中专英语阅读能力培养初探

中专英语课文教学是培养中专生阅读能力的一个关键环节和重要手段。而英语阅读能力的培养关键在于教师的“导”和学生“的读、练”“。导、读、练”式阅读教学,改变了传统的课文教学模式,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的主动性,明显地提高了学生阅读能力。     

初中英语阅读教学策略探微

<正>英语阅读能力是初中学生学习英语必须培养的一项技能,阅读能力的培养,需要长期的积累,要准确接受英语资料传递给我们的信息,就必须培养良好的阅读能力。英语阅读与口语运用能力一样,均需要在教学和日常实践中培养,笔者重点分析如何提高初中学生的英语阅读能力。一、通过案例引导学生关注英语教材内容进行授课之前,应该让学生首先预习课文中涉及的单词、句型及语法知识,通过充分地预习,再对课文题目、课文相关知识及课文插图进行学习。此外,还要对课文相关知识做到足够了解,并通过粗略阅读了解文章信息,充分发挥学生的想象力,开放式地利用曾经学到的知识猜测要学课文的知识架构。     

在英语教学中培养学生阅读能力的实践与探索

从某种意义上来说,一个英语学习者的阅读能力标志着其英语水平的高低,因此培养学生的阅读能力是英语课文教学的极为重要的方面。本文探讨了在英语课文教学中如何依托教材,培养学生良好的阅读习惯,提高的阅读技巧,指导学生学会欣赏作品,增强他们理解文章的能力,提高学生的阅读质量和人文素养,这是每个英语教师所面临的课题。     

如何培养与提高高中学生的英语阅读能力

阅读能力是中学英语教学大纲规定的"四会"能力的一种,是很重要的一种能力,而且在高考英语答卷中起着举足轻重的作用,所以我们在教学中应有所侧重。要想提高高中学生的英语阅读能力,我们在平时的教学中,要重视语言知识的传授,坚持精读与泛读相结合的教学原则,结合课文的精读教学,有计划、有安排地向学生布置大量的、各种体裁和题材的阅读材料。     

小学英语课文教学探析

笔者对小学英语课文教学也进行了初步的实践,认为课文的整体学习法有利于学生完整地理解课文,培养学生思维的连贯性,提高学生的阅读能力和自主学习能力。     

高中英语阅读教学的几点体会

正中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量,同时要培养他们听、说、读、写"四会"能力,还要注重培养阅读理解能力。高中英语教学的核心是课文阅读教学,它的任务具有双重性:第一,对学生进行阅读技能、技巧的训练,培养其阅读理解能力;第二,通过阅读教学,使学生不断获得新的语言知识,提高实际运用英语的能力。两个任务为了一个目的——"为学生运用和进一步学习英语确实打好基础。"     

谈大学英语教学学生英语阅读能力的培养

大学英语课文教学是培养学生阅读能力的一个重要手段。它作为教学的核心内容,在教学中起着重要的作用。本文从教学有效性的角度上强调了大学生英语整体阅读能力提高的重要性;提出整体课文阅读教学具体操作时需要注意的注课文导入的技巧性和阅读技能的指导。     

论新《英语课程标准》下的英语阅读教学

阅读能力的考查越来越受到重视,并且是培养英语能力的过程中不可或缺的一环。大量阅读对英语学习至关重要,英语教学应以读为本,努力培养学生的阅读能力。"以读为本"并非简单地倡导"多读",更多的是通过朗读、泛读与体验,基于课文并向课外延伸,从而解决英语教学的核心问题,推进英语课程改革。本文就在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性激发学生的主体意识,以达到培养学生能力,提高学生素质的目的谈几点看法。     

英语阅读的课文分析法教学

本文所提出的英语阅读课文分析法教学是从单篇课文的整体出发,按照不同的文章内容和文体信息对文章进行分析和辨别从而达到提高英语阅读理解能力的教学目的。课文分析法教学是传统英语阅读教学方法的革新,适合英语专业学生的学习需求,并且有利于培养学生的英语阅读能力和其他英语语言能力。     

