新课标下初中英语课堂教学案例分析

《普通高中英语课程标准(实验)》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,形成并发展一定的综合语言运用能力;并强调在教学过程中,要始终体现学生的主体性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在本节课的设计上,该老师将对话教学作为这堂课的主线,融入话题、阅读、文化等,充分地挖掘了学生听、说、读、写的技能,始终把学"学生主体地位"贯穿在课堂教学之中。     

高职院校英语有效课堂教学管理模式探析

文章针对目前高职院校英语课堂教学的实际情况,分析了高职英语课堂有效教学管理对教学效果的影响和作用,并初步探索构建高职院校英语课堂的有效教学管理模式。     

高职院校英语高效课堂教学管理模式探索

随着我国社会经济的不断向前发展,我国与世界各国在各个领域的融合也越来越多。因此,我国的市场经济和国际地位也在不断地发生着变化,从而导致我国在人才的需求上也逐渐出现了转变。所以,在我国目前的高职教育中,很多学校都在努力扭转英语教学中出现的不科学现象,以期更好地促进本校的英语教学效果,培养出具有英语综合素养的全面性人才。本文主要从高职院校英语教学管理中存在的问题入手,并阐述解决这些问题的有效途径,从而促进高职院校英语教学的进一步发展。     

高职院校酒店英语教学初探

酒店业已成为发展最快的行业之一。本文从酒店行业用人需求及大专院校酒店英语教学的实际情况入手,反思饭店英语教学的不足。提出教师应该改进教学,把知识传授和职业技能的实际应用紧密联系起来,提高学生对它的兴趣以便能更好地掌握职业技能,并培养学生良好的职业道德。     

高中政治智慧课堂教学案例分析

随着信息化进程的加快,再伴随5G技术的加持,人们生活与信息化内容已经息息相关,并且无法在社会中离开信息技术的支持。在科技发展的今天,人们开始享受科技带来的便利,包括教育体制。在高中政治学科教学中,教师通过信息技术构建智慧课堂,课堂以更加新颖的面貌展现在学生面前,让学生第一时间产生学习兴趣,并愿意在政治课堂中发挥主观能动性,以活跃沉闷的课堂氛围,提升高中政治教学质量。分析与研究在高中政治智慧课堂构建中如何开展多元化教学活动,并以"文化的多样性"一课为例,具体分析政治智慧课堂的构建之法。     

高职英语专业听力课堂教学的调查和分析

本文通过一项问卷调查,了解和分析了高职听力课堂教学的现状,学生对听力课、教材和教师教学方法的满意度以及学生课外泛听的时间和内容,以期对高职英语听力课堂教学提出一些有用的建议。     

提高高职英语专业C层班口语课堂教学效果的主要途径

高职学生英语口语表达能力的培养是我国高职英语教学的薄弱环节,而课堂教学方式是提高高职学生口语表达能力的主要途径。本文围绕培养高职学生C层班英语口语这一主题,阐述了提高职英语口语课堂效果的主要途径。一、开展口语热身运动充分利用课堂前3分钟,为学生提供说的机会。例如,值日生就当天的天气、新闻、课程安排及活动计划等作一个简单的英语汇报。教师可适当补充一些有关英语中表达习惯的差异知识,如英语用“Hi”、“Hello!”、“Good morning”等来打招呼。而中文里用“你吃了没”等来打招呼。利用课前3分钟进行听说训练,既能给学…     

高中英语课堂教学反思

本文是笔者积极投身新课程改革实践的回顾,反思了自身的课堂教学。文章从词汇教学,任务设计以及课堂控制三个方面阐述了自己的实际做法,并表明了自己教学中的困惑。新课程改革提倡要突破传统的词汇教学,不能仅靠讲解和机械操练掌握词汇,力图运用多种手段让学生猜测词义,并在上下文中运用词汇,更注重培养学生自学的能力。教学任务的设计要真实,要符合学生的水平,要由简到繁,由易到难,使教学阶梯式地层层递进。另外,教师要注意任务的合作性。     

