基于中学生英语交际表达能力培养的探究

英语交际是英语的本质功能,也是学生在语言学习中理解和掌握运用语言过程中不可缺少的重要运用工具。在教学过程中,关注学生的英语交际能力培养,不仅能够起到优化课堂教学过程和方法的作用,帮助学生加深对语言文本的理解感悟,还能够由于培养学生正确的英语学习思维和语言感知．提高他们的综合语言运用能力,满足学生的学习发展需要。学生在英语语言交际中,在充分激活自身学习表达思维的基础上,更利于增强他们的语言表达信心,从而更好地学习和使用英语．以此来帮助他们积累丰富的语言文化知识．满足他们的学习发展需要。这种交际能力的培养更有利于培养学生的团队合作精神,促进他们的非智力因素健康发展。     

中学英语个性化学习策略的有关研究

学习是一个永无止境的过程,我们每个人在一生之中都要不断地学习,不断地获取知识。英语,是世界上的国际化语言,学好英语是我们进行国际化交流的有力工具。对于当代中学生,如何快速地掌握英语,良好的学习策略显得尤为重要,它不仅能够提高学生的学习效率,更能培养学生的自主学习能力。本文将从在中学英语学习中,对其个性化学习策略及其培养教育进行全面展开。     

谈外语教学中的合作学习

语言学习的最终目的就是运用语言进行交际。语言不过是一种工具,是人与人进行有效交流的工具．因此要掌握这种工具,就需要人与人之间不断的交流,而合作学习正是把合作的观念引入课堂教学系统中,使学生在教学过程中通过与他人的合作。进行积极有效的交际活动。从而提高学生运用语言进行交际的能力。本文试图从我国中学英语教学的现状出发．对教学中教师如何指导学生进行合作学习。最大程度地发挥合作学习在外语教学中的作用作一些探讨。     

谈外语教学中的合作学习

语言学习的最终目的就是运用语言进行交际。语言不过是一种工具,是人与人进行有效交流的工具．因此要掌握这种工具,就需要人与人之间不断的交流,而合作学习正是把合作的观念引入课堂教学系统中,使学生在教学过程中通过与他人的合作。进行积极有效的交际活动。从而提高学生运用语言进行交际的能力。本文试图从我国中学英语教学的现状出发．对教学中教师如何指导学生进行合作学习。最大程度地发挥合作学习在外语教学中的作用作一些探讨。     

大学生英语学习需求分析及对英语教学启示

语言是人们交流思想的工具,而学习语言是为了更好地与人交流思想。本研究针对大学二年级学生进行调查,发现大学生学习英语需求,并应用交际法进行教学。     

教学模式:高中英语任务型教学模式浅析

任务型教学模式不仅能够为学生提供学习语言、运用语言的机会,而且能够减轻学习者在大班学习时的心理压力,使他们能更大胆地运用语言,提高语言运用的面与量,学生间相互帮助与促进,培养他们的信息收集处理能力、交际能力和合作能力。     

浅谈中职课堂上的教学语言艺术

语言是表达思想、传递信息的工具,也是人与人之间沟通的第一要素。课堂教学语言是师生交流思想的载体,是课堂教学中连接学生和教师的纽带,是教师教学思想的直接体现。教学语言既影响教学质量的高低,也影响学生能力的发展。中职学生是一个特殊的群体,他们在学习习惯、学习基础、主观能动性等方面与普通中学生有很大的区别,所以中职课堂的教学语言亦自成一家,别有特色。中职课堂教学语言的艺术性主要体现在教师语言幽默风趣、平等尊重、通俗易懂,对学生有激励作用上。     

浅析初中英语语法教学中存在的问题与应对策略

任何一种语言的学习都离不开语法环节,英语也不例外。在中国以汉语为母语的语言应用环境中,想要更好地掌握英语,仅凭课堂教学和练习远远不够,必须要创造机会让学生更全面地了解和接触英语,在此过程中,语法成为学生掌握英语的重要工具,相应地,语法在初中英语教学中占据着关键的地位,同时关系到学生英语知识能力及语言使用水平的高低。一、影响初中英语语法教学的因素语法的教学是为学生提供语言学习的基础知识,为语言技能的培养提供基本的条件,让学生能够在理解的基础上区分语言之间存在的文化差异以及文化差异带来的不同的语言习惯,     

培养语文阅读自主学习意识促进学生成才

阅读能够使人明智,使人丰富自身的素养和内涵,对于增长知识来说,阅读无疑是最见效的一种方式,在小学教育当中更是如此。在实际教学中,教师往往过分地强调了对于语言的学习,而忽视了其应用。语言的学习最终是通过人与人的交流而表现出来的,所以语言的应用显得非常重要。小学语文阅读教学应该从学生自主学习抓起,只有让学生真正意识到了阅读的重要性,才能够更好地进行学习,才能有利于学生成才。     

