以语文的方式，深度何处寻

在细雨下,点碎落花声! 在微风里,飘来流水音! 在蓝空天末,摇摇欲坠的孤星! 以语文的方式,深度何处寻? 语文的方式,是一种话语方式。语文的方式不是指语文本身,而是相对于语文以外的其他学科方式而言, 是指用语文的方式来思考、感悟、表达深度课堂。     

融情于教——倾注情感于语文教学中

作为一名语文教师,愿意将爱语文的感情,以学习、研究语文为乐的热情传达给学生。事实上,真正用情教学的教师又怎能不会感染学生呢?而同样融入感情去学习语文的学生又怎能学不好语文呢?喜欢语文,爱语文!希望学生也爱上语文!有人说:发自内心的话就会深入人心。作为一名语文教师怀有一份真感情去教语文,定能换来学生真心实意地学。在浩瀚的语文学习的海洋中,乐学乐教!     

主科王牌宝典 倾力打造 全新登场

湖南语文教育执牛耳者刘建琼你最值得信赖的语文专家,入选湖南省首届“新世纪121人才工程”专家唯一的中学教师,全国青年教师语文教学专业委员会理事,湖南省特级教师协会副理事长。他将和长郡中学秦洁老师、常德市一中邓传辉老师、哈尔滨三中姜波老师等语文名师精英,执掌各自最拿手的领域,以专家的科研、名师的智慧和名校的秘籍为语文学习者提供考试的捷径!满分作文不再是梦想!高考语文轻松得高分!至尊语文宝典,等你来拿!语湖南顶尖四大名校贴身近搏,捍卫名校荣誉,每校三期轮番上阵,比拼谁是最佳人气名校。周斌(长沙市一中高中数学教研组组…     

教改新星榜

一个语文老师的青春之歌———青春之语文,是坚信教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞!———青春之语文,是矢志满头飞雪而童心不泯,是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐!———青春之语文,是恪守最不完美的创新也比最完美的守成伟大一百倍之信条!———青春之语文,是崇尚“张扬”,是力践“聪动”,是舞真善美之彩练,是蹈春之声的圆舞!———青春之语文,是感动生活中的点点滴滴的美,是阅读生命里滴滴点点的纯。———青春之语文,是铅华洗净后以秋水望穿的心情守望文学,拣拾文字。———青春之语文,是激情不灭的梦想,坎坷岁月…     

青春语文,是植根泥土的浪漫守望——对话著名特级教师、清华大学附属中学王君

在"青春之语文——王君教育博客"里有这样一段用来阐述"青春语文"的话:——青春之语文,是恪守最不完美的创新也比最完美的守成伟大一百倍之信条!——青春之语文,是坚信教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞!——青春之语文,是矢志满头飞雪而童心不泯,是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐!——青春之语文,是崇尚"张扬",力践"聪动",是舞真善美之彩练,是蹈春之声的圆舞!——青春之语文,是铅华洗净后以秋水望穿的心情守望文学,拣拾文字。——青春之语文,是激情不灭的梦想,坎坷岁月里的干将莫邪,平凡人生里脚踏实地的浪漫。——青春之语文,是爱之始,是爱之终,是爱之无悔!从这段活泼、跳脱、鲜亮、高扬的话语中,我们可以感受到"青春语文"的魅力之源:挚爱、创新、童心、灵动,洗净铅华之后的返璞归真,植根泥土之中的浪漫守望……相比于一些沉闷的语文课堂,"青春语文"就是活力语文、诗性语文、创意语文、魅力语文、幸福语文。如果您也能营造出这样的语文课堂来,那就是学生之幸、家长之幸、教育之幸、社会之幸。     

特级教师是这样“炼”成的——王崧舟访谈

在流转不息的生命之轮中,我为语文而来!是语文滋润我粗糙的感觉,是语文放飞我稚嫩的幻想,是语文点燃我喷涌的激情,是语文唤醒我沉醉的智慧。我平庸的生命,因为语文而精彩!     

在阅读中迎来春天

<正>有人开玩笑说语文老师备课时是属鸡的,吃一爪子叨一爪子,累!上课时是属麻雀的,喋喋不休,学生昏昏欲睡,烦!作业作文批改是属牛的,做得很多,收效甚微,气!考核时是属杜鹃的,优秀率不高,不及格的一片,悲!忽然之间,"语文主题学习"如一缕春风,吹开了语文老师紧皱的眉头,春风化雨,润物无声,语文教学迎来了一个明媚的春天!一、读书破万卷,质从量出老子曰:"少则得,多则感。""语文主题学习"让老师和学生共同回归了语文的根本:读书。我们不再仅仅抱着一     

小学语文老师必须做好的两件大事

作为一名基础教育者,不由让我想到语文教育的现况:中小学中普遍存在错别字满篇、书写潦草字迹歪斜、语句不通的不争事实!这是语文教育的尴尬,也是我们语文教育的担忧!所以,作为基础教育者,我坚持认为,语文教师在教学中,不能被分数牵着走。     

《语文世界》十岁啦!

告诉大家一个好消息:今年,《语文世界》10岁啦! 你知道吗?《语文世界》是一个大家庭,《语文世界》(小学版)、《语文世界》(初中版)、《语文世界》(高中版)是这个大家庭中的三个主要成员。初中版和高中版都已创办10年,小学版也已经满两岁啦!     

