为了每一个市民的终身学习

上海终身教育2010年工作总的指导思想是：为了每一个学生的终身发展,为了每一个市民的终身学习;在每一个人人生发展的整个过程中,在学校教育前、学校教育中、学校教育外、学校教育后,基本树立和贯穿终身教育和终身学习的理念;各级各类教育在实践终身教育和终身学习的理念中,互相衔接沟通;努力促进学校、     

精准扶贫背景下中职学校学生资助的问题与对策研究

随着我国教育体系的不断发展,中职教育逐渐成为我国教育体系当中不可忽视的重要组成部分。一方面中职学校需要注重对学生高中文化知识的教授;另外一个方面又要从它本身的办学理念即培养实用型技术性人才的角度出发,培养学生相应专业知识。现阶段国家大力提倡精准扶贫,我们应该致力于国家的号召,努力提升我国全体国民的生活质量。而中职教育在我国教育体系所起的作用越来越大,中职学校培育出越来越多的人才。在这些大背景下,我们应该如何跟上时代的步伐,与时俱进,在精准扶贫背景下对于中职学校学生资助的问题和对策进行更好的研究,这是我们每一个中职教育工作者需要思考的问题。由于个人知识能力及实践见解有限,本文就甘肃省中职学校学生资助的问题与对策进行研究。     

常州市冠英实验小学

常州市冠英实验小学是一所主动追求、全面实施小班化教育的学校。在校训冠冕群英的引领下,以为每一个人创造成功发展的机会为办学理念,着力培养     

课程思政理念与中职会计专业教学的有效融合策略

随着教育体制的不断完善,在教学中培育学生的核心素养已经成为中职学校的重中之重。近几年,课程思政理念被提上日程。因此,中职会计专业要积极探索与课程思政融合的道路,不断创新教育目标和途径,契合当前的职业教育特色和社会用人需求,使每一个中职学生都能够健康快乐地学习和生活,获得全面的发展。     

中职生本教育课堂教学的再思考

生本教育是以人为本,发展人的个性,提高人的素质为目的的一种教育方式和教育理念。中职学校的学生,由于生源素质、社会影响等方面的原因,造成职业学校学生自信心差,体会到成就感的机会少,能力差。作为职业学校的教师,应当从了解学生、关注学生、发展学生入手,在新一轮课改的推动下,每一个职教工作者,应当抓住新一轮课改的有利时机,进一步进行生本教育课堂教学的尝试。     

江西：每万人口中职学校在校生数居全国前列

2007年，江西省中职学校招生数首次超过普通高中，高中阶段教育结构调整取得明显成效，2007年该省中职学校招生298352人，普通高中招生272948人，中职学校与普通高中招生数比达到52：48。全省每万人口中职学校学生数132．11人，列全国第5位，中部地区第2位。     

中职班主仼在教学中渗透分层徳育教育的思路

中职学校的德育工作主要是对学生进行心理健康、法律、道德、政治和思想等方面的教育,这也是中职学校教育工作中至关重要的一个组成部分。为了提高德育教育效果,部分中职学校已经开始实施分层德育教育,这种教育方式可以全面照顾到每一个学生,还可以让学生在不同阶段接受不同的德育教育,从而促进学生的全面健康发展。     

浅谈中职学校专业课实施成功教育的四项原则

在中职学校专业课教学中,教师要更新教育理念,调整施教心态,把握好以下四项原则:即赏识原则,赏识学生亮点.让学生体会成功的喜悦;因材施教原则,针对学生的个性特征,注重因材施教、分层教学,让每一个学生享受成功的体验;引导原则,尝试项目教学,激发学生学习热情,引导学生一步步走向成功;多元评价原则,建立多元的成绩评定评价体系,让学生一次次地感受成功.     

以心灵的教育培养健康的人——复兴镇中心小学校办学理念的实践阐释

办学理念是办学者对"办什么样的学校"和"怎样办好这样的学校"的理性思考和价值追求。用科学的办学理念指导办学实践,是现代教育改革与发展的必然要求。"以心灵的教育培养健康的人"的办学理念,旨在为学生成功成材提供适宜的教育,达到"让每一个孩子放飞心灵、快乐成长"的办学愿景。     

浅谈分层教学在中职学校数学课教学中的作用

目前,我国中职学校的教育形势不容乐观。一个是由于外部环境,高等学校扩招,普通高中教育受到大众的欢迎;另外一个是由于内部环境,中职学校教学质量备受质疑。本文主要从中职学校数学课教学现状出发,采用分层教学理论来指导其进行教学改革,真正落实"以学生发展为本,尊重个体差异"的教育理念,将分层教学法在中职学校数学教学中的作用发挥到最大。     