透过课堂看教学语言

在课堂教学中,教学语言是师生之间进行交流的重要工具。因此,教师如能够巧妙地利用艺术化的语言,就能唤醒学生的参与热情,陶冶学生的情操,增强学生学习的自信心,满足学生的成就感。     

如何培养小学生的数学语言

数学学习过程总体上说是思维活动过程,而数学语言是这一过程最主要的工具。因此,我们在教学中应努力把传授数学知识和培养学生的数学语言二者紧密地结合起来,这样才能更有效地、更顺利地培养学生思维的准确性、逻辑性和条理性。     

贫困山区如何培养小学生的数学语言

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以,掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。教师应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,才能更有效地进行数学学习活动。     

巧用教材育“英”才 中西文化融“语”中

在语言中体会文化,在文化中习得语言,从而激发学生更大的阅读兴趣,培养学生的审美情趣。这是《英语课程标准》的要求,也是语言学习的需要,更是拓展学生视野、训练学生思维、培养跨文化交际能力的需要。故本文拟对新版教科书关于文化背景的编排,以及跨文化交际能力的培养做一些探讨。一、英语教材:语言与文化功能并重《英语课程标准》指出:语言既是交流的工具,也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展,有助于认识世界的多样性,在体验     

基于初中英语校本课程资源开发的探究

就初中英语校本课程资源开发做阐述,通过对课程资源的丰富和优化来为学生英语学习提供多元化物质载体,让学生能够获取丰富语言文化知识。英语校本课程资源开发能够激活学生学习和使用英语的主动性和积极性,鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习思维参与课程教学过程,增强他们语言学习情感体验,丰富他们的跨文化语言学习思维和能力。通过突出校本特色、倡导实践活动、学习成果展示等方式进行开发校本课程资源,更利于提高学生的语言文化知识转化能力,促进他们知识技能有效内化生成。     

巧设情境 让学生兴趣盎然地学习

教学语言对语文教师而言,是极好的煽情、启智工具。语文教师要依据教学内容的特点优化教学语言,使教学语言更凝练、更优美、更富艺术性和感染力,从而最大限度地唤起学生的学习兴趣,引领他们信步走入知识的殿堂。在《荷动》课的教学中,为了让学生的情感与作者的情感共生、交融,使学生能够深刻领会作者把自己想象为荷花的情不自禁,有位教师通过这样的语言描述引导学生入情入境：“这荷花真香啊!它香气幽雅,沁人心脾,怎能不深深地吸引‘我’前去观赏呢？这荷花真美啊!     

小学班主任管理的语言艺术刍议

<正>语言是人与人之间进行交流和沟通的最重要工具与手段,教师和学生之间的沟通也需要通过语言对话来完成。对于小学班主任来说,若想更好地对学生进行管理,首先必须要掌握良好的语言艺术,能够巧妙地运用各种语言沟通技巧与学生进行沟通,从而令学生对教师的话感到更加信服。以下,笔者就根据多年教育经验来简单谈一谈小学班主任管理的语言艺术,希望能够给广大小学班主任带来一定的启发。     

浅谈高职英语教学的特色

在高职英语课程教学中,创新教学思维模式,激发学生学习英语的兴趣,以特色教学来激活学生的学习思维,能够有效提高英语课程教学的有效性和学生的职业技能发展需求。特色教学模式运用能够在优化课程教学过程和方法的前提下,为学生的语言学习和英语运用提供和谐的学习环境氛围,帮助学生更好地学习和使用英语,满足他们的学习发展需要。     

把钥匙交给学生——谈数学教学中学习能力的培养

注重对学生学习能力的培养已成为现代教学方法的特点之一。在数学教学中教师应注重教会学生怎样学,把打开知识迷宫的钥匙交给学生,让他们学会学习,能够独立地获取知识,培养学习能力。１让学生会“说”语言是思维的工具,语言的发展是思维发展的外在表现,学生用语言...     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

<正>英语属于一门国际性的语言,也同样是人与人之间沟通交流的良好工具。从某一种程度来讲,英语有与全部语言相同的特殊性质,具备独立化的语音系统、词汇以及语法系统等。初中英语教学当中,培养学生自主学习能力十分重要,有利于提高学生的综合素养,为学生未来学习发展打好基础。文中分析英语课堂培养学生自主学习能力重要性,提出初中英语教学当中学生自主学习能力的培养策略。新课程理念更加良好的凸显出学生的主体地位,调动起学生的学习积极性,让学生更愿意     

低年级学生数学语言能力的培养策略

语言是思维的"外壳",思维是语言的"内核".数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一.特别是低年级学生,更要重视数学语言的训练,因为这样的训练不仅能促进学生思维能力的发展,也能为学生的进一步学习解决问题的策略打下基础.