谈如何在小班化数学课堂落实分层教学

分层教学是因材施教的重要举措之一.在落实分层教学时,首先要厘清学生的知识水平,安排分层学习任务;其次要依据学生的个性爱好,允许有不同的学习方法;最后,还要安排分层作业,保证每一位学生都能得到长足的发展.     

高中物理教学中金字塔式分层教学研究

分层教学体现的是因材施教的教学思想,是根据学生的学习能力和学习水平,划分为不同的小组,进而采取相应的教学标准,使得处于每一个水平阶段的学生都可以得到进步和提高.传统的分层教学模式对教师而言工作量较大,需要根据学生情况进行分配,有一定的劣势.笔者采取金字塔式分层教学,收到良好的效果.     

小班化音乐课堂分层教学策略的研究

通过调查研究发现,现在许多音乐教学中,参差不齐的学生生源构成的学生素质现状使得音乐课堂难以面向全体,关注每一个,形成高效课堂。改变这个状况教师要因材施教,在音乐课堂教学中采取分层教学策略：了解学生差异;进行教学预设,目标分层;学生平等参与,小组分层;师生交流合作,互动分层;教师适当引导,辅导分层;开展多元分层评价。每个学生因材择学,在最适合的音乐学习环境中求得最佳发展,达到很好的教学效果。     

小组协作式隐性分层教学在中职英语教学中的应用模式初探

英语分层教学是遵循因材施教原则而进行的教学实践.小组协作式隐性分层的教学为职校的学生创造了适合他们发展的教学环境.本文就中职英语分层教学的现状进行分析并提出小组协作式隐性分层的英语教学模式.     

高中英语分层互助教学的应用及对策研究

高中英语实施分层互助教学的实质是"因材施教",是为了促进全体同学英语学习的共同进步.文章分析了分层互助教学的内涵特点,指出了高中英语实施分层互助教学的必要性,基于分层互助教学应贯彻的基本理念,从班级学生分层、教学内容分层以及加强小组成员间的互助与交流等方面,对分层互助教学模式的实践应用路径进行了探究.     

分层教学法在初中数学教学中的应用

一、分层教学法概述 分层教学是一种因材施教、面向全体的教学模式,它主张教师的教要适应学生的学,因材施教,分层提高. 分层教学法的指导思想是倡导素质教育,承认学生的个体差异并采用合理的方法帮助学生提高成绩.分层教学的主要原则是:(1)水平相近.即让学习能力相同的学生处于同一层;(2)差别模糊.即分层并非一成不变,而是根据学生成绩的起落不断进行调整的.     

小组合作学习与高中信息技术课堂教学探究

新课程背景下,高中信息技术课堂教学采取小组合作学习的方式来提高教学效率.在小组合作学习的过程中,教师首先给班级的学生进行了分层和分组,并根据分层教学和分组教学的特点组织教学内容、制定评价机制,以此来引导学生进行自主学习,促进学生相互帮扶、协作学习,保证了小组合作学习的顺利进行,极大提高了课堂教学效率.     

初中数学分层教学策略分析

初中学生对事物的认知水平、智力水平和学习能力等存在差异,针对这一情况,在数学教学中对不同学生进行分层教学显得尤为必要.分层教学的核心是因材施教、因人施教,是针对学生的详细学习情况,制订全面分层的教学计划,使每一个学生都能得到适合的、有针对性的教学.在应用分层教学策略时,要对学生进行分层、制订分层的教学目标、分层提问、分层练习、分层讨论、分层作业、分层辅导、分层评价,以获得更佳的分层教学效果.     

关于高中信息技术教学中分层合作学习法的探究

分层合作学习法提出的理论依据是以教师教学为主导,学生是进行学习活动的主体,教师在进行教学的活动中要根据学生的实际情况来因材施教.这正是高中信息技术教学模式所需要的,因此探讨分层合作学习方法在高中信息技术教学中的应用有实际意义.     

