国家职业标准与高职高技能人才培养

国家职业标准是高技能人才界定及其培养内容的重要参考指标。作为培养高技能人才的基础环节,高职教育应围绕国家职业标准,加强学生基本技能与专门技能培养,进一步实施“双证书”教育,积极开展职业综合能力评价研究。     

国家职业标准

职业名称:轮胎翻修工职业定义:轮胎翻修工是指使用专用的机器设备和工具对旧轮胎进行打磨、贴合、硫化等处理,重新恢复其功能的人员。从事的主要工作内容:(1)检测旧轮胎是否可以翻修;(2)胎体打磨;(3)胎体修补;(4)胎体喷胶浆;(5)炼胶;(6)胎面胶预硫化;(7)胎体与预硫化胎面胶贴合     

国家职业标准与高职高技能人才培养

本文从高技能人才的分类出发,阐述了高技能人才在企业技术创新中的作用及对社会进步的贡献,归纳总结了国家职业标准对高技能人才应具备的工作技能要求,提出了围绕国家职业标准,加强高职学生的基本技能培养与专门技能培养的高职高技能人才培养模式。     

国家职业标准与高职高技能人才培养

本从高技能人才的分类出发,阐述了高技能人才在企业技术创新中的作用及对社会进步的贡献,归纳总结了国家职业标准对高技能人才应具备的工作技能要求,提出了围绕国家职业标准,加强高职学生的基本技能培养与专门技能培养的高职高技能人才培养模式。     

国家职业标准与高技能人才培养

教育部长周济部长指出：“高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。这类人才，既不是白领，也不是蓝领，而是应用型白领，应该叫‘银领’。我们培养的学生，既要能动脑，更要能动手，经过实践的锻炼，能够迅速成长为高技能人才，成为国家建设不可缺少的重要力量。”     

基于CDIO汽车类卓越工程师人才培养模式探索

卓越工程师计划和CDIO工程人才培养模式在培养理念和培养目标上相近.在CDIO教育思想指导下提出了强调综合素质培养的汽车类卓越工程师培养体系的总体架构,在总体架构下对专业素质和工程实践、创新能力的培养进行了思考,重新构建了课程链式汽车类学科专业课程体系,构造了工程实践能力和创新能力培养体系.     

基于行业互动的旅游职业人才培养模式创新实践探讨

旅游教育专业的培养目标与经济社会发展的互动关系,要求其教育教学过程与生产实践过程两者间有效结合,实施工学结合一体化的创新方案。经过多年的专业建设,九江学院旅游学院提出基于行业互动的旅游职业人才培养模式创新,这一模式注重学校教学与社会实践相结合,职业思维与职业技能相结合,能迅速适应旅游行业需要模式。文章对基于行业互动的旅游职业人才培养模式创新实践进行了总结。     

基于行业互动的旅游职业人才培养模式创新实践探讨

旅游教育专业的培养目标与经济社会发展的互动关系,要求其教育教学过程与生产实践过程两者间有效结合,实施工学结合一体化的创新方案.经过多年的专业建设,九江学院旅游学院提出基于行业互动的旅游职业人才培养模式创新,这一模式注重学校教学与社会实践相结合,职业思维与职业技能相结合,能迅速适应旅游行业需要模式.文章对基于行业互动的旅游职业人才培养模式创新实践进行了总结.     

职业体验人才培养模式改革的探索与实践

职业体验人才培养模式要求以学校、企业紧密对接为前提和基础,以社会实际企业文化、．Y-作岗位任务为背景,以教师和学生为主体共同完成系列教育教学活动,强调学生主体参与、情感陶冶和实践能力的培养。     

试论从职业能力标准到人才培养标准的转化

职业能力标准是高职人才培养标准的职业性基础;高职人才培养标准是职业能力标准的社会化和教育化。基于职业能力标准的高职课程要从建立能力标准框架人手,通过解构能力标准,并以能力标准为基础分解专业目标、课程目标、教学目标和学习目标,将职业能力标准转化为高职人才培养标准。     

高校辅导员职业标准探索

我国高等教育的发展要求尽快构建高校辅导员职业发展标准,并且要依照经济发展、社会进步、相关政策文件、国家职业标准制定技术规程以及辅导员职业功能的变化来制定。它规定现阶段我国高校辅导员的工作要求,为高校选聘、任用辅导员提供参考依据,为辅导员个体职业生涯规划指引方向。     

