浅谈如何提高语文课堂教学的高效性

语文新课程改革、全面提高学生素质的关键在于课堂.特别是在对基础知识语文的学习上,学生学习兴趣不浓,课堂学习效果较差,以及怎样调动学生主体的学习主动性、参与性,特别重要.本文从教学实践的三个方面提高语文课堂教学的高效性进行阐述.     

语文课堂合作探究教学模式的尝试——以《假如给我三天光明（节选）》为个案

在当前的高中语文教学中,如何有效体现学生学习主体地位,是每一位语文教师应当深入思考与研究的课题。传统教学活动过于注重教师的讲解,对于学生的参与性重视不够,降低了学生的学习热情,影响了教学成效。笔者在语文教学中,注重体现学生的主体地位,尝试合作探究式的教学模式,加强学生学习的参与性与互动性,有效提高了学生的学习效果。     

让学生的心灵自由飞翔——谈学生自主学习能力的培养

学生是学习的主人、发展的主体,是"教学之本"。著名教育家叶圣陶先生说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。而只有激发学生的主体学习意识,才能真正调动学生自身的学习潜能,使学生真正成为课堂的主     

构建以学生为主体的小学语文高效课堂

小学语文新课程尊崇"以学生发展为本"的教育理念,把落实教学中的以学生为主体作为构建语文高效课堂的核心要素。小学语文教师要深化对以学生为主体教学理念的认识和理解,树立发展教学观,结合学生的年龄心理特点和学科教学内容,采取有效措施营造和谐、民主的课堂教学气氛,调动学生学习的积极性和主动性,激励学生创新性思维的发展,以学生学习主体性的充分发挥推动小学语文高效课堂的构建。     

数学教学中如何调动学生的积极性和参与性

在教学过程中,学生学习时的主动性表现为学习中的积极性和参与性等。老师要在教学过程中唤醒学生的主体思想,从学生如何学好的角度出发,让学生最大限度地利用学习空间和时间,调动学生的主动性,掌握学习主动权。本文主要从五个方面讨论调动学生积极性和参与性的方式方法,以提高教学质量。     

高职高专思想政治理论课教学主体内涵研究

本文从教师的主体、教学对象的主体、管理者的主体三个方面论述了高职高专思想政治理论课教学主体的内涵.明确这种主体的内涵,有利于改变当前高校思想政治课教学中的"灌输"方式,调动学生学习的积极性、参与性,对切实提高高校思想政治理论课的效果有现实意义.     

小学语文教学中的探究式学习

探究性学习具有很强的问题性、实践性、参与性和创造性的特点。作为一名教育工作者，我们应该致力于调动学生的积极性，引导他们自己去获取知识，发展能力，让学生在不断探索的过程中获取学习语文的乐趣，从而使语文教学效果得到最大优化。学生是探究的主体，教师要寻找适合这个年龄段学生的教学方法，让学生自主参与到学习中去。     

浅谈如何在小学语文教学中确立学生的主体地位

语文是基础教育的重要课程,也是学好其他学科的基础课程,通过语文教学培养的语文素养的高低直接影响其他学科的学习,甚至影响人的终身发展,因此学好小学语文这门基础学科有非常重要的意义,大量的实践证明,要学好小学语文这门课程,首先要解决的是发挥学生主体地位的问题,发挥学生主体地位,调动学生的学习积极性,是学好语文课、提高语文素养的前提。就如何在小学语文教学中调动和确立学生的主体地位进行论述。     

小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

小学语文新课程教学理念注重全体学生的全面发展,注重发挥学生的主体性,以激发学生的学习兴趣为手段,调动学生的学习积极性,实现学生自主而全面地发展。新教学理念如果得以贯彻就能够有效改变传统教学中以教师为主体的"一言堂"式的教学形式,改变以升学为目的的枯燥乏味的课堂教学状况。小学语文新课程教学改革的实施,以兴趣为先导,调动了学生的学习积极性,营造了良好的课堂氛围,能够更好地实现学生知识进步和能力提高。     

农村教学点语文之书法高效课堂教学评价研究

农村教学点语文高效课堂评价不仅仅是对前一个学习活动的总结,更重要的是能调动学生的参与性,激起更强烈的参与欲望,让学生积极参与教学过程,激活学生的思维,从而促进学生的发展。随着统统文化对学生的影响,在小学语文之书法教学中进行有效评价意义非常重大,它可以最大程度激励学生坚持前行。     