亦恨亦爱是语文

最近几年,有关语文的争论,我们听了许许多多,也看了许许多多。这里有记者的采访,有学者的评说,有作家的抨击,有专家的呵护,却独独少了千千万万中小学生们的声音!实际上,千千万万中小学生才是语文真正的主人,关于语文,他们最有发言权! 那么,就让我们一起来听听他们的心声吧! 第一章语文这家伙语文是什么?在我17年的执     

勿让乱花迷人眼——警惕时下语文界的“伪教学”现象

误读新课程改革,导致语文界"伪教学"现象横行。因此,必须警惕辅助媒体滥用化、公开教学表演化、文本研读空泛化、小组合作形式化等诸多弊病。我们需要做语文园地里忠实的耕夫,不能再以某种表面的热闹来忽悠学生!我们要用语文行走的方式来教语文,不要让乱花迷住自己的眼睛!     

语文味:追寻语文本体教学原点思维的实践与思考

一、语文味是语文本体教学的原点思维这节课语文味很浓!这节课语文味似乎淡了一些!……类似的评课话语大家因为听多了,会不觉得什么,也不愿进一步去思考,结果也就只能停留在这样的直觉层面上了。其实,如果我们能顺着这样的直觉深入下去,就会发现语文味对思索语文课程原点具有重大价值。因为语文味指的是在语文教学过程中,以学语习文     

追求智慧的语文教学

一语文,承载着太多的“使命”:培养语感、发展思维、提高言语能力、丰富精神世界、传承民族文化……由此,语文教学千头万绪,模糊一片,甚至失却了纯真的“语文味”!我以为“大道至简”,语文教学必须返璞归真,体现一种“简约之美”,正所谓“简筒单单教语文,扎扎实实促发展”。语文教学,应该给予每个孩子快乐与进步,让他们享受童年。简单地说,语文教学就是要让学生越学越聪明!换言之,语文教学就是要着力发展学生的     

因为有你——给语文的一封信

亲爱的语文:你好!有人说,语文是郁达夫秋风里的故都,语文是朱自清朗月映照下的静谧荷塘;有人说,语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌,语文在浔阳江头琵琶女的乐声中回荡。而我要说,语文,你是我生活中一道永不磨灭的风景。因为有你,我的生活变得更加美丽!     

为有源头活水来——如何使语文课充满语文味

语文是基础学科,同时也是最具人文性的学科!每一位热爱语文教学的人都想把自己的语文课上出语文的味道,让学生愿学、乐学.那么,到底怎样做才能使语文课具有浓厚的语文味、且又能吸引学生呢?无论是诵读、品味、还是练习中情感的撞击、升华,都是释放语文魅力的手段,把这些都融合在一起,让语文课堂流溢新鲜的活水!     

关于“感悟”的感悟

在语文教育高扬人文精神的今天,一个源自远古至今弥香的新生命向我们走来。这就是感悟!“语文学习具有重情感和感悟的特点”“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用……给学生打下扎实的语文基础”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界”……感悟!感悟!语文教学活的灵魂!太阳每天都是新的!但是阳光并不是每天都在灿烂。两年来的岁月流转(《语文课程标准》已颁布两年有余),蓦然回首,脚印还始终歪歪斜斜,诸多的“感悟”让人颇难释怀。现状点击镜头一:某教师执教《小鹰学飞》,一会儿让学生读读课文,一会儿让学生演演…     

考场搞笑集锦

语文语文考试,要求写古诗下句。上句是“待到山花烂漫时”,一学生居然填了“我便奋力把花采”。语文考语文,题目要求:写出老舍先生的一部著名作品的名字。一学生想不起,旁边同学告诉他是《茶馆》,结果那位听成了“茶壶盖”。被老师痛骂!语文语文考试,一题要求考生解释“逝世”一词。某生答“去死”(他本来想写“死去”,却一时笔误),老师大怒!语文数学一次数学考试,最后一道大题要求判断两个解法哪个是正确的。某生想了半天也没想出来,就顺便提了几句:“公说公有理!婆说婆有理!看看都没理!想想全有理……”结果,数学老师把他的解法在整个年级…     

语文 应贵诵读

这些年语文教坛的狂躁、虚无使得现在的许多语文老师无所适从,忽视语文积累,一味追求所谓的创新的教师与学生日益增多。这势必会轻视能力的培养,与素质教育更是相去甚远!中国传统语文教学,用"诵读"这种教学方法,培养了一批又一批的星光灿烂的大家的事实,还应值得我们思考与继承!     

聆听专家智慧 感悟语文教学——听全国特级教师赵景瑞讲座有感

在聆听了赵老师的讲座后,我最大的感触就是我们教师本身的语文素养还要提高再提高啊!我们教师要本着一个做学生的心态,不断地汲取提高语文教学效率的能量,不断地丰富自己的知识,不断地适应新时代语文教学的发展,让我们在提高语文教学效率的道路上刻苦钻研、努力前行!     

老师，您辛苦了!

敬爱的陶老师：您好!您教我一年的语文,使我的语文水平得到提高,取得了好成绩,谢谢您一年来的辛勤付出!