感动触动互动——"动态"课堂教学的设计与实践途径

如何设计充满"动态"的语文课堂教学,如何让学生在语文课中"动"起来,主动参与,亲身体验、积极探索,如何让我们的语文课真正被学生接受并喜欢,是每一个语文教师值得深思并探讨的问题.     

理想的语文课堂

转眼之间,我当语文教师已有二十余年了,其间上过无数节语文课,也听过无数节语文课。每每徜徉在语文课堂里,耕耘在这片充满诱惑的土地上,心中总是充满向往——对理想语文课堂的向往。那是一座圣殿,既高远,又非遥不可及。它存于每一个语文教师的内心,而我知道,自己的每一份努力,每一点思考,每一步路,都在通往这座圣殿。     

感动触动互动——“动态“课堂教学的设计与实践途径

如何设计充满“动态“的语文课堂教学,如何让学生在语文课中“动“起来,主动参与,亲身体验、积极探索,如何让我们的语文课真正被学生接受并喜欢,是每一个语文教师值得深思并探讨的问题.……     

理想的语文课堂

转眼之间、我当语文教师已有，二十余年了，其间上过无数节语文课，也听过无数节语文课。每每徜徉在语文课堂里，耕耘在这片充满诱惑的土地上，心中总是充满向往——对理想语文课堂的向往。那是一座圣殿，既高远，又非遥不可及。它存于每一个语文教师的内心，[第一段]     

语文因诗意而美丽

语文的突出特点是诗意,语文的灵魂和生命也是诗意。没有诗意的语文课是苍白、枯燥的语文课,是没有语文的语文。所以,我们的语文教学要多一些诗意,让每一堂语文课都成为一种诗意的生存和栖居。一、理念上追求诗意语文学科是情感的世界,也是诗意的世界。在这个充满诗意与情感的世     

语文课的教学魅力刍议

怎样让每一节语文课富有活力,充满魅力,让学生在课堂上有“如沐春风”之感,在艺术享受中潜移默化地接受知识,受到教育,这历来是语文课追求的最高境界和探索的一个重要课题。怎样在课堂教学中以学生为主体,激发学生学习语文的兴趣,让学生在不知不觉中欣赏祖国的语言美,陶醉于语言艺术的意境之中,本人认为语文课应把握好下面几个环节：     

如何让语文课堂充满魅力

通过语文教学要提高学生的语文素质,乃至提高中华民族的素质,是每一个语文教师的职责。要利用语文课自身的魅力,唤起学生的求知欲,挖掘教材自身的魅力,调动学生情感因素,借助现代化教学手段,激发学生学习语文的兴趣,让语文课充满魅力。     

让语文课堂充满语文味

语文是所有学科中最有魅力的学科,每一位语文教师都应把语文课的魅力展现出来,让语文课充满语文味。"为师不识语文味,教尽经典也枉然。"笔者就如何使语文教学具有真正的"语文味儿"谈了谈自己的看法。     

浅谈“凤头、猪肚、豹尾”式的语文教学

"凤头、猪肚、豹尾"之说,最初语出元代文学家乔吉。后来,这"六字诀"又被用于其他形式的文学创作上。到了现代,"六字诀"的运用范畴就更加宽泛。假如我们把一堂语文课分为头、肚、尾三个阶段,我们每一位语文教师都应该努力追求"凤头、猪肚、豹尾"这样一种完美的境界,使每一堂语文课都充满生命的律动,让师生们在课堂上碰撞出智慧的火花。     

让小学语文课堂充满活力

新课标下的语文课堂应该是充满师生活力的课堂。近几年,我们曾经为上语文课头疼过,每上语文课,一种沉闷气氛充满课堂。我唱的"独角戏",很难唤起学生学习语文的热情和欲望。是什么原因造成语文课堂如此"安静"呢?为了寻找这个答案,我们学习有关新理论,经常去听课,反复看课例的光盘,对照先进教师的语文教学,反思了自己的语文教学,找出了如下几个原因。     

爱 趣 思——语文课堂生命活力之源

爱让语文课充满生命的活力,教师的爱贯穿于整个语文教学中,学生才能爱上语文;趣让语文课充满生命的动力,生动有趣的课堂激发起学生的求知欲望,提高课堂效率;思让语文课充满生命的滋味,潜能得到挖掘。     

语文课堂教学呼唤激情

一节语文课充满了激情,那就意味着这节课成功了一半!但怎样才能让语文课充满激情呢？     

语文课堂上的艺术——小议怎样上好语文课

让每一节语文课富有活力、充满朝气,让学生在课堂上有如沐春风之感,在艺术享受中潜移默化地接受知识,受到教育,就要以学生为主体,激发学生学习语文的兴趣,让学生自觉去欣赏祖国的语言美,陶醉于语言艺术的意境之中。     

美哉，语文课堂

语文是一门充满美的魅力的学科。每一篇课文都如颗颗珍珠,闪耀着美的光华：语文课最具感染和熏陶的作用。在语文教学中实施审美教育,让学生感受美,能够逐步培养他们健康的审美情趣.     

古诗词阅读题

作为语文教师，我听过很多人的课，但真正能够做到语言优美，给人以美的享受的却不多。那么怎样让每一节语文课充满魅力，让学生在课堂上有“如沐春风”之感，在艺术享受中潜移默化的接受知识，受到教育呢?这历来是语文课追求的最高境界和探索的一个重要课题。     

构筑充满智力挑战的语文课堂——《九寨沟》教学谈

长期以来,我们的语文课堂缺乏智力挑战。有人说,数学课充满智力挑战,我信。语文课还需要智力挑战吗?语文课不是重朗读,重感悟吗?正是这种对语文教学肤浅的理解,使我们的学生在语文课堂里浑浑噩噩地度过。怎样才能让语文课充满智力挑战呢?我执教《九寨沟》时,从三个方面着力构筑充满智力挑战的课堂。     

愿借一石,激起千层浪--谈怎样用多媒体点缀语文课堂

古人云:"教人未见意趣,必不乐学."怎样让每一节语文课富有生气,充满魅力,让学生在课堂上有"如沐春风"之感,在艺术享受中潜移默化地接受知识,增长能力.这历来是语文课追求的理想境界.每一位教育工作者都有他独到的见解和方法,而笔者认为,既能摈弃"一支粉笔一张嘴"的单调,又能克服多媒体课件教学机械化弊端的一种行之有效的方法,莫过于常常用多媒体点缀一下课堂.     

幽默的语文老师——阿秋

我们的语文课总是被快乐包围着,每一堂课都充满了欢声笑语,这些都是因为我们有个幽默的语文老师——阿秋。虽然跟阿秋认识只有几个月,但记忆中的欢声笑语已经不少了呢。     

美哉,语文课堂

语文是一门充满美的魅力的学科。每一篇课文都如颗颗珍珠,闪耀着美的光华。语文课最具感染和熏陶的作用。在语文教学中实施审美教育,让学生感受美,能够逐步培养他们健康的审美情趣。一、创设教学情境,让学生感知美     

语文课的雅趣

雅趣,即高雅的意趣。充满雅趣的语文课往往洋溢着浪漫主义情怀。使学生受到潜移默化的熏陶感染。什么样的语文课才有雅趣呢？雅趣体现在哪些方面呢？听了我校郑老师的一节别开生面的语文活动课《学会看景》,我感触良多。这就是一堂充满雅趣的语文课．既有艺术品位．又有生活情趣,充分展现了语文课的魅力。