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孙蕴芳 《试题与研究:高中理科综合》2021,(27)
必须提升小学数学课堂提问的有效性,成功开启学生们的智慧之门,同时挖掘他们的内在潜能,使得数学教学更具特色,教学实践工作得以走向新的成功。但是,受到了多方因素干扰影响,提升小学数学教学中的课堂提问有效性很难一蹴而就,需要引起教师的高度重视,积极探索多种教学途径,给予小学生充足的时间,去思考,去创新,得以独立思考能力、数学思维能力的全面提高。本文特意进行了小学数学课堂提问有效性策略的探讨分析。 相似文献
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王春 《新课程导学(上)》2013,(29)
课堂提问是师生交流最主要的手段,不仅有助于教师及时掌握学生学习的效果,还有助于启发小学生的创造性思维能力,是有效教学的重要组成部分.对小学数学课堂提问的有效性策略进行探讨,对小学数学教学具有十分重要的意义. 相似文献
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方海蓉 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
课堂提问贯穿于课堂教学的整个环节,它是课堂教学的命脉,是课堂教学成功与否的关键.本文就新课程下教师如何提高课堂提问的有效性进行了探讨,总结得出一些可行的策略. 相似文献
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在初中语文课堂教学过程中,要认真研究课堂提问策略,设计问题并解决问题,提高学生的学习兴趣,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯,使他们得到全面发展。本文首先分析了初中语文课堂提问应把握的重点,接着提出了新课程背景下初中语文课堂提问有效性的策略。 相似文献
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童文香 《教学管理与教育研究》2021,6(14):78-79
在小学课堂教学中,提问环节是最基本也是最必要的环节,该环节不仅能够增加学生与教师之间的感情,同时还能够让教师了解学生对知识的掌握情况,帮助学生提高数学思维,树立探究意识.因此,结合教学实例,阐述小学数学课堂提问的有效性"三策略":制定分层式提问,将问题化大为小;抓准提问的时机,促进学生能力提升;适当点评问题答案,引导学生深入思考.通过实施策略,推进有效课堂的生成,进而确保学生的学习效益. 相似文献
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随着素质教育的改革深入以及新课改理念的不断推行,小学数学的课堂提问已经成为当前数学教师的教学重点。为了营造活跃的课堂氛围,加强师生互动,增强学生的课堂参与感,激发小学生学习数学的兴趣和积极性,进而提高小学生学习数学的效率和数学教师的教学质量,提升小学数学课堂提问的有效性势在必行。本文主要对提升小学数学课堂提问有效性的策略与方法进行了分析,希望能够为广大教师提供一些帮助。 相似文献
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李丽 《中国校外教育(理论)》2014,(25):117
随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂教学已经有了较大的改观。传统教学模式下教师的“满堂灌”的教学模式已经逐步被广大教师所摒弃。但是在实际的课堂教学中,数学课堂中仍然存在一问一答的这种较为传统的提问模式,可见,传统教学模式的影响仍然没有消除。所以随着课程改革浪潮的不断推进,在构建高效课堂时,要关注每一个环节,从课堂提问的有效性入手,谈几点想法。 相似文献
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谢海金 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0045-0045
伴随新课改的大力推进,各种各样的教学方法与 手段应用在实际教学当中,促使教学效率得到有效的提升。在 小学数学教学的过程中,为了能够有效地提高教学的效率,教 师应该重视课堂上对学生的提问,进而能够根据学生回答问题 的准确程度了解学生的学习状况,从而能够在日后开展针对性 教学。基于此,本文分析了小学数学教学的过程中课堂提问发 挥的作用,笔者根据自身经验提出相应的建议。 相似文献
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小学阶段是培养学生思维能力的关键时期,在语文教学过程中,为了实现学生与教师的有效沟通,并培养学生的思维能力,教师需要加大课堂提问力度,进而使得学生的语文素养有明显的提升。但是,在小学语文实际教学过程中,课堂提问效果并不良好。因此,本文针对小学语文教学中课堂提问时存在的问题进行了分析,然后提出小学语文教学中课堂提问的有效性策略,从而为提高小学语文教学质量提供借鉴。 相似文献
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著名教育家契可夫说过:"教育学生一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高效作用。"提问,是课堂教学中不可或缺的环节,是启发学生思维,传授基本知识,控制教学过程,进行教学反馈的重要手段,是联系师生双边活动的最佳纽带。有效的课堂提问能够给学生创设特定的问题情境,让学生学会发现问题、探索问题、培养良好的问题意识;有效的课堂提问也是实现课堂教师质量"增值"的重要途径。 相似文献
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课堂提问是生物课堂教学的重要内容,有效提问,能提高课堂教学效果,有利于激发学生兴趣,掌握知识,提高能力。然而实际教学中提问的存在着诸多问题。要提问有效,应认真钻研教材,研究学生,营造宽松的气氛,切合实际,面向全体,注意提问的方法和时机,实现提问的最大价值。 相似文献
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课堂提问是课堂教学中常使用的一种教学手段。课堂提问是否有效将关系到教学的效果和质量。在新课程标准的背景下,结合并体现语文学科自身的学科特点及教材中不同文本的特点,语文教师应该做到有效地设置问题、提问,并考虑到学生的学情有效地激发学生的热情,让学生积极主动地回答问题,不做无用功,不为回答问题而回答问题,让学生参与进来,真正成为教学过程中的主体,发挥他们的主动性,从而实现课堂教学的有效。 相似文献