中学化学实验部分化学试剂最佳浓度的探究

化学是一门实验学科,但目前,市场上化学试剂的价格昂贵,而现行中学化学教材中,所有的实验均没有指明试剂的浓度,教参也只是简单粗略说明建议参考浓度,若按教材、教参进行实验势必造成很大的浪费。在教学实践工作中我们对一些涉及药品的浓度的实验,都采用了平行对比实验方法,经过反复实验研究,找出最佳浓度,在保证最佳效果的前提下,药品消耗大大降低。     

对两种蓝色沉淀的探究

一、源于教材与教参内容不一致引发的困惑 在研读苏教版《实验化学》（选修）Ⅲ教材[下面简称为教材]和相应配套的教学参考书叫[下面简称为教参]时．两处有关普鲁士蓝的内容介绍让笔者困惑了良久。     

科学教学中如何解决实验器材的准备问题

在小学科学教学中进行科学探究,实验器材是必不可少的探究工具,特别是在实验探究课中,实验器材更是起着举足轻重的作用。但是我们在进行科学实验课的教学活动中,对实验器材的准备总是习惯性地按照教材、教参所提示、所     

“变化的电场产生磁场”的演示实验设计

在高中物理 (试验修订本·必修加选修 )第二册教材第 1 9章“电磁场和电磁波”第三节“电磁场”这节内容中 ,学生对麦克斯韦电磁理论的两条核心内容 :( 1 )变化的磁场产生电场 ;( 2 )变化的电场产生磁场 ,都能接受 ,但缺乏感性、直观的认识 .而通常教师在教学中也只对“变化的磁场产生电场”这个结论用实验验证 .对“变化的电场产生磁场”大多数采用理论分析说明 ,灌输给学生 .教材及教参中也没有演示实验介绍 ,学生无法看到直观的演示现象 ,这样 ,不利于学生能力的培养 .笔者分析原因认为 :教材及教参对“变化的电场产生磁场”没有实验介绍…     

运用最佳实验方案 提高实验成功效率——“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”实验的改进

正浙科版高中生物选修1"生物技术实践"模块中的实验2"土壤中分解尿素的细菌的分离与计数"对学生而言难度较大。该实验是北京市新课程实施后新增加的内容,但教材对实验中某些细节的介绍尚不够具体,如土壤样品的处理、培养基pH的设置和培养时间等,而这些细节往往是决定实验能否成功的关键。教师依据教材及以往实验中的经验进行预实验,对存在问题的地方反复试验,力图找到最佳实验方案,提高实验成功率。     

研究性学习一例

研究性学习作为一门课程已被列入《课程计划》。本人在指导学生开展此项工作时，把“制取甲烷最佳实验条件的探究”让一组学生作为课题进行研究，现把研究情况简述如下。一、问题的提出现行高中化学教材中用无水醋酸钠和碱石灰共热来制取甲烷。我们让学生按教材规定的物料比进行实验，出现了反应速度慢、产率低、试管易破裂等现象。有的学生提出这个实验有必要改进。老师认定这可以作为研究性课题进行研究。二、查资料为了了解前人工作的情况，学生查阅了有关中学化学教学方面的资料。从《化学教学》等期刊上查到了有关的报道。这一实验最佳…     

以实验牵引理论教学的课堂教学改革研究

将传统的以理论课堂为主线的实验课堂改编为以实验牵引理论教学的课堂教学改革,有助于激发学生的学习兴趣,切实提高学生的学习效率。当前,需要对现有教材进行深刻变革,形成以促进学习主体的学习实效为宗旨的教材——教参知识呈现体系;以趣味性、启发性、验证性、实操性为原则开发更多的知识点实验项目,围绕这些实验项目展开理论知识的深度揭示;以研究性和探讨性学习为指导思想来组织课堂教学实践。     

“粉笔层析”法分离Fe3+、Cu2+实验条件的探究

本文通过对高中化学苏教版教材中“用纸层析法分离铁离子和铜离子”实验条件的探究,改进了教材所用的载体,探究了在不同条件下铜铁离子的分离效果,得出了最佳的实验条件,使实验趣味化,为中学化学教师组织学生进行该实验提供可靠依据.     