信息技术课堂分层次教学策略的探索

中学信息技术教学由于受到区域经济、教育的影响,面临学生水平参差不齐的现状,应当在不打破传统的课堂模式下进行有效的分层教学。本文提出了同班分层次教学模式,分别从五种教学策略(动态分层,明确目标;任务分层,按层达标;分层探究,分层释疑;小组学习,共同提高;利用网络,拓展学习空间)贯彻"以人为本"、因材施教的教学原则。     

初中计算机课程教学策略

文章从精心进行教学设计,做好备课工作;因材施教,分层教学;采用自主探究的教学策略,培养学生的探究性学习能力;采用小组合作学习的教学策略,构建高效、自主、互助的课堂氛围四方面论述了初中计算机课程教学策略。     

初中数学的分层次教学

<正>分层教学是面向全体学生因材施教的一种教学模式。学生是有个性差异的,要做到"因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数学生迈大步,叫后进生不落伍,达到班级整体优化"。一、分层次教学中分层的方法1.研究学情,要科学地对学生进行分层。只有对每个学生的学习现状了然于胸,在教学中老师才能有得放矢。因此,每接一个班级,首先做的事情就是从各方面了解每一个学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度、学习能力等。     

高中数学实施分层教学的实践

在现代高中数学教学的过程中,教师应该尝试运用分层教学模式进行教学,通过科学的运用分层教学模式进行教学来保证每一个学生都能够在数学学习的过程中有所收获,这也是现代素质教育对高中数学提出的要求,教师要努力做到因材施教,针对每一个学生的具体情况进行教学,可以让学生得到更好的发展。在高中数学教学的过程中,如何科学有效地运用分层教学模式进行教学,需要教师在实践的过程中进行探索和思考。     

大学英语分层教学方式探索

英语分层教学即教师根据学生的认知水平科学地将其分为小组进行教学的方式。每个小组的组员学习能力都相近,教师需以每个小组具体的认知水平作为不同教学目标设置的依据,事实上也就是孔夫子提倡的"因材施教"教学方式。本文从分层教学的定义出发,分析了分层教学的理论基础,并重点讲解了大学英语分层教学的方法。     

借助校级服务器开展因材施教,提高学生数学应用能力

因材施教就是在教学过程中教师兼顾学生之间的个性差异,针对不同层次的学生制定出合适的学习目标、教育方法开展教学。分层教学是实现因材施教的一种方法,教师通过对学生进行分层教学、分层辅导、分层评价促进全体学生共同进步,这也是将因材施教育方针落到实处的一种有效方式。因材施教可以有效提高学生的学习能力和应用能力,满足中职学校专业课学习需求。     

合作分层教学在英语教学中的组织与实施

合作分层教学模式在近年的英语教学中应用越来越广泛。所谓合作学习就是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式,它是将社会心理学的合作原则应用于教学之中,以教学中的人际合作和互动为基本特征。所谓的分层教学就是把学生分成若干不同的等级,施以不同的教学。它的核心是因材施教,促进全体学生的学习和进步。教学要顾及各个层次的学生,各层次学生都是教学的对象。将以上两种教学形式在实践中加以综合后形成的一种新的教学形式,即为小组合作分层教学。它是把学生分为几个不同的层次,不同层次的学生进行搭配,均衡地分入各组,各小组…     

初中语文分层教学探讨

分层教学是对不同层次学生进行因材施教的一种策略。在语文教学中实施分层教学,教师要根据学生的不同而在教学的各个环节中采取相应的引导方式,分别在教学目标、学习任务、学习过程、学生练习等各个环节进行分层教学,让每一个学生都能积极参与,这样的语文教学才能更加有效。     

中职学校数学教学之分层教学法

中职学校学生的基础差异性大,学习水平参差不齐,因此教学应因材施教,分层提高。＂分层教学法＂就是要面对全体学生,承认学生差异,改统一的教学模式,分层不分班,试行分层递进,异步教学。结合自身的实际教学经验,对中职数学教学采取分层次教学进行探讨.     

对体育学困生实施有效教学的几点思考

在体育教学中,教师应重视学生的个体差异与不同需求,实施有效教学,确保每个学生都受益.对学困生要区别对待、因材施教,采取有针对性的教学方法;要充分发挥小组学习优势,培养学困生主动参与;要利用体育竞赛,激发学困生的学习动力,找回自信,实现超越.     

关注学生个体实施分层教学

分层递进教学是一种面向全体,因材施教的教学模式,它强调了教师的教要适应学生的学,要做到"因材施教、分层提高".分层递进教学的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,使学生在自己原有基础上得到发展,在每一节课内都能获得成功的喜悦,从而激发学生的学习兴趣,渐渐从要我学变成我要学,达到终身学习的目的.