引入职业标准的高职学生职业能力评价模式研究

高职教育对接职业岗位,职业标准将是高职人才培养评价的最终依据。以长沙电力职业技术学院输配电线路专业为试点,将国家标准和行业标准对该专业的要求融入评价,建立了三级学生职业能力评价模式,即课堂评价、职业能力测评和综合课程设计三部分层层递进,较为全面、客观地衡量学生的职业能力水平,促进学生职业能力提高和社会认可度。     

专业教学标准与国家职业标准对接分析

实行学历证书与职业资格证书相结合的职业教育制度要求专业教学标准与国家职业标准相对接。因此,在概括国家职业标准与专业教学标准内涵的基础上,分析两者的内在关系,并提出实现专业教学标准与国家职业标准有效对接的策略思考。     

基于国家职业标准的高职药剂专业课程开发

文章分析了我国高等职业教育药剂专业课程发展现状,研究了基于国家职业标准的高等职业教育药剂专业课程开发的方法。提出开发高等职业教育药剂专业课程应从对药剂专业课程现状的分析调查做起,在基于国家职业标准下进行工作任务分析、教学分析,确定课程内容和课程门数,制订课程方案和课程标准。     

职业本科专业教学标准建设探索

职业本科专业教学标准建设的理念是以职业生涯发展为目标、对接职业标准、实现双元育人、深化课证融通。职业本科专业教学标准建设存在开发机制有待完善和体系尚未形成等现实困境,建议从职业本科专业教学多方协作制定标准、重构课程体系、深化“三教”改革三个方面进行创新。     

(部分)国家职业标准简介

职业名称:物业管理员从2004年6月进行的物业管理人员职业全国统一鉴定,开始启用新版标准(2003版)和教材。各地在组织全国统一鉴定试点的考前培训辅导时,按照新的标准和教材进行培训。一、申报条件:1.物业管理员等级(具备以下条件之一者)(1)在本职业连续工作1年以上,经本职业物业管理员正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。(2)在本职业连续工作2年以上。(3)取得本专业或相关专业大专以上毕业证书。2.助理物业管理师等级(具备以下条件之一者)(1)取得本职业物业管理员职业资格证书后,连续从事本职业工作2年以上,经本职业助理物业管理师正…     

与国家职业标准相衔接的电子商务职业能力调查分析

电子商务的飞速发展导致新型岗位层出不穷。为此，我们必须紧跟市场需求，进行电子商务人才培养的准确定位。同时，国家职业标准为培养技能型实用型人才提供了指南，是专家的理论总结，集体智慧的结晶。所以，我们尽可能将国家职业标准与市场现时岗位需求相结合，进行电子商务职业能力分析，为人才培养方案的构建奠定基础。     

基于BDV新型高级职业人才培养模式的探索

随着我国职业教育与继续教育人才培养模式的发展,汽车行业高级职业人才培养问题日益严峻.为了适应汽车行业发展趋势,加快我国汽车产业发展脚步,结合区域汽车行业发展的需求和长春汽车工业高等专科学校职业人才培养的实际,提出了基于BDV新型汽车行业高级职业人才培养模式的改革与实践.     

基于职业标准的高职院校课程优化实践

随着我国经济的飞速发展,社会对技术应用型人才的需求在不断增加。相应地,为了满足市场的需要,社会对高职院校人才培养的适切性也提出了更高的要求。对于各个高职院校的教学改革来说,以职业活动为导向,以职业技能为核心的职业标准已经成为他们的首要任务。进而,促进我国的高职教育实现"高职"向"高质"转化的健康发展的道路。因此,本文作者就基于职业标准的高职院校课程优化实践进行了探讨。     

基于职业标准的三维数字建模技术课程改革

三维数字建模技术是数字媒体技术专业必修的专业课程。可以结合高校转型发展的背景,针对三维数字建模技术课程教学中存在的问题,提出把企业引进课堂,把职业标准写进教学计划的观点,开发基于职业标准的三维数字建模技术课程体系。实践表明,该教学模式对学生基本技能、专业技能和工程能力的培养具有重要意义。