无机化学实验中碱式碳酸铜的制备方法探讨

通过探讨反应物物料比和反应温度对反应产物的影响,得到了碱式碳酸铜制备实验的最佳条件是:Cu(NO3)2、NaOH和Na2CO3的物质的量之比为2∶1∶2,最佳反应温度为75℃。并将改进后的实验方法在学生实验中试验和推广。结果表明,改进后的实验方法学生易于掌握、实验现象明显、实验成功率高,收到了很好的教学效果。     

物理实验——学生创新能力生长的沃土

目前,中学物理实验归为三个类型,即演示实验,分组实验和课外实验。演示实验是在课堂上结合传授知识与技能,由教师演示的实验类型。分组实验是在教师安排下,学生运用已学过的知识和技能有准备地、较规范地在实验室分组进行的实验。课外实验是在教师指导下,从设计、操作到得出结论,基本由学生独立完成的一种实验。如何在这三种实验类型中有效地开展创新教学呢？首先,要改进实验的教学方法,注重实验的创新型和探索性。其次,充分利用新课程素材性和条件性资源,用足用深教材和教参,用对用好各种实验器材,用巧用活多媒体等现代化教学设备,教师做活演示实验,学生做好探究实验,教师指导学生真正落实课外实验,使学生的创新能力根植于物理实验这片肥沃的土壤之中。     

酒精灯火焰画法浅议

由于化学教材对化学实验最常用的酒精灯火焰的画法没有统一标准，导致一些化学杂志，教参和化学教学中对酒精灯火焰的画法出现混乱，直接影响了教学。为消除混乱，本文联系教学实际，结合多次观察，分析酒精灯在中给不同类型器具加热时灯焰的具体情况，给出了在实验时正确绘制酒精灯加热图的两种画法。     

语文教参:教材增值的平台

教参之于教材的最大价值在于填充了语文课程内容的空档。它通过教材内容教学化的转换从而实现了教材的增值,所以,我们从教材内容教学化的角度来审议教参,教参在教学要求的设定、教材说明、文本解读、教学设计的建议等方面还是有一些值得思考、有待改善的地方。     

改进演示实验,提高课堂教学效率

根据教学实际进行实验的改进和创新,有助于化学实验教学最佳效果的达成。正确地处理教材中提供的演示实验,精心地选择、设计演示实验是提高课堂教学效率的关键。     

折半查找算法在研究实验配方中的应用

本文介绍了利用计算机算法理论中的折半查找算法，结合实验如何减少实验的次数和确定实验配方的最佳结果     

乙醛银镜反应最佳条件研究

乙醛银镜反应是高中有机化学的一个重要实验,其结果受多种因素的影响。按照教材的实验方法,所需时间较长且成功率低。鉴于此,本文通过反复实验（四因子三水平方法）寻找出该反应的最佳条件。     

关注细节,追求完美——对新教材教参提几点小建议

人教版九年制义务教育课程标准实验教科书八年级《数学》与其配套使用的《教师教学用书》（以下简称新教材与教参），出现了不少漏洞与错误，给教学带来不便，也使教材白玉微瑕，美中不足，现建议作如下修改：[第一段]     

新理念让我敢于“改变”老教材

记得初为人师时，我总是奉教材、教参为圣经，即使觉得教材或教参有什么不妥，也不敢随意篡改，老老实实按教参的内容备课、讲解。     

铬酸钾指示剂法测定水质中氯化物的最佳实验条件

本文对铬酸钾指示剂法测定水质中氯化物的作用机理,及在作用终点时与PH值的相互关系进行了综合分析,并对K_2CrO_4的用量和PH值选定提出了作者的见解。同时结合实验找出了最佳实验条件,从而提高了该法测定水质中氯化物的精确度。     

对初中物理实验教学的心得

物理学是一门以实验为基础的自然科学。物理实验自始至终都占有极重要的地位。实验教学不但能培养学生的创新精神和实践能力,还是学生进行科学探究、获取知识的重要过程和载体。教师不仅要重视实验教学,还要注重实验的方法性、实用性及趣味性。充分利用这一载体,提高学生的动手动脑能力。笔者总结长期的教学实践体会如下。1物理实验教学要注重方法性笔者在教学中有时不拘泥于教材或教参的安排,进行一些创新设计,灵活改变实验教学方法,将     

教学参考书的作用及其发挥

教学参考书是重要的课程资源,它能帮助教师领会教材的编写理念,正确地理解教材内容,明确教学目标和要求,促进教师教学理念改进和提高。教师在备课时需要教参,但不能依赖教参。发挥教参的有效作用,首先要对教材独立钻研,其次对教参提供的资料合理吸收、积极加工和大胆舍弃,最终备出适合自己、适合学生的教案。