高职院校非英语专业学生英语写作能力分析及对策

高职院校由于现有的教师水平和传统的教学理念和方法,以及学生本身的各种问题,英语写作教学仍然处于比较低的水平。因此,教师应改变传统教学模式,激发学生的学习兴趣,培养他们积极的学习动机,训练他们的学习策略。     

高职院校非英语专业英语教学的实用性研究

高职院校英语教学的主要方向是培养实用的应用型人才,高职英语教学是通过英语学习来适应不同的需求,满足不同类型的高职人才的高等职业教育,除了课堂教学必要的理论和技能,还应该注重对英语教学的实用性,采用多种实用方法来达到目的,以提高英语教学的实用性,提高学生的英语能力。本文分析了高职院校英语教学的现状,就如何加强高职院校非英语专业英语教学的实用性提出了一些合理的建议,希望对促进高职院校英语教学有积极意义。     

刍议初中英语体验式课堂教学

阐述了对农村中学英语体验式教学的认识。体验式课堂教学实践过程主要包括五个阶段,整个过程体现了体验式英语教学方式以学生为中心,以教师为主导,以任务为基础,让学生通过具体体验来感悟和认知语言、运用语言的特点。同时,还对英语课堂教学实践中存在的其他问题进行了反思。     

高职英语翻转课堂教学的实证研究

2018—2019学年笔者对南京信息职业技术学院的软件1802、软件1803两个班级组成的合班和汽车营销1801、国际商务1801两个班级组成的合班进行了对比试验。软件的2个班级作为实验班,采用翻转课堂进行教学,在教学中利用自然与情境法融合,借助语境帮助学生理解含义,减少逐字翻译;汽车营销和国际商务作为参照班,使用传统的教学方式。分析数据显示,翻转课堂能在一定程度上弥补大班教学的缺陷,促进学生加强课外英语学习。与此同时,全校范围内,英语翻转课堂也依次从2017年的小范围试点,2018年扩大试点到2019年全面推广。3年的教学数据显示,通过翻转课堂,课外安排学生完成课前和课后的学习任务,并加大平时各种作业的计分比例,能有效解决高职学生学习被动的问题。翻转课堂教学效果好,值得推广。     

高职院校英语教学现状分析及建议

本文简要分析了处于初步发展时期的高职院校英语教学所面临的重重困难和阻力,认为这些困难和阻力主要来自高职院校本身;进而提出了自内而外的高职英语教学变革思路和具体措施。     

以翻转课堂教学模式优化高职英语专业语法教学

该文通过结合高职英语专业翻转课堂教学模式的教学实践,分析了翻转课堂教学模式的理论基础,总结了翻转课堂教学模式如何在教学中优化高职英语专业语法教学。     

高职院校英语教育的反思及对策

本文从高职院校英语教学现状入手进行分析,结合笔者自己多年的高等职业院校英语教学的经验和体会,对目前的高职英语教学从教师因素、学生因素以及其它影响和制约高职院校英语教育的因素出发,思考探索解决问题的方法及对策,以期对高职院校的英语教学起到一定的作用,全面提高学生英语实际应用水平和综合素质.     

高职院校翻转课堂教学模式的实证研究

翻转课堂教学模式能充分实现以学生为中心的教学理念,有利于培养学生的自主学习能力,促进学生的个性化学习。文章根据课题研究需要,编制高职翻转课堂运行情况调查表,并进行了调查。还在高职英语教学过程中进行了翻转课堂教学模式实证研究,结果表明参与翻转课堂的学生比对照班取得了更好的成绩。     

高职英语网络化课堂教学初探

网络化课堂教学模式是信息技术与传统课堂教学整合而产生的一种新的教学模式。通过为期两年的高职英语网络化课堂教学实验,其结果表明：该教学模式克服了传统课堂教学模式的局限性,充分发挥了学生的主体作用,对提高学生的英语综合应用能力有显著作用。该教学方式是现代外语教学理想的模式之一。     

浅谈高职院校英语专业教学中的文化导入

语言与文化相辅相成、关系密切.文化交际能力的培养作为英语教学中不可或缺的一部分,受到了教育工作者日益广泛的关注.文章通过对文化教学的必要性及当前现状的分析,找出了高职院校英语专业教学文化导入过程中的一些问题,并提出了若干建设性的措施和意见.