旅游管理本科专业教学运行模式的创新研究

大学旅游本科专业培养的人才是我国旅游行业中高级管理人才的主要来源,做好本科阶段的人才培养工作对我国旅游经济的发展有着重要的现实意义。但目前大多旅游本科专业的培养存在着课程设置不合理、理论教学与实践教学脱节等诸多问题,本文通过对本科院校现有的单一培养模式现状和问题的探讨,提出高校旅游专业校企联合办学模式．以期时高校本科教育改革提供一些参考。     

市场需求与我国旅游管理本科专业的教学

随着全球经济一体化进程加快,亚太地区尤其中国旅游业的快速增长,旅游管理人才的需求结构和素质要求都发生了变化,时旅游管理本科教学也提出了新要求。文章分析了目前我国旅游管理人才需求结构变化和素质要求,阐述了目前本科教学存在的问题,提出了相应的旅游本科专业教改措施。     

基于提升学生就业能力的旅游管理本科专业实践教学研究

文章探讨了旅游管理本科专业学生就业能力培养与实践教学的辩证关系,分析了旅游管理本科专业毕业生就业现状,说明了旅游管理本科专业实践教学中学生就业能力培养现状与问题,提出了基于提升学生就业能力的旅游管理本科专业实践教学对策建议。     

旅游接待业案例教学的创新实践

按照教育部公布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,旅游接待业被列为旅游管理类专业4门核心课程之一。案例教学是解决旅游教育与行业需求脱节,提高旅游接待行业学生专业技能和管理能力的一种途径,有助于学校构建“以教学为基础,以运营管理为能力需求,以科研为发展导向”的旅游教育体系,培养高层次的复合型旅游人才。     

试论应用型旅游管理本科专业实践教学体系建设

本文在回顾应用型本科人才培养基本要求的基础上,以旅游管理专业为例,讨论了人才培养中"职业、学习和交流"三种实践能力的具体要求,认为目前旅游管理专业实践教学体系中存在着四个方面的问题,即偏重技术实践、忽视综合能力培养、实践教学覆盖面较窄、实践教学与理论教学分离。基于此,本文提出了构建应用型旅游管理本科专业实践教学体系的基本原则,并阐述了"按照三要素优化课程结构"和"构建四位一体的实践教学体系"的具体建设途径。     

酒店管理专业教学改革与人才培养模式探索

目前,作为旅游管理类本科专业之一的酒店管理专业,其教学和人才培养过程中出现了与社会需求相脱节等问题。构建"六位一体九结合"协同育人、协同创新的人才培养模式,培养高素质、应用型、有特色、国际化的酒店管理专业人才,是对经济社会发展需要的积极响应。华南师大酒店管理专业在办学实践中取得了一些成绩,但其教学改革和专业建设还有较长的路要走,仍需保持清醒的头脑和积极向上、与时俱进、实干图强的态度,将其不断地推上新台阶。     

高职院校旅游管理专业实践教学体系的建设与实践

新形势要求高职院校旅游管理专业应根据市场的动向而不断调整教学体系,结合旅游管理相关教学过程中实际规律,进一步加强教学体系的建设与实践,进而实现教学目标,使得培养的人才能够保证相关旅游企业对专业人才的需求。本文对我国相关旅游专业高职院校在实际教学过程中存在主要问题进行探讨,并针对性地提出了相关的解决方案。     

旅游管理专业实践教学改革探析

旅游管理专业应进一步改革实践教学,这已成为社会各界的普遍共识,这是由其专业属性与现实状况所决定的。本文在对我国部分高校旅游管理本科专业实地调查的基础上,对我国旅游本科院校实践教学普遍存在的问题进行了分析,并提出了有针对性的改革措施。     

对旅游管理本科教育的再思考

随着中国旅游业的快速发展,迫切需要大量的高素质旅游人才.为了适应这一需求,许多高等院校相继开设了旅游管理本科专业.然而旅游本科教育与旅游社会需求的矛盾却日渐凸显.文章以旅游管理本科教育的发展现状为基础,认真分析了目前其发展中存在的主要问题,并提出了相应的解决办法.     

基于行业需求的高校旅游管理类专业人才培养模式创新

2012年在教育部新颁高校本科专业目录中旅游管理类下设了三个专业,并与工商管理类成为平级专业,这就要求旅游管理类专业在人才培养方面突出本专业的特点。随着我国旅游产业迅速发展,势必对人才培养的要求也越来越高。本文首先分析了在我国旅游产业大发展的环境中对人才需求的标准,然后对基于行业需求的高校旅游管理类专业人才培养模式的依据进行阐释,最后提出基于行业需求的旅游专业人才培养创新模式的途径。     

高校旅游管理专业实践教学体系构建

高校旅游管理专业目前存在人才培养创新性疲软人才输出难以达到市场的发展要求,无法高效地完成社会对接等问题。本文以实践教学角度,通过建构高效旅游管理专业实践教学体系,充分发挥各主体人才培养的优势,使得高校旅游管理专业实践教学体系能够积极培养学生的创新思维、实践能力,更好地与人才市场紧密结合。     

