涵和加强大学生社会主义荣辱观重要性的基础上,论述了加强大学生社会主义荣辱观教育的基本途径,即提高认识是基础;社会实践是根本;管理制度是保证;良好氛围是条件.     

浅析“社会主义荣辱观”

社会风气是社会文明程度的重要标志,是社会价值导向的集中体现,胡锦涛总书记紧密联系当前社会风气中存在的突出问题,汲取了我国传统荣辱观的精华,提出“八荣八耻”的荣辱观,为我们当前精神文明建设和政治文明建设提供了具体和明确的价值标尺,为构建和谐人文生态提供了依据。     

什么是社会主义荣辱观?

2006年3月4日,胡锦涛总书记在政协民盟、民进联组会上,提出“八个为荣、八个为耻”——“坚持以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻;以服务人民为荣,以背离人民为耻;以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻;以团结互助为荣,以损人利己为耻;以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻”。这是对中华民族树立正确价值观进行高度概括,全面阐述了树立社会主义荣辱观的具体要求,对推动形成良好社会风气,建设文明民主国家,有着极为重要的意义。什么是社会主义荣辱观?…     

当代高校学生荣辱观现状与教育

随着现代化进程的发展、社会变迁的加速,人们的价值观念、思维方式和行为方式发生着剧烈变化。传统的道德规范受到了强烈冲击,而新的道德规范尚未完全建立起来,道德和道德教育正经历着前所未有的困惑和价值失落,道德问题日益成为人们关注的焦点。曾被人们冠以“天之骄子”的大学生们同样面临着道德问题的拷问．在道德方面表现出与其身份不符的道德缺失。“八荣八耻”社会主义荣辱观的提出就为当代大学生的思想道德教育开辟了一条新路。作为一名大学基层的管理人员,我想以一名学生辅导员的身份,凭借我与学生们的朝夕相处和对情况较详细的了解,在这里对大学生开展荣辱观教育做一点浅薄的分析和研究。     

"八荣八耻"是老一代无产阶级革命家荣辱观的集中体现

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”教育集中体现了老一代无产阶级革命家的荣辱观，周恩来总理是杰出的代表。学习周恩来总理，重新回顾老一代无产阶级革命家的光辉风范，对指导我们深刻理解“八荣八耻”，开展好社会主义荣辱观教育，无疑有着重要的现实意义。     

加强高校社会主义荣辱观教育和建设

作为一名大学生,一个国家的青年,应郑重承诺始终坚持社会主义荣辱现,完成知荣明耻,努力向上,坚持信仰的追求,同时向所有同龄人呼吁,继承民族传统美德,树立"八荣八耻"的荣辱观,在自已的未来人生中,对得起自己的良知,更要对得起自己的国家和民族!不能停留在口头上.     

社会主义荣辱观的时代内涵

＂八荣八耻＂的社会主义荣辱观是马克思主义道德观的时代体现,本文全面论述了＂八荣八耻＂的爱国主义、集体主义和社会主义本质,从以人为本、全面协调可持续的科学发展观出发,论述了＂八荣八耻＂为核心的社会主义荣辱观的时代内涵。     

大学生社会主义荣辱观教育的思考

高等学校承担着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。高校以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，联系教学与学生管理的实际，在广大在校大学生中深入开展社会主义荣辱观教育，是加强大学生思想道德建设的新途径：     

践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观之我见

“八荣八耻”的提出为社会主义道德体系的构建确立了新的起点。用道德体系的建立,来解决目前法律、法规暂时还无法解决的问题,如诚信等问题。让我们深入地了解“八荣八耻”的含义,使其成为公民的行为准则,牢固树立社会主义荣辱观。     

浅析大学生荣辱观教育

荣辱观是中华民族传统美德和时代精神的完美结合,是以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观的重要组成部分,是人们对荣辱的基本看法,是人们行为和自律的标尺。胡锦涛总书记在看望全国政协委员时,要求广大干部群众特别是青少年,坚持＂社会主义荣辱观＂。作为时代弄潮儿的天之骄子能否树立起正确的人生价值观将直接影响到我国社会主义事业成败和中华民族的兴衰。     

大学生社会主义荣辱观教育的思考

高等学校承担着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任.高校以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,联系教学与学生管理的实际,在广大在校大学生中深入开展社会主义荣辱观教育,是加强大学生思想道德建设的新途径.     

谈如何加强大学生的荣辱观教育

胡锦涛总书记提出了新的荣辱观，这为我们高校教师进行道德教育提供了依据和素材，也为学生评判自身行为是否合乎道德性提供了标准。具体而言，在对学生进行荣辱观教育时，应以道德认知为出发点，并培养学生的道德情感，形成良好的道德品质，最终表现为道德行为。     

对高中生开展荣辱观教育的措施

本文就是从理论和实践两个方面来阐述如何加强高中生的社会主义荣辱观教育。从理论上,结合现实生活,夯实荣辱观教育的思想基础;植根实践活动,把握荣辱观教育的根本途径;植根实践活动,把握荣辱观教育的根本途径;创建联动机制,确保荣辱观教育的效果;从实践上,学校开展社会主义荣辱观教育活动实施方案：组织学习,提高认识;开展活动,全面落实。     

对高中生开展荣辱观教育的措施

本文就是从理论和实践两个方面来阐述如何加强高中生的社会主义荣辱观教育.从理论上,结合现实生活,夯实荣辱观教育的思想基础;植根实践活动,把握荣辱观教育的根本途径;植根实践活动,把握荣辱观教育的根本途径;创建联动机制,确保荣辱观教育的效果;从实践上,学校开展社会主义荣辱观教育活动实施方案:组织学习,提高认识;开展活动,全面落实.     

浅谈大学生荣辱观教育的实现途径

随着经济社会的发展，大学生们在道德方面表现出与其身份不符的道德缺失。“八荣八耻”的社会主义荣辱观，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，为当代大学生道德建设树起了新的标杆。就大学生道德缺失的现象作了简要的分析，通过践行社会主义荣辱观修补大学生道德缺失的有效途径。