小学生简便计算的错因分析及对策

简便计算是综合运用计算原理简化复杂计算的技能。小学生应掌握相应程度的简便计算。但小学生进行简便计算往往容易出错,教师应深入分析其原因并找出解决办法,以提高学生的计算能力。     

小学数学简便计算教学策略

本文从小学数学简便计算的生活建模、创设情境、题组辨析、加强审题、养成习惯等五个方面出发,提出减少学生简便计算出错的教学策略,以期提高学生综合运用简便计算的能力。     

简便计算的探究与应用

在小学计算当中,简便计算属于非常重要的计算形式,不仅要求儿童具有敏锐洞察力,同时还要求儿童对各种数学定理、公式、运算定律以及性质加以扎实掌握和熟练运用。然而,如今简算教学存在不少误区,一些教师并未在实际教学当中对简算思想加以渗透,致使儿童只会解一些固定的计算题,并未对简算本质加以理解。所以,教学期间,数学教师需对简算教学策略进行积极探究,这样才可有效提升儿童的简算能力。基于此,本文旨在对培养儿童简算能力的具体策略展开探究,希望能为实际教学提供些许参考。     

浅谈小学数学简便计算策略

针对学生在简便计算中出现的一些普遍现象,查找原因,把培养学生的简便计算意识作为教学核心,采用教学背景生活化,让学生充分体验,自主选择最简方法,让学生思维"活"起来等策略,从而使学生能灵活运用简便方法进行计算。     

浅谈小学数学简便计算策略

针对学生在简便计算中出现的一些普遍现象,查找原因,把培养学生的简便计算意识作为教学核心,采用教学背景生活化,让学生充分体验,自主选择最简方法,让学生思维“活”起来等策略,从而使学生能灵活运用简便方法进行计算.     

简便计算的典型错例分析及教学对策

简便计算是小学数学教学的重点内容之一,是培养学生数学思维能力的有效途径。对小学生简便计算中的典型错例进行了分析,并给出了简便计算的教学策略,帮助学生厘清思路,通过及时纠错,提高学生的运算能力。     

巧用对比,让简便计算教学更高效

计算教学是数学学习的基石,对学生后续的发展有着举足轻重的作用,而简便计算作为计算教学的一个重要组成部分,更应该引起足够的重视。在教学过程中,教师要善于引导,将学生易错、易混淆的知识放在一起进行对比,通过对比,达到强化学生认知、掌握知识本质、优化算法的目的。     

如何培养学生的简便计算能力

数学课程标准非常重视对学生各种知识与能力的培养。简便计算能力作为学生数学学习的一种基本能力,它可以有效促进学生计算的快速与灵活,以及化复杂计算为简便计算等各方面能力的发展。从"晓算理,勤练习,重提升"三个方面培养学生的简便计算能力入手进行探析。     

如何培养学生的简便计算能力

简便计算是小学生必须掌握的一种基本计算技能,要想提升学生的简便计算能力,除了要求学生熟记运算定律法则以外,还必须注重对学生简算方法的点拨以及良好计算习惯的养成。     

减少简便计算失误“四方略”

在简便计算教学中,总会存在各种各样的失误。出现失误的一部分原因在于学生,一部分原因在于教师。对此,笔者努力改进简便运算教学的方式方法,并总结了减少计算失误的如下四个主要方略,以提高简便计算教学的效率。一、抓基础:加深对运算定律意义的理解“简便计算”实际上就是一种基于加减乘除运算定律而进行算法简单化的过程。从这点来看,运算定律的教学是基础,     

小学数学乘除法简便计算的教学思路初探

小学是学生成长的关键性时期,小学数学作为该阶段的基础性学科之一,在学生今后的学习之中发挥着重要作用。小学数学教学的主要目的在于培养学生掌握基本的数学技巧和能力,其中学生的计算能力是其中一项非常重要的技能,教师对学生的计算能力培养采取足够的重视,通过各种科学的方式,吸引学生的兴趣,传授合适的技巧,以为其今后的数学学习打下坚实的基础。而数学乘除法知识是小学数学中基本的知识,需要学生掌握简便的计算方式和方法,才能更加灵活地运用到实际问题中。本文结合教学实际在多个方面对于提升学生计算能力提出了相关的方法和措施,以供参考。     

指点学生思路的迷津,拨开学生计算的迷雾——浅谈“简便计算”的错因分析及对策

对于小学阶段的四则混合运算来讲,"简便计算"可谓重中之重。其不仅仅是小学生掌握简便计算的起点,还包含被著名数学家陈景润称为"数学基石"的加、乘五条运算定律,更是小学生将来学习"简便计算"其他内容的前提。     

小学中年级数学教学中简便计算策略浅谈

简便计算就是在算式特点的基础上,通过四则运算灵活处理运算程序,实现简便运算的过程,要注意,在该运算过程中要保证结果的正确性。这也是培养学生数感与数学思维的有效方法之一。为此,笔者在下文进行了详细分析。     

培养简便意识,提高计算能力——小学简便运算教学方略探微

《小学数学课程标准》中要求小学生不但能正确地进行计算,而且要能合理、灵活地进行简算,提高计算的速度和质量。本文探讨了提高小学生简便运算的若干方法,以期抛砖引玉。     

提高小学生数学简便运算能力的教学策略研究

运算能力是彰显学生数学综合水平的基本体现,在当前的新课改背景下,小学数学教师要积极调整教学理念与教学方法,着重强化学生的自主学习意识和独立学习能力,在原有的基础之上优化数学课程的教学模式.其中,简便运算是小学数学课堂中的重要组成部分,通过实施简便运算教学方法,不仅能够节约大量的数学问题解答时间,而且还能够有效培养小学生的逻辑思维能力与举一反三能力,有效拓展解题思路,丰富知识储备.文章通过分析优化小学数学简便运算教学的必要性,并结合笔者自身经验列举了几点行之有效的教学举措.供同行参考.     

试析小学生计算的错因

计算知识是小学数学中的重要内容从小学生计算知识的现状看，大致有三种情况，并且从不同的情况中反映出不同的计算基础和水平。一种是由于口算熟练，笔算巧妙，计算既合理且灵活。另一种是按部就班，过程繁琐，虽然结果正确但缺乏技能技巧，这种情况在小学生中相当普遍。再一种是简题繁做，作茧自缚，一步错导致全题错。造成学生在计算中的种种错误一般有以下两个主要方面的原因：     

浅析六年级简便计算常见错误的成因及对策

简便计算是六年级学生需要掌握的一项基本计算技能。在简便计算的教学中应指导学生养成良好的审题习惯,增强他们的对比辨析、从整体把握简算知识结构的能力,帮助他们建立正确的简算观,以提升学生的简便运算能力。     

手型计算的错因分析与对策

小学低年级学生计算加减法时主要靠数手指,当计算数值超过手指数时就开始将手指符号化,因而一遇到两种表示法混合时就容易出错。教师应最大限度地调动学生的学习热情,引导学生手脑并用,积累活动经验,并注重练习之后的反馈与订正,使学生在纠错、改错中真正理解所学的数学知识。