地方高校旅游管理本科专业学生实践能力的培养

学生专业实践能力培养是本科教育的主要内容之一。旅游本科专业学生的专业实践能力来源于课程教学、企业实习过程,与实践教学理念、学校教学设施、合作企业等诸多因素有关。在旅游管理专业特色化建设过程中,针对存在的问题,提出系统化、特色化、多元化教学改革理念,通过将能力培养融入课程、双证教育、工学结合、双师型师资培养等改革路径,达到培养应用型本科旅游管理人才的目的。     

新专业目录背景下旅游管理专业课程体系的优化研究——以广州高校为例

根据教育部新专业目录调整,旅游管理由原来隶属于工商管理的二级学科上升为一级学科。在这种背景下,研究旅游管理专业课程体系和教学内容优化有利于培养高素质、创新型的旅游管理专业人才。文章在分析目前高校旅游管理本科教育存在问题的基础上,对广州高校目前课程体系设置现状进行评价,最后提出旅游管理本科专业课程体系设置和教学内容优化的具体建议。     

浅谈如何提高中职旅游专业教学的实践性

<正>随着我国旅游业不断发展,我国对于旅游专业型人才的需求也不断呈现增长趋势,对于中职旅游专业教学来说是一次巨大的挑战和机遇。近年来,中职旅游专业有了较大的发展,不断改变传统教学模式,加强师资队伍建设,为高校和旅游企业输送了一批专业人才,但专业教学中仍然存在课程理论性差、实践性差、实训基地少等问题,针对目前旅游教学的实际情况,必须设法提高旅游专业教学的实践性,适应旅游市场发展以及人     

旅游管理本科专业创新型人才培养探讨

目前我国旅游本科专业人才培养出现了与旅游市场高级人才素质要求严重脱节的问题,并使本科教育发展滞后于旅游产业的发展实践,因此旅游本科院校应更新教育观念,提高创新意识,从明确创新型人才培养目标、课程设置体现创新性、教学环节突出创新性、建设具有创新精神的师资队伍和创建创新型校园文化等方面入手,培养旅游本科专业创新型人才.     

旅游管理专业体验式教学模式探析

旅游管理专业教学中存在的理论和实践相脱离,学生创新能力低下,旅游人力资源市场供需错位等问题,已严重影响到了高校旅游管理专业的健康发展。文章在体验式教学理念的指引下。围绕教学目标从教学程序、运用策略和评价体系三个方面初步构建了旅游管理专业体验式教学模式。     

旅游管理专业本科教育教学改革初探

随着我国社会主义市场经济的不断发展,人们的生活水平不断提高,对旅游的需求量也越来越大。在这样的背景下,对旅游管理专业的人才需求量也逐年增多。因此全国许多高校抓住机遇,纷纷开办旅游管理专业,招生量越来越大。近几年来,我国旅游管理专业毕业生数量呈快速增长趋势。但是纵观当前本科高校旅游管理专业的教育教学还存在一些问题,毕业生数量与毕业生的质量以及就业状况之间存在许多不协调之处。文章笔者结合自身的教学经历以及实践经验,探究旅游管理专业本科教育教学的改革问题,以为我国旅游管理专业教育创新提供借鉴。     

上海普通高校本科新专业评估的实践

随着社会需求和科学技术的发展，高校专业结构的调整步伐随之加快，特别是近几年高校招生规模的扩大，新专业的数量也在不断增加。如何加强新专业教学建设，使其稳步健康的发展，是当前教育主管部门需重视的问题。目前，上海高校共设置全日制普通高等教育本科专业718个，这些专业在总     

关于旅游管理本科专业课程体系建设的再思考

优秀的旅游人才需要良好的旅游教育.旅游管理专业课程体系设置的合理程度直接影响着中国旅游专业人才的质量.但是目前中国旅游管理专业(本科)课程体系的设置还存在许多问题.为了适应旅游业的快速发展,培养更多优秀的旅游专业人才,对旅游管理专业(本科)课程体系的调整是必要的.文章在对福建几所新办本科院校旅游管理专业访谈与调查的基础上.结合旅游管理专业课程体系研究的相关文献资料,对旅游管理本科专业课程体系存在的问题、影响课程体系设置的因素进行分析,提出新办本科院校旅游管理专业课程体系设置的思路.     

CDIO教育理念下《导游业务》实践教学的创新模式研究——以黄山学院旅游学院为例

《旅游法》实施后,旅游市场对导游人员的从业素质提出了更高的要求,应用型本科院校旅游管理专业《导游业务》课程的实践教学如何应对市场形势的变化是专业教师需要思考的首要问题。通过对黄山学院旅游管理专业《导游业务》实践教学中现存问题的分析,提出了基于CDIO教育理念的《导游业务》实践教学的创新模式。