思想教育在体育课中的运用

在体育教学中,应明确规定思想教育的任务和要求,根据学生的心理特点和体育课的特点进行教学。在体育课中进行思想教育,主要采用常规教育和因材施教的方法,体育教师也要严格要求自己,一言一行起表率作用。     

内化--思想政治教育中的关键环节

思想政治教育的最终目的是使道德规范成为学生们的心理品质和自我主体品格，要达到这个层次关键是实现思想政治教育德内化，本文探讨了内化的涵义、特征、过程、分类和实现条件。并在此基础上阐发了在当代大学生身上实现内化的途径。     

浅谈思想教育在体育课中的渗透

体育是培养和发展学生思想品德及完美个性的重要手段和途径。无论其在内容、形式和方法上都为学生进行思想品德教育及心理素质的培养提供了有利条件和可能性。因此，如何发挥体育教学中潜力较大的思想教育力量，是我们每一位体育教师都应努力做到的。下面就如何在体育课上渗透思想教育，谈谈自己的一些看法和体会。     

内化——思想政治教育中的关键环节

思想政治教育的最终目的是使道德规范成为学生们的心理品质和自我主体品格,要达到这个层次,关键是实现思想政治教育的内化。本文探讨了内化的含义、过程、分类和实现条件。并在此基础上阐发了在当代大学生身上实现内化的途径。     

苏霍姆林斯基教育思想与幸福教育

前苏联著名的教育思想家和实践家苏霍姆林斯基认为,理想的教育应是"培养真正的人……这是教育应该追求的恒久性、终极性价值"。追寻大师的足迹,我们提出并实践了"幸福教育"。"幸福教育"要通过构建幸福课堂、打造幸福校园、促进教师幸福等多种途径来实现。教育以幸福为目的,既是一种实然事实的存在,也是一种应然价值的追求;既是一种教育理想,更是一种教育实践。     

体育课思想教育的契机

在体育教学中,如果教师能够及时地、有目的地抓住对学生进行思想品德教育的良好时机,渗透思想教育,不仅可以更好地教育学生,而且可以收到事半功倍的体育教学效果。     

浅析初中体育课教案设计

本文作者从理论和实践两方面．对体育课教案（课时计划）的设计进行了分析和讨论，并就教案设计与编写提出了自己的一些看法和新的构想。     

高校体育课中渗透思想政治教育的有效途径研究

就高校思想政治教育与体育教育的基本关系和目前体育课教育教学形成的新特点,探索遵循人体运动及健康规律、遵循思想教育规律、创新大学思想体系等适合体育课教育与思想政治教育相关的有效方法和途径;更加切实地在高校体育课教育活动中,按照胡锦涛总书记指示的五个"必须始终"和五个"希望坚持"要求青年;结合高校教育实际培养"三心四能"新型大学生,引领积极向上的大学生人生观和世界观,形成身心健康快乐的人格定位;力求为高校思想政治教育提供可行的教育路径发挥启迪作用,进一步实现"科技之目标、民主之思想、求是之态度、创新之精神"的大学思想。     

体育课中的MQ教育

1905年,法国心理学家 A.比奈与医生丁·西蒙合作,编成了世界上第一套智力测验的“比奈-西蒙量表”(简称“比西量表”)。后经美国的 D.R.特曼的修订,将比西量表中的心理年龄改变为智商(IQ),以表示个人智力发展的程度。随着社会的快速变迁,人、事、物之间的关     

浅析思想政治教育的途径

思想政治教育的原理,是纯理论的东西;思想政治教育的方法,是应用和技术层面的东西。而在思想政治教育方法论中,思想政治教育的途径又是基础性的东西,它区别于思想政治教育的方法,也区别于思想政治教育的载体。     

思想教育在体育课中的作用

《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是：“增进学生身心健康,增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;对学生进行思想品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”在上述三项基本任务中,一般体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面,都想方设法、创造条件去完成。     

浅析袁敦礼的体育教育思想

袁敦礼是我国优秀的体育家和教育家,他的体育教育思想反映在对体育本质及功能的教育学视角,以及体育对人的身心全面发展的作用,体育与教育的关系的独特的思想认识上,他的体育思想的许多部分对于指导我们今天体育教育的发展,弄清体育理论中的一些模糊概念,仍有重要的参考价值。     

体育教学中的思想教育

中学教育在我国教育体系中具有十分重要的地位,关系到我国的基础教育和培养下世纪建设人才的质量。体育是学校教育的重要组成部分,把思想品德教育寓于体育教学之中,对培养全面发展的合格人才,有着非常重要的作用。思想教育是一个复杂的教育过程,在体育教学中可依据各部分教学的内容、特点、学生的行为表现、教师的言行等来影响、教育学生。思想教育的方式很多,在实施过程中一定要渗透到教学活动中,不能脱离实际。     

体育课思想品德教育探析

进行思想品德教育是体育教学的主要任务之一,应贯穿于课堂的每一个环节,本文从思想品德教育的特点入手,对其实施的途径和方法进行了分析,以期能为教学同行作参考.     

初中体育教学中的创新教育实现途径

随着不断深化的教育理念以及逐步进取的教学实践,初中体育教学也应顺应时代背景的发展,进行开展创新教育。因为新课改的进行,初中的体育制度改革也面临了一些挑战。为了跟随时代,在现代教学规律的探索中,以学生的身心发展的健康为基础,实施创新教育。本文就初中体育教育创新中出现的问题进行探讨和分析。     

体育课思想品德教育探析

进行思想品德教育是体育教学的主要任务之一,应贯穿于课堂的每一个环节,本文从思想品德教育的特点入手,对其实施的途径和方法进行了分析,以期能为教学同行作参考。     

情感教育在初中思想政治教学中的融入途径

作为初中教育重要组成部分,思想政治课程教学对初中生的世界观、人生观以及价值观形成具有十分重要的作用,情感对于行为具有重要的指导作用。在初中思想政治课程教学过程中,需要重视情感教学,实现教师与学生之间的有效沟通,情境交融、寓教于乐,提升学生参与积极性,引导学生形成正确的情感价值观念。本文对情感教育在初中思想政治教学中的融入途径作了分析,为提升初中思想政治教学效率打下基础。     

浅析初中体育教学中的挫折教育

体育锻炼能够对于人们的身心进行一个很好的挫折考验,因此初中体育教学中的应用挫折教育,对于中学生发展具有重要作用。本文就以挫折教育内涵作为研究基础,分析挫折教育在初中体育教学中的必要性及其原因,根据初中阶段学生身心发展特点,提出几点有关建议,主要就是希望能够提高初中体育教学质量,促进中学生全面发展。     

传统文化在思想政治教育中的价值实现途径研究

将传统文化与思想政治教育相结合,积极探索传统文化在现代思想政治教育中的价值实现路径,赋予传统文化时代内涵,丰富和完善思想政治教育基础理论建设,更好的开展思想政治教育工作。