成人化学教学要注重运用“启发式”

启发式教学是一种先进的、科学的教学观,它强调教学必须从学员实际出发,注重调动学员认识与发展的内在动力,充分发挥学员在课堂上的主体作用,使之与教师的主导作用结合起来,使教学收到启迪学员智慧,培养学员独立思考,解决问题的能力的效果。在成人化学教学中尤其要注重运用启发式教学。     

运用启发式也要政治挂帅

政治是统帅,是灵魂。这是一个普遍真理,当然适用于教学工作。我们运用启发式教授法,也必须懂得这个真理,必须做到以政治为统帅。     

思想政治教育也要运用启发式

启发式作为一种积极主动的教 学方法,为古今中外教育家所推崇。我国春秋末年的孔子,提出了“学而不思则罔”、“不愤不启,不悱不发”的启发式教育思想。古希腊的哲学家苏格拉底在教导他的门徒时,曾经采用一种叫做“产婆术”的启发式教学方法,把自己的教学活动比做“助产婆”,是为别人接生,不是替别人生孩子,引导学生学习要靠自己。毛泽东同志更是一惯主张实行启发式教学,早在古田会议决议中就提出了“十大教授法”,特别强调启发式,废止注入式。     

化学课也要教学生 正确运用语言文字

化学课也要教学生　正确运用语言文字固原师专吴茂江１９９５年中考试卷中，有一道填空题，要求学生填“碱溶液能使石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。”仅在这一句话中，考生把溶字写成“熔”、蕊字写成“芯”、蓝字写成“兰”、酚酞写成“粉态”的比比皆是，经抽查一...     

数学教学要运用启发式

教学是由备课、上课、课后辅导三个紧密衔接的环节组成的,每个环节中部包含着矛盾。备课时的主要矛盾是教师与教材之间的矛盾,教师要讲授教材而又还没有熟悉和掌握。这就要钻研教材,还要把学生放进去,考虑如何启发和讲授,才能创设条件,由不熟悉转化到熟悉,由没有掌握到掌握,使上     

成人教师要学会教好“小孩班”

成人教师要学会教好“小孩班”马成奎近几年来，本市成人教育系统为市领导分忧，积极加入了普及高中阶段教育的行列，一些十六七岁的学生成为了我们成人教育工作者的新的教育对象。应该说，成人教师教“小孩班”，是一件好事，也是一种机会，对全面锻炼我们这支队伍很有益...     

也谈启发式教学法的运用

众所周知,启发式教学法是指教师在教学工作中依据学习的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法.中国古代思想家孔子,古希腊思想家苏格拉底,以及17世纪捷克教育家夸美纽斯和18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐都提倡启发式教学,反对注人式教学.     

启发式教学“五要”

本文对启发式教学进行了论述 ,认为贯彻启发式教学 ,必须要把握前提 ;营造气氛 ;抓住关键 ;围绕核心 ;着眼激活     

启发式教学“五要”

本文对启发式教学进行了论述,认为贯彻启发式教学,必须要把握前提;营造气氛,抓住关键;围绕核心;着眼激活。     

启发式教学在成人英语教学中的运用

学习兴趣是指学习者力求获得某种知识时的情绪意向.教育心理学的研究表明,学习者的学习兴趣与其学业成绩之间呈明显的正相关,即浓厚的学习兴趣会使学习者取得良好的成绩.可见,要想提高成人学生的英语水平,需先提高他们的学习英语的兴趣;要想提高他们学习英语的兴趣,笔者认为,需运用启发式教学.     

成人高校也要走“科研兴校”之路

人类已经跨入二十一世纪。这是“知识经济”的时代。全世界都愈来愈清楚地认识到,国际竞争,首先是科学技术力量的竞争。所谓“综合国力”的强弱,首先取决于一个国家的科学技术发展水平的高低。对于科学技术是第一生产力的观点,再也没有 人持怀疑态度了。我们党中央提出的“科教兴国”的 响亮口号,早就深入人心。在这一伟大战略的统筹下,许多普通高等学校都明确地提出要“科研兴校”, 并已着手“科研兴校”了。此种形势下,成人高等学 校还有什么理由在那里继续犹豫、观望？“科研兴 校”,不仅是普通高校兴盛发达的根本途径,也是成 …     

成人学校要体现“成人气氛”

成人学校要体现“成人气氛”由于成人学员具有不同于一般学生的生活背景,因此,他们在学习上以及在对他们的教学上同常规教育有明显的不同。针对成人学员的特点,在教学环境及教学方式上体现“成人气氛”,有利于改进和提高成人教学效果。首先,在成人院校的硬件设施及校...     

