走出多媒体教学误区 优化课堂教学

多媒体辅助教学,实现了课堂教学质量及方式方法的最优化和教学效益最大化,越来越受到广大教师的青睐。在课堂教学中,多媒体应当适当合理利用,不能滥用。     

走出多媒体教学的误区

实践证明，多媒体辅助教学能使学生的学习主动性得到较大程度的发挥，学习的积极性、创造性得到充分的表现，使课堂上呈现出生动活泼的学习场面，让学生真正成为学习的主人。但是，在方兴未艾的多媒体辅助教学中，有些教师的思想或行为正慢慢走入误区，在课堂教学中奏出了一些不和谐的音符。     

走出多媒体教学的误区

在信息技术日新月异的今天,多媒体技术的应用使课堂教学的方式和效果产生了重大变化。但是,在实际教学中,多媒体的大量运用,使一些教师的课堂教学走入了多媒体教学的误区,适得其反,对正常教学产生诸多不利的影响。     

走出误区 搞好多媒体教学

本文提出了在目前的多媒体教学中存在的几点误区及相应的解决方法.     

走出语文多媒体教学的误区

作者通过认识语文多媒体教学的不足,寻找解决的一些适合方法,从而更好地运用于课堂教学中,最大限度地激发学生的学习兴趣。     

浅谈走出多媒体教学的误区

由于现代化教学模式的产生,教师在运用的过程中存在着很多使用上的误区,不能发挥出多媒体在教学中应有的作用。因此,笔者对多媒体在教学中存在的三点误区及如何走出这些误区,并从六个方面对如何运用多媒体进行探讨。     

走出高效开展语文多媒体教学的误区

高中语文多媒体教学存在的主要误区表现在三个方面：一是教学中认为多媒体运用“越多越好”;二是多媒体教学课件的选择“照搬照抄”;三是语文课堂中使用多媒体“随意性大”。教师应当在语文教学中自主设计教学课件提高针对效果,合力控制教学使用频率以及选准使用契机,更好地服务于教学成效提升。     

走出多媒体教学的误区

多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力,使人们对事物及其变化过程的理解与感受变得直观了,从而被越来越多地引入到课堂教学中来.然而不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区.下面就谈谈开展多媒体教学活动应避免的一些问题.     

走出多媒体教学的误区

多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使人们对事物及其变化过程的理解与感受变得直观了，从而被越来越多地引入到课堂教学中来。然而不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区。下面就谈谈开展多媒体教学活动应避免的一些问题。     

如何走出多媒体教学的误区

把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中，是如今教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。计算机技术的发展不断改善着人们的生活方式、工作方式和学习方式，也改善着我们的教学方式。计算机多媒体技术的运用，对课堂教学的发展确实具有非常重要的意义。同时由于教师的认识不够、整合水平低等原因致使多媒体教学存在很多误区。     

认清多媒体教学的局限性，走出生物多媒体教学的误区

多媒体课件在中学生物教学中有着容易引起兴趣、便于理解难点、提高课堂效率等优势．但与传统教学手段相比又有其局限性,比如,展示的生物标本缺少真实感,难以取代真正的自然与实物．利用多媒体教学缺少与学生之间的互动等．因此,认清多媒体教学的局限性有助于在教学过程中扬长避短．走出误区．提高课堂效率。     

多媒体教学误区

素质教育中教师被要求应用多媒体教学以提高教学效果,然而并不是所有的课程的所有章节都适合应用多媒体教学,这点在理科的某些课程表现的尤其突出,文章通过分析多媒体教学优势和理科教学的特点,指出了理科多媒体教学的三大误区,为更好的应用于多媒体提供指导。     

走出多媒体教学的误区

计算机多媒体网络技术的应用给电化教育带来了一场革命,它以图文并茂、声像俱佳、生动逼真的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大地增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受,为课堂教学开辟了新的天地。它集合多媒体教学和网络教学的双重优势,是现代教育的重要趋势。但是,从当前多媒体教学的实际,结合自身的工作实践发现,不少教师对多媒体教学步入了一些误区,主要表现在:     

走出多媒体教学的误区

在语文教学中,使用多媒体课件能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具,同时能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正改变传统教育单调模式,使"乐学"落到实处.然而,在实际的教学过程中发现,不少教师不考虑学科特点及教学内容的实际,为制课件而制课件,没有发挥出多媒体教学手段的真正作用.多媒体和传统教学没有有机的整合,发生错位,走进了多媒体教学的误区.就此笔者谈几点自己的看法.     

走出英语多媒体教学的误区

多媒体技术具有直观、生动、方便、快捷、实用等特点,它具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息传输功能,提高了学生的学习效率,深受教师的欢迎,但教学媒体只是一种教学工具和手段,如果运用不当或滥用,极易走进误区,教学效果会适得其反,不能达到预期的教学目标。     

多媒体教学：如何走出误区——多媒体教学必须注意的问题及建议

随着我国教育技术的进步,多媒体技术已在教学中广泛运用,从而革新了课堂教学的形式、手段和途径。然而,新事物都有成长和成熟的过程,多媒体教学在我国尚处于初始阶段,因此,我们就难免遇到一些问题:如多媒体技术的运用与传统教学方式如何结合,对多媒体教学的定位、作用如何认识等等,由此还会产生一些认识上的误区。怎样才能走出误区,更好地发挥多媒体技术在教学中的作用,本期刊发两篇文章,供大家参考。