浅论学生主体参与能力的培养

《新课程标准》指出:"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。"可见,改变学生的学习方式,已经是新课程改革的重要目标之一。新课程理念确立了学生是学习的主人,是语文教学中必须充分发挥和调动其积极性的学习主体,因此,在高三语文教学中,教师应注意培养学生的主体参与意识,有意识地引导他们自主研究,总结规律,探究难点,并通过小组合作的方式加以解决,从而达到知识共享、高效学习的目的。     

语文课堂合作探究教学模式的尝试——以《假如给我三天光明(节选)》为个案

在当前的高中语文教学中,如何有效体现学生学习主体地位,是每一位语文教师应当深入思考与研究的课题。传统教学活动过于注重教师的讲解,对于学生的参与性重视不够,降低了学生的学习热情,影响了教学成效。笔者在语文教学中,注重体现学生的主体地位,尝试合作探究式的教学模式,加强学生学习的参     

如何让语文课更具活力

《语文课程标准》明确提出了＂学生是语文学习的主人＂、＂学生是学习和发展的主体＂,确立了学生在语文课程中的主体地位。如果教师能从语文教学的特点出发,遵循科学规律,以人为本,注重实效,优化教学环节,建构学生的主体地位,激发学生的兴趣,就能最大限度地调动学生的主动性和积极性,使学生获得技能、方法,培养良好的学习习惯,发展创造性思维,提高语文素养。     

让学生积极主动地参与语文学习

学生是语文学习和发展的主体,语文教学应该充分激发学生的主动意识和进取精神,让学生在自主参与的活动中全面提高语文素养。本文从构建民主和谐的课堂氛围;搭建主体参与的广阔舞台;运用激励评价促进学生参与等方面阐述了调动学生语文学习主动性的问题。     

让作业成为学生发展潜能的天空——发展性作业设计初探

《新课标》明确指出:"学生是语文学习的主人","学生是学习和发展的主体"。因此,我们要以学生为本,要引导学生的主体性发展,调动他们语文学习的积极性,变"苦学"为"乐学"。而发展性作业,强调的正是学生是作业的主体,注重发挥学生在作业中的自主性、主动性和创造性,让他们在能     

学生的参与源自教师的关注

新课标指出:学生是学习和发展的主体。语文教学必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育思想理论体系中,有一个很重要的组成部分就是主体参与性的教育思想。他十分强调让学生积极主动地参与教学活动的全过程。因此在课堂教学中,教师必     

浅论小学语文教学方法

小学语文的教学目的在于促进小学生语文素养的形成和发展,语文素养的提高是学习其他课程的基础。在小学语文教学的过程中学生是学习的主体,想要提高学生的学习效率,最主要的目的是使学生乐于学习。因此,教师应采取能够有效调动学生学习兴趣的教学方法。主要针对小学语文教学方法进行研究,提出提高学生学习兴趣的有效方法。     

让语文课堂的“主体”动起来

语文教学旨在培养学生的能力,尤其是培养学生的主动性、积极性和创造性,真正体现"教师为主导,学生为主体"的教育思想.而在现实教学中,教师总是把自己的主导地位体现得酣畅淋漓,还是"一言堂"、"满堂灌"的"填鸭式"教学,这恰恰忽略了学生才是语文学习的"主体"、主人、主角.因此,语文教师要善于放手,引导、调动学生的积极性,把学习的权力还给学生,真正让学生动起来,成为学习的主角,才能充分发挥学生自身的学习热情和内在潜能.如何更有效地培养学生的创新意识、创新能力,真正让语文课堂的"主体"动起来,从而提高课堂教学效率呢?     

教学中学生主体地位的确立

<正>在英语教学中,要确立学生在课堂教学中的主体地位,充分发挥学生在课堂教学中的主动性和学习参与性,让学生在教学中能主动学习,能主动发现问题和提出问题,激发学生自主学习的积极性,让学生真正成为课堂学习的主人。在小学英语教学中,能否调动学生课堂教学的参与性,让学生成为课堂学习的主人,是提高课堂教学效果的关键。要提高英语课堂教学效果必须确立学生在课堂教学中的主体地位,让学生     

新课改背景下的小学语文教学方法探究

小学语文作为小学教学系统中重要的一门学科,不仅语文本身极其重要,对其它学科也有重要的影响。在小学语文教学过程中,教师要以培养学生的语文核心素养和语文综合能力为首要的教学目标,拓展教学内容,创新教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和参与性,提升学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景,阐述在新教改下小学语文教学策略,供大家参考借鉴。