成人高等教育也要重视德育

本文指明了成人高等教育重视德育的重要性，提出了抓好德育的具体措施。     

小学数学要正确运用启发式教学

一、正确选择启发方式关于启发式教学中的启发方式有多种，包括操作启发、图像启发、实例启发、习题启发、问题启发。这几种启发方式各有各的长处，教师应根据教学中实际情况恰当地选择方法。笔者认为首先要根据对学生的思维特点、教学内容和已学知识来确定，在不同情况下采用不同的启发方式，对复杂的问题采用逐步启发式。至于如何恰当地选择启发方式，一般来说，基本概念和法则具有明显的事实背景，建立在具体化和形象化的基础上，采用实例启发与习题启发比较有效。如教学简单平面图形中有关长方形、正方形、平行四边形的概念和性质时，通…     

成人教育培训机制也要转换

随着我国改革开放的深化和发展,企业的经营机制也发生了变化。由政府部门的附属物,变为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的社会主义的商品生产者和经营者。政府部门减少了对企业生产经营工作的干预,企业将充分利用价值规律,根据市场的供求变化来决定生产经营。作为成人教育培训机构,如何才能适应这个变化,继续发挥教育为经济建设服务的功能,这已成为一个不容回避的问题了。     

成人教育培训机制也要转换

转换培训机制就是要改以前靠行政干预下达培训任务、落实生源、确定培训内容的做法,变为从企业的生产经营出发,根据社会和职工的需要,按需设教,按需办班,按需施教,靠办学质量和信誉来吸引学员。也就是说作为人才培训工作也将进入市场,参与竞争。     

要关爱也要“体罚”

关爱与体罚是教育界久为人知的相互对立的一对矛盾统一体，尤其在教育犯错误的学生时，它们的矛盾就更为突出。在这两种方式中，体罚的历史可谓更为长久，在奉行“棍棒底下出孝子”的年代，“一日为师终生为父”的古训让私塾先生的三尺戒板总是具有无上的威严。 在普及现代义务教育的时代，人们大多更倾向于选择“关爱”这种方式，在教育中关心、爱护学生，发挥民主，注重理解学生。那么这种方式比较起体罚而言是否真的就是唯一的方式了呢？ 关爱是转化学生的“催化剂” “金无足赤，人无完人”，犯错误几乎可以说是与学生的成长相伴随的，…     

☆教你一招 数学课本也要“读”

不少同学认为学习语文要读书,学习数学读不读书无所谓。其实学习数学更应该注重“读”,因为“读”正是你获取知识的最有效途径,数学课本“怎么读”?“读什么”?     

教小孩也要讲个人主义

<正>一次,我在一间超市里看到一个大概还不满两岁的小男孩,小男孩坐在购物车上,他妈妈一边推着车一边问他想要哪个口味的果酱。我在一边看了,暗暗想,一个两岁的小孩,连话都说不清楚呢,怎么会为自己选择果酱?可是那小家伙看了一眼他妈妈手里拿的果酱之后,摇了摇头,伸出手指向前指了指,口里含糊地说:"前面的,我要前面的。"他的妈妈继续往前推购物车,一边问:"在哪里呢,小宝贝?"等到购物车经过一罐罐的草莓酱的时候,小家伙笑着说:"我要这个,     

教“学”，更要教“问”

古人云：“疑是思之源,思是智之本。”教育家陶行知更是通俗地告知：发明千千万,起点在一问。可见,创新首先要会问。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”如果一个人不能敏锐地发现问题、大胆地提出问题,就不能深入地分析问题并创造性地解决问题,自然也就无法进行探究活动。因此,在语文教学中,要始终把培养学生提问题的能力放在重要的位置。