论高效教学的落实

教学改革的目标在于＂教师会教、学生会学、教学有效。＂有效教学、高效教学已成社会和教育界讨论的焦点和教师努力的方向。然而,＂高效教学具有怎样的标准,如何教学才能做到有效,普通教师能否做到教学高效？＂＂创造自己的高效教学经验＂——目标教学无疑给困惑的教师提供了一条新路,高效教学并不神秘,每个人都可以拥有实现教学高效的独特手段,倘若把这些做法加以借鉴、整合、提炼、推广,课堂教学就能最大限度地推动学习个体的进步,从而起到事半功倍的效果,这就是高效教学。     

高效的语文课堂关键在落实

在教育改革不断深入的过程中,先学后教,当堂训练的课堂教学模式越来越受到重视。发挥学生主体地位和教师的主导作用已成为一种共识,然而教师对学生的指导不及时、不到位,使得课堂教学效率低,学生的积极性并没有得到真正的发挥。本文拟从落实学生的主体地位和教师的主导作用两方面阐述高效的语文课堂关键在哪里,同时也是对自己教学工作的反思。     

化学学科高效教学行为的特征研究

就化学课程而言,其高效教学行为的特征表现为真情打动、情境启动、冲突震动、妙语拨动、探究带动、合作互动、任务驱动、总结促动、评价推动、监控制动。探讨这些特征的归因,可以使学生真正动起来,实现高效教学。     

了解学生是高效教学的前提

了解学生是每一位教师进行高效教学的前提,只有了解学生,才能把握教学的起点,制定出切合实际的教学目标,选择恰当的教学方法,确定教学思路,有针对性地设计问题、选择训练题等。那么,怎样才算“了解学生”了呢？     

化学学科高效教学行为的特征研究

就化学课程而言,其高效教学行为的特征表现为真情打动、情境启动、冲突震动、妙语拨动、探究带动、合作互动、任务驱动、总结促动、评价推动、监控制动。探讨这些特征的归因,可以使学生真正动起来,实现高效教学。     

落实课时目标,打造高效课堂

落实课时目标是课堂教学的立根之本,是打造高效课堂的关键。因此,实现语文课堂教学高效化的首要任务是制定明确、具体的课时目标。教师在教学中首先应探寻其作用,然后找准依据,运用有效策略科学落实,这样才能提高语文教学效率。     

论高效课堂中三维目标的落实策略

新课改背景下的高效课堂,既不能离开过程和方法、情感态度和价值观去求得知识和能力,也不能离开知识和能力去空讲过程和方法与情感态度和价值观的发展,应从逐层推进知识和能力目标,切己体察过程和方法目标,深刻领悟情感态度和价值观目标来落实,使这三个方面相互作用,融为一体。     

论如何构建思想政治高效课堂

在新一轮课程改革的背景下,如何构建高效课堂,向每堂课要质量,已成为了当前思想政治教学工作的重点。无论思想政治教学被注入了怎样的新理念,提高教学的实效性这一点是不会变的。本文主要针对如何构建思想政治高效课堂来进行一番探讨。     

构建高效课堂之我见

高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标,什么样的课堂是高效课堂,不同的人可能有不同的看法。根据多年的教学实践,我觉得一节可以称得上高效的课,必须达到：在教学活动中,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。我认为,构建高效课堂两个核心的因素就是教师和学生。     

论教师领导力对高职公共选修课高效教学的影响

要使高职院校的公共选修课相对高效地达到预期教学效果,教师的教学行为对公共选修课高效教学起着关键地促进作用。笔者尝试运用领导力的理论,探析教师领导力对公共选修课高效教学的影响。     

地理教学中实现高效教学的策略

随着新课改的进一步深入，教师在教学过程中真正能使学生学会的部分到底有多少，成为人们关注的一个焦点问题。因此，对教学高效性的研究对当前课堂教学具有重要的意义。如何实现高效教学，笔者认为须做如下几点：     

如何构建信息技术教学的高效课堂

一、教师备课充分是高效课堂的保障首先,备教材、吃透教材是教师备课的第一环,所以课前教师必须认真钻研教材,理解教材的编排意图,明确教学目标、教学内容的重点与难点。但是教师又不能仅仅局限于教材。新课标要求我们要创造性地使用教材,教材需要教师去调整、去丰富、去完善,使教学内容变得更加现实、有意义和富有挑战性。教师要学会"用教材",而不是"教教材"。其次备学生。课堂教学不像工厂里批量生产的零件,每个学生都有差异,     

落实互动教学,构建高效课堂

《小学科学课程标准》的基本理念:一是面向全体;二是倡导探究式学习;三是保护学生好奇心;四是突出学生的主体地位.在科学课堂落实互动教学,通过"学生与教师的互动""学生与学生的互动""学生与文本的互动",能更好地贯彻这些基本理念,促进高效课堂的生成.     

作文教学的高效教学途径

写作能力是初中学生语文综合素养的体现,但由于教学环境、教学资源等方面的限制,作文教学对于农村初中教师来说是一个巨大挑战,如何进行作文高效教学,通过高效教学来提升初中生的作文水平,达到课程目标,是每个农村初中语文老师面临的一个严峻而又亟待解决的问题。一.农村初中语文作文教学现状分析1、写作教学随意性较大,教学目标超过学生能力     

探讨高效教学的实施途径

教学是学校的中心工作.如何让教学工作更有效、高效是所有教师及教育管理者关注的一个重要问题.广大教育工作者在长期教育实践与研究的基础上,可有效借助"学习金字塔"理论,实施高效教学"三环套".这不仅可以使教育理念更加先进和科学,而且可以进一步提升教学效果,形成教师独特的教学风格,从而为促进教育的整体发展提供理论支撑.     

让教学设计行走在高效的主干路上——浅谈语文教学的有效设计

作为老师,我们几乎每天都在进行教学设计,从而完成我们的教学活动,实现教学目标和效果。教学设计如建筑师手中的图纸,如打铁匠手中的模具,它是教师进行教学活动的预设,换言之,有效地教学设计往往决定着教学过程的高效。然而,怎样的教学设计才是最高效的呢?     

让高效教学落实到每一节课

让高效教学落实到每一节课,是最近一次青年教师学术论坛的主题。从这个主题,可以看出主办者的良苦用心——期待着高效教学能够沉到学     

围绕教学目标打造高效语文课堂

高效课堂,是一个让所有教师永远追求的目标。它是通过师生的一系列活动,使学生学得快,学到的知识多;使学生有良好的学习成绩;使学生乐于学习语文这门学科,从而最大限度地完成教学任务,达到育人目的,在课堂有限的教学时间内,最完美地实现教育教学提出的教学目标。     

细化教学目标,打造高效课堂

教学目标是教学过程的重要组成部分,课时目标要简易、灵活,彰显学科性,体现层次性,突出目标与学科的一致性,从而打造高效课堂。     

巧妙设计问题，实现高效教学

在教学实践中,一部分学生不能运用所学概念分析、解决实际问题的观象,引起了笔者深深地思考：教师已经完成相关教学内容的教学,为什么还有这么多的学生存在问题？