高职英语阅读教学改革

传统阅读教学模式仅是教师提供教学方案,学生接受教学方案,被动地完成教学任务,不能体现学生在教学中的主体地位。学生在学完每篇课文之后脑海中只残留有文章的轮廓和几个单词,不能形成自己的英语思维,真正提高英语阅读能力。本文通过高职英语课本的讲解简述阅读教学改革,把思维培养渗透英语阅读,激发学生积极主动参与阅读教学,提升英语阅读思维能力的同时提高英语阅读能力。     

浅谈英语“七选五”阅读理解

本文主要探究"七选五"阅读理解的解题技巧,立足教材,通过英语课文教学提高学生的英语语言运用能力,培养学生的英语思维。     

大学英语课文阅读教学改革初探

文章在依照语篇整体阅读教学原则的基础上,分别从读前活动、激发兴趣,课文的阅读理解,读后活动、巩固运用这三个教学环节,以及加强对学生英语课外阅读的指导等方面论述了在大学英语课文阅读教学中所进行的一些尝试,旨在探讨如何更好地利用大学英语课文教学提高学生的阅读能力和运用英语语言的综合能力.     

高中英语课文阅读教学初探

课文阅读以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力,培养学生利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。     

利用课前导读提高学生英语阅读能力

英语课文课前导读,指通过对课文设置一定量的、有一定层次深度的阅读理解题,要求学生课前阅读课文并完成练习,达到预习课文,培养学生阅读能力、自学能力和创新思维能力的目的。利用课文课前导读,能有效提高学生的英语阅读能力,下面笔者主要谈谈自己在教学实践中的一些做法和体会。     

浅谈初中英语阅读教学策略

<正>在初中英语阅读教学中了解阅读策略是英语阅读课的一个重要组成部分。学生上阅读课的目的是为了获取书面信息,他们阅读效果的好坏,很大程度上取决于阅读策略的选择。因此教师在教学的过程中要围绕"课文"和"课堂"来展开对于英语阅读的学习。本文将浅谈初中英语阅读教学策略。1.围绕"课文"教学初中英语阅读教学的本质还是通过基础的课文学习延伸至课外阅读的发展,而"课文"的教学主要以"听""读"两方面为重点。教师在讲授新课程时,可通过收音机、多媒体播放课文提供学生的"听"课文的机     

利用课前导读提高学生英语阅读能力

英语课文课前导读,指通过对课文设置一定量的、有一定层次深度的阅读理解题,要求学生课前阅读课文并完成练习,达到预习课文,培养学生阅读能力、自学能力和创新思维能力的目的。利用课文课前导读,能有效提高学生的英语阅读能力,下面笔者主要谈谈自己在教学实践中的一些做法和体会。     

英语阅读理解课中的问题设置

英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法。课文教学成功与否,很大程度取决于教师能否在不同的阅读阶段中设置出质量高,针对性强的问题,从而对学生阅读理解过程加以科学引导,监控和检测。     

高中阶段强化英语阅读训练的途径

《全日制中学英语教学大纲》把培养与提高学生的阅读能力放在极为显著的地位,近年来英语高考试卷中阅读理解占了40分,完形填空占了30分,努力提高学生的阅读能力是当务之急。 改革教学方法,抓好课文教学。课文教学是高中英     

以需求分析理论为载体的高中英语阅读教学研究

正高中整体教程中英语所占的比重极大,对高中生的整体学习生活都存在着影响。高中英语的主要教学目的是提高学生的整体英语能力,包括英语阅读能力、英语理解能力以及英汉互译的能力通过高中英语教学锻炼学生的英语阅读能力是其中最重要的一点。对学生来说,阅读能力直接与英语学习能力相挂勾,锻炼英语阅读能力是英语教学最应重视的、也是最考验教师教学能力的一部分。在江苏省高中英语阅读教学中,对词汇、语法、课文的教学重点各有     

浅谈《牛津初中英语》阅读课文的整体教学

课文教学在整个英语教学过程中起着举足轻重的作用,是传授英语知识和培养运用语言能力的综合手段。课文教学应将理解文章的思想内容和熟悉篇章结构放在首位,注意语言信息的整体输入,从训练学生的阅读技能入手,最大限度地发挥学生的主体作用。课文的整体教学保持了课文内容和篇章结构的完整性,有利于学生提高理解语言、运用语言的能力,有助于学生对基础知识的熟练掌握,较大程度地激发他们的学习主动性。