茅以升工程教育思想及其与职业教育的关系研究

茅以升在工科大学任教和掌校期间,认识到了中国教育理论脱离实际的问题,萌发了改革教育的思想,提出了"习而学"的教育新秩序.茅以升的工程教育思想带有强烈的职业教育意识;体现了职业教育实践性和社会性的本质.     

“习而学”：茅以升工程教育思想研究

著名桥梁学家、工程教育家茅以升先生在长期的工程实践和教育实践中形成了一套完整的被称为“习而学”的工程教育思想,这种工程教育思想具有：重视实践能力的工程人才培养目标;强调培养学生工程实践能力的教学计划;以工程任务为中心,理论与实践相结合的课程设置和分阶段、多层次、重视工程实践能力的工程人才培养模式。而这些完全符合我国目前...     

茅以升对技术教育新模式的构造

茅以升是我国著名的桥梁专家,同时也是新型技术教育的开拓者。他在技术教育方面的两大贡献在于:一是对技术内涵的准确把握;二是针对我国工程教育的弊端提出了习而学的教育模式。他的这一思想对我国目前技术教育的改革和发展具有重要的现实意义。     

以“茅以升教育理念”构建拔尖创新人才创新能力培养体系

茅以升不仅仅是一位优秀的土木工程专家和桥梁专家,而且还是一位杰出的工程教育家。他曾在西南交通大学等我国多所高等学校任教,具有丰富的工程教学经验和先进的工程教育理念。为响应国家对教育改革的号召,满足国家对拔尖创新人才的需求,西南交通大学在多年人才培养模式改革的基础上,于2010年创办了茅以升学院。践行茅以升工程教育理念,培养引领行业发展、具有国际视野的拔尖创新人才。     

践行茅以升工程教育思想 培养土木工程专业卓越人才

培养具有创新能力的卓越工程师、改革工程教育人才培养模式是提高我国工程教育质量的迫切要求。重庆交通大学"茅以升班"在培养土木工程专业卓越人才的实践中践行茅以升工程教育思想,构建了"以培养卓越工程人才为目标,以培养工程创新能力为主线,以课堂内外教学改革为重点,以完善的教学管理制度为保障"的特色人才培养模式。     

茅以升科技教育基金会第十八届颁奖大会在渝举行

昨日,茅以升科技教育基金会第十八届颁奖大会在素有“桥都”之称的重庆市隆重举行。在本届颁奖大会上,新一届中国桥梁和土力学及岩土工程的两项大奖出炉,这是颁奖大会10项大奖中格外引人注目的奖项,被公认是我国土木工程界的最高个人成就奖。     

浅谈张光斗工程教育思想

张光斗先生是中国著名的水利水电工程专家和工程教育家、清华大学教授、新中国高等工程教育的开拓者。他提出了高等工程教育的培养目标是德才兼备的工程师、要密切工科院校与经济建设的联系、应采取通专结合的教育模式等重要工程教育思想。他的工程教育思想和实践对中国工程教育的发展与改革具有重要的指导作用。     

杭州市茅以升实验学校

杭州市茅以升实验学校创建于1993年,是一所以著名桥梁专家茅以升先生名字命名的实验学校。学校内设有茅以升事迹展览馆,是杭州市江干区一所拥有自己的德育基地的学校。学校遵循江干区政府和茅以升先生家属承茅老之德,育创     

工程思想教育是工科大学德育的组成部分

文章认为,工程思想教育应成为工科大学德育的组成部分,对学生的全面发展起促进作用;工程教育像其他科类的教育一样负有教书育人之责,工程思想教育应寓德育于智育之中;文章指出,工程思想教育有其循序渐进的序列,进而分析了工程思想教育的系列、目的、内容、方式和基本条件。     

思想政治教育维度下的工程伦理教育

新一轮的思想政治理论课课改正在全国范围轰轰烈烈的进行，涉及思想政治理论课的教学内容和教学方式方法等多方面问题。就高校思想政治理论课的教学内容而言，笔者认为，除了开设现有的思想政治理论系列课程以外，还应针对不同学校和不同专业学生的不同特点，把专业教育和思想政治教育结合起来，这样才能保证思想政治教育取得良好的效果。对于理工类大学而言，开设工程伦理课程就是专业教育与思想政治教育相结合的有效途径。     

蒋南翔工程教育思想的成功实践及其发展

蒋南翔教育思想中工程教育思想占有重要地位。他提出“红色工程师”的培养目标,清华大学应当成为红色工程师的摇篮。在实行改革开放和社会主义市场经济的今天,提倡“两个拥护”(拥护党、拥护社会主义),“两个服务”(服务祖国、服务人民),引导学生“立大志、入主流、上大舞台、干大事业”,正是蒋南翔教育思想在新形势下的继承和发展。     

做“茅以升”的守桥人

是什么力量,让中国的桥梁傲然挺立在世界桥梁科技的巅峰?是什么力量,让一项社会力量设奖,在19年时间内成长为行业最高个人荣誉奖?"茅以升",三字足矣。     

工程伦理课程的思想政治教育功能论析

近年来,党和国家非常重视大学生思想政治教育,并要求在全国范围内进行高校思想政治理论课教学改革。在理工科大学中结合学生专业进行伦理道德教育应该是提高学生思想政治素质的重要方法。这种方法易于为学生接受,且影响持久、深远。工程伦理教育就是理工科高校通过专业教育与道德教育的结合来提高学生思想政治素质的有效方法。     

在水钟制作活动中渗透工程教育思想

《我的水钟》一课主要是一个设计制作活动,在接触了工程教育的思想之后,我对这一课有了新的思考,水钟制作活动不就是一个工程教育的良好载体吗？如果顺着学生的认知需要推动下去,是不是可以让学生设计出一个计时较准的水钟呢？     

工程应用型本科院校学生思想政治教育探析

大学生思想政治教育是高校人才培养中的重要组成部分。工程应用型本科人才培养目标的特殊性,要求其思想政治教育应立足办学实际进行重新审视和科学规划。应构建体现大工程观、大德育观、大实践观、大文化观的思想政治教育路径,突出思想道德教育、意志品质锤炼、工程文化教育、现代教育方式、职业生涯规划、队伍一体化建设等内容和举措,以保证工程应用型本科人才培养目标的有效实现。     

桥梁专家茅以升的故事

1916年7月,茅以升在唐山路矿学堂（后更名为“唐山工业专门学校”）毕业考试中荣获全校总成绩第一名。同年,清华学堂向全国招收留学官费研究生,考生众多,考题甚难,他又以第一名的成绩考取。     

社会工程与思想政治教育理论研究

思想政治教育是一门以马克思主义理论为指导、以中国共产党百年思想政治教育工作经验为基础的综合应用型科学。其学科特征、主要内容和价值旨趣与以“组织管理社会主义建设的技术”为基础的社会工程学之间存在高度的同理性。在主题内容上,社会工程学强调思想政治教育的政治性、系统性和组织性,能有效增强思想政治教育的组织力和实践力。在研究方法上,社会工程学主张定性与定量相结合的综合集成研究方法,为有效达成思想政治教育的总体目标提供重要的方法论助益。在实践方式上,社会工程学主张系统考量思想政治教育的结构要素,有效推进思想政治教育内容与方法、逻辑与历史、理论与现实的统一。将社会工程研究融入思想政治教育理论研究之中,在思想政治教育学科建设中贯彻社会工程思维,这对持续拓展深化思想政治教育理论研究、增强思想政治教育学科的时代性与开放性具有重要的理论意义和实践价值。