中职创业教育发展的必要性和实践思考

创业教育是中职学校就业教育理念的提升,是中职学校发展的必由之路。本文主要从创业教育的历史背景;中职学校实施创业教育的必要性;中职学校在创业教育方面的实践探究三个方面阐述在中职学校开展创业教育是时代的需要。     

大连市甘井子区推进中小学特色建设的策略研究

"尊重教育""绿色教育""生命教育""阳光教育""三格教育""乐学教育""温暖教育""创新教育""生活化教育""成功教育""情知教育"……翻开甘井子区特色教育的相关材料,真可谓是百花齐放、争奇斗艳,每一所学校都有独特的办学特色和教育理念,并且在每一个理念背后,都有脚踏实地的探索和实践。     

济阳县第一中学

济阳县第一中学始建于1954年，占地117000平方米，是一所现代化寄宿制国办高级中学、省级规范化学校和市重点中学。学校现有80个高中班，在校生5100人，在职教职工360人，其中任课教师290人。学校建校五十多年来，各届领导秉承“永不满足、追求卓越”的校训，坚持“让每一个学生走向成功”的教育理念。     

在享受教育中追求成功

"做有品位的教师,办有品位的学校"是笔者所在学校确定的总体发展目标。为实现这一目标,学校以"为每一个学生着想,让每一个学生成功"为办学理念,以让学生"学会做人、学会学习、学会生活、学会创新"为育人目标,以"理念治校、质量立校、科研兴校、名师精校、特色强校"为发展思路,全面实施"新成功教育"。即,让每一位教师在岗位上都有成就感、幸福感;让每一个学生在每一堂课都有成功的体验。     

对中职生是差生的再认识

中职学校学生大部分出身于弱势群体家庭,家庭教育的缺失或不当,以及中小学非素质教育方式,是造成中职生成为＂差生＂的重要原因。部分中职学校违背职业教育规律的教育理念和教育方法更加强化了社会关于＂中职生是差生＂的观念。中职学校的教育教学工作者应当不断创新对中职生的教育理念和方法。     

浅谈“生本教育”对中职教育的启发

生本教育的意义在于解放教师和学生,激扬学生自我成长的生命力;从生本教育的视角审视中职教育的现状,发现对中职学生的认识、中职学校的师资结构以及中职学校的教学方面都与生本教育的理念存在偏差;在中职教育的挑战与机遇并存的时代,生本教育理念的引入可以有效促进其教育理念以及教育方法的转变,从而促进中等职业教育的可持续健康发展。     

中职学校活动体验式安全教育方法探析

我国社会经济的不断发展,推动了我国中职教育教学事业的高速发展,促进我国中职学校安全教育教学理念和教学方法等方面的改革和创新,使得我国中职学校越来越重视学生的安全教育,中职学校开展安全教育教学活动,有利于中职学校维持正常的办学秩序,促进中职学校培养出高素质、专业技术技能过硬的综合型社会人才,有利于提高中职学校教育教学效率和教学质量,促进中职学校实现稳定、可持续发展的目标。本文就中职学校活动体验式安全教育方法展开探讨和研究。     

中职“计算机网络基础”课程中融入职业道德教育的策略

针对中职学校职业道德教育现状,分析在中职学生的专业课程中融入职业道德教育必要性和可行性,并以"计算机网络基础"课程为例,深入课程教学每一个环节,讨论在专业课教学中融入职业道德教育具体操作策略。     

让每位学生走向成功

时下，正值基础教育新一轮课程改革，业内许多人士认为，新课改首先要解决的问题是解放思想、改变观念。因此，关于学校办学思想、教育理念、校长的治学治校能力水平等，成了讨论、研究的最热门话题。每一个学校都会有其特有的教育思想和教育方式。本文拟就沙县一中“让每位学生成功”的办学思想、办学理念谈几点个人的认识与思考。     

“工作室学校”可以中国化

<正>"工作室学校"的可贵之处正在于它的教学运行真正是一切为了学生:"将学术学习与基于工作的培训相结合","通过企业项目和实际工作开展教学,保证学生的学习植根于现实世界,培养成功所需的技能"。这些价值取向正是我国中职新课程改革的理念导向和目标风帆。中职教育生命力的勃发机缘生成于专业教育肌体中。我国中职学校大多是综合性专业学校,专业建设贪多求全几成通病,在规模庞大的职业学校管理体制下,