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知识梳理课要“追根溯源,基于有效” 总被引:1,自引:0,他引:1
解俊 《中学数学教学参考》2009,(12):12-14
知识梳理课就是当教材某一章节新授课全部结束需要进行系统复习时,教师为了“帮助学生回归教材,理清教材脉络体系,从而使得各个知识点之间能够有效地前牵后挂,发展学生回归教材抽象概括的能力,培养学生运用数学语言进行交流与表达的能力,提高学生灵活与综合地运用有关知识分析问题、解决问题的能力”而开设的知识系统建构的课型. 相似文献
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对初中数学"问题串"的设计方法做了介绍,并举例说明,接着谈到了其在初中数学课堂中的应用,希望通过对自身教学经验的总结,发挥"问题串"对提高初中数学课堂效率的作用。 相似文献
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本专题以抗体为出发点,联系了高中教材中多个章节的知识点,如免疫、遗传的物质基础、生物膜系统及细胞工程、动物代谢知识等。以该知识点为专题进行复习,不仅可以进一步熟知教材中的相关知识点,加强对课本知识的横、纵向联系.使知识更加系统化,而且对于培养分析、综合、应用等能力有一定的帮助。 相似文献
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高三数学复习课的套路一般如下:知识梳理—基础自测—典型例题—变式训练——课堂小结。通过对"知识梳理"这个环节的教学方式的尝试,作者认为教师对于知识梳理的方式要多样化,要针对知识点的特点,寻求不同的梳理方式,再有教师要站在数学整体的高度,引领学生对主干、核心知识进行梳理整合、归纳总结、挖掘拓展,这样才能保持教学持久的新鲜感和学生浓厚的学习兴趣。 相似文献
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吴浩 《青苹果(高中版)》2012,(3):19-23
一、几个重要概念1.同源染色体减数分裂第一次分裂过程中,相互配对(联会)的两条染色体,它们的形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。XY和ZW属于异性同源染色体。 相似文献
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张宏亮 《中学政治教学参考》2017,(2):13-15
寒假已经结束,冬天即将离去,万物开始复苏。伴随着春天的脚步,七年级学生进入人生的重要时期——青春期,带着青春的活力与梦想开始人生征程。部编《道德与法治》七年级下册,通过青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个单元,引导学生认识自我、管理自我,学会在集体和社会中生活。 相似文献
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一、碳单质
金刚石、石墨和C60这三种物质都是碳的单质,其组成元素都是碳元素,它们表现不同的物理性质原冈是原子排列方式各不相同。碳单质具有稳定性、可燃性、还原性等化学性质。 相似文献
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一堂好的复习课,要以回顾旧知为切入点,以问题解决为载体,以沟通知识之间的内在联系为目标,以梳理归网为特征,以策略和方法的总结与提升为重点,实现巩固知识与技能、提升思想与方法、形成学生良好认知结构的同步发展。结合具体课例,分析复习课教学应该注意的问题。 相似文献
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李海红 《中小学数学(初中教师版)》2015,(Z1):103-104
在“一次函数”复习课中,有些老师没有进行知识梳理,以习题课代替复习课,致使学生学过的知识点很凌乱地在头脑里堆积.也有些老师虽然进行知识梳理,但这种梳理仅是简单地重复,很快地罗列一下学过的知识点,缺乏实质性的内容,学生似乎并不喜欢.事实上,在章节复习课中,知识梳理是十分重要的,通 相似文献
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知识在人的大脑中是以“组块”的形式分类贮存的,优、中等生成绩差异的主要原因在于组块的区别及调节策略的应用。科学地建立组块可以加深理解、巩固记忆、优化解题策略、提高解题能力。建立组块时可纵向知识横向组合;分散知识汇总组合;薄弱知识专题归纳;难点知识集中突破。 相似文献
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王昌伟 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):139-140
用油膜法估测分子大小,是最早测量分子大小的一种方法。本人作为物理教师对实验认真分析发现,多数学生只是按照教材所列步骤完成各步操作,其实该实验有许多问题值得深入分析。为此,我对该部分的内容做了系统梳理,主要分为以下几点 相似文献
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蒋丹 《中国科教创新导刊》2007,(18):85-85
本文以"拿来主义"为指导原则,分析了高中语文在新课改时应该继承的优秀的传统教法,如读、背、写等,也指出了应该正确对待的新涌现的教学方法. 相似文献
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语文教材是同学们写作取之不尽、用之不竭的米仓。但大部分同学对此熟视无睹,视之不甚惜,结果,作文素材的米仓里终无一粟。其实,历年高考优秀作文所用事例大都出自语文课本,只不过作者运用自如,不留斧凿之迹罢了。在总复习中,同学们一定要学会从文本教材里搜集写作素材,汲取材料。现以精神家园话题为例,按一题多材方式梳理课本中的写作素材。 相似文献
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化学学科知识点多而散,不少学生在学习时往往以机械记忆为主,这样一方面复习效果不理想,另一方面又导致学生对化学学习兴趣下降,甚至产生畏惧心理。笔者总结多年教学经验,结合化学学科特点,对相关知识进行梳理和整合,编制成专题引导学生复习,这样既利于学生系统地掌握有关知识,同时又给学生提供了一种专题知识梳理整合的方法,很好地达到提升复习实效的目的。现在以有机化学的“乙醛、醛类”知识的复习为例,谈谈这一复习方法。 相似文献
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朱德江 《小学教学(数学版)》2010,(7):80-83
“图形之间的关系”是北师大版教材六年级下册总复习的教学内容。是教材安排的“图形的认识”总复习的第一课时。复习课的主要目标是理清知识脉络、查漏补缺、拓展提升,形成较为完善的知识网络。但目前很多复习课存在着“简单重复”“整理形式化”“满堂灌”等现象,更多的是“炒冷饭”或“大杂烩”,有的甚至是“题海战术”。因此,在本节课的教学设计过程中,我不断思考着以下问题:如何引导学生自主梳理知识,提高学生整理知识的能力?如何让复习课有“新感觉”,调动学生的学习积极性?“图形之间的关系”的教学价值和目标定位是什么’ 相似文献
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"方便"的合宜词义是:1、名词:智慧;巧智。2、动词:教导;启悟。3、动词:救助;帮助。4、形容词:巧便;巧妙。5、形容词:随便;容易;便利;顺便。6、名词:方法。《汉语大词典》及著名学者的解释,既丢失词义系统中较难的"智慧"、"教导"、"帮助"义,又有多种误释,不合词义的系统性与概括性。误释的原因是把"随文释义"当成独立的义项。 相似文献
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一、知识梳理
1.分数加、减法的意义
分数加法的意义和整数加法的意义相同,就是把两个数合并成一个数的运算。分数减法的意义和整数减法的意义相同,就是已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。 相似文献