让每个学生在语文活动中尽展风采

如果以分数高低做为评价学生的主要依据，有的学生肯定在整个小学阶段都得不到一张奖状。自信、勇敢、创造等美好的品质会离他们越来越远。而在我的实验班里 55名学生都会得到奖状，因为我们举行了丰富多彩的语文活动，每一个学生都能尽展风采。没有人会因考试成绩差而低头走路，因为他可能是班内“书法明星”，可能是“图书管理能手”，平时默默无闻的同学因在手抄报展览上获奖被评为“手抄报大王”；在课堂上寡言少语的同学因在猜谜活动中获奖被评为“谜语大王”……各种荣誉称号为学生燃起了通向成功的火炬。　　一、给学生创造一个广阔…     

用多种方法训练学生说完整话

一、首先让学生知道什么样的话才是完整话,它有何好处一次上课,我指一幅图问学生“图上的小朋友在干什么呢?”学生立刻回答“写字”。“谁在写字?”“在什么地方、谁在写字”学生没有说清。我进一步地启发提问,学生最终说成“图上的小朋友在写字”。我让学生比较“写字”和“图上的小朋友在写字”两个答案,学生看出后一个比前一个好,后一个句子的意思完整,让人听了听得明白。然后,我告诉学生一个简     

用美好的声音给孩子自信的明天——访朱雅丽老师

一个爽爽的天,阳光下一袭明媚的黄色在我面前亮丽的一闪, “朱老师?”“哎,我是。”就这样,我们认识了。坐下来的第一件事,是朱老 师递给我一份带来的资料:她的简历,她获奖学生的奖状,还有她对自己教学 的一点文字的总结。     

我把奖状反过来

教室黑板上方的墙上,挂着许多奖状,时间久了,它们蒙上了灰尘,学生们也从先时的欢呼雀跃,渐渐变得熟视无睹。奖状,应是最完美的教育资源,为了让渐渐淡出心灵的奖状重新在学生的心中闪光,我时时寻找着机会。有一次,学生瑞栋在上楼时与人碰撞,便出口大骂,还将对方的鼻子打破,鉴于瑞栋的行为“恶劣”,领导在全校学生会上通报了这一事件,“通报”成为班级的耻辱,所有的学生都感到不快。我在班会上小心地取下“文明班级”的奖状,对学生们说:“我们班是文明班级,对吗?”学生们点头,不说话。我接着问:“文明班级出了这样的事,还算是文明班级吗?”大…     

低年级写字教学的评价艺术

心理学研究表明,教师对学生学习结果的评价,对学生的学习兴趣和学习效果会产生深远的影响。同时,在写字教学过程中,教师引导学生掌握正确的评价方法,也是培养学生观察能力,激发学生写字兴趣,提高学生写字水平的有效途径。那么,如何对低年级学生的写字进行有效的评价呢?我想从以下两方面谈谈自己的看法。一、教师实施评价俄国作家列夫·托尔斯泰有句名言:"为了让学生学好,     

孩子为什么不敢贴奖状

前日,在《北京教育》上读到一初中学生写的《一张奖状》:“从小学到初中我从来没有拿过一张奖状。老师每次发奖状,我总是瞪大眼睛,注视着那逐渐减少的奖状,直至最后一张。我承认自己学习不好,可我总觉得自己不是坏学生。今年发奖状的时候,我假装‘平静’地看书,当我的名字被老师连续念了三次的时候,我才反应过来,慌忙接过那张久违的奖状。我不知道是怎样走回座位的,只觉得心里发酸。如果学校不改革评优方式,我知道今天的这张奖状肯定也是与我无缘的。放学了,我还在想:这真是属于我的奖状吗?回到家,我并没有立即把它拿出来。在父母的一再劝说…     

提高学生写字质量之五部曲

俗话说得好,“字是人的第二形象”。新课程标准要求学生能用硬、毛笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度,并体会汉字的优美。我在几年的写字教学中,深切地感受到学生练就一手好字,能使作业整洁美观,提高书写速度,增加阅读量,以陶冶学生情操,达到育人的效果。下面,我就谈谈自己对提高学生写字质量的一点感悟。一、着力培养浓厚的写字兴趣很多学生不喜欢写字,一笔一画,枯燥得很。因此,在进行写字教学之前,我先搜集一些古今名家的作品(楷书作品),让学生传阅、欣赏,学生阅后赞叹不已,但又懊恼自己的字太差劲。这时,我乘机拿出自己的作品,让学生欣赏…     

给自己发张奖状

小时候,每次考试获得好成绩,都会得一张大红的奖状,都会让我兴奋好长时间,这也让我的家长在人前挣足了面子。成人后,有了孩子,又每每为孩子的复习考试揪心——苦于找不到合适的复习资料,缺乏科学的复习方法。及至孩子每到期末也拿回来一张奖状,我便认认真真地把这些奖状贴在孩子卧室的墙上,于是孩子便两眼放光,腰板挺得直直的。是啊,孩子是有自尊的,一张小小的奖状代表着自己的成绩,代表着他人的认可,怎不让他由衷地期待?孩子是有自信的,当他确“信我能行”的时候,他便成为一个幸福的孩子。考试,一个几家欢乐几家愁的字眼,一个道是无情却有…     

老师,借我一张奖状

放寒假的最后一节课上,我在给学生们发奖状,“平时上课认真听讲,学习成绩优秀的同学,获得学习优秀奖”,“平时干值日认真,劳动积极的同学,被评为劳动能手”,“在学习上有明显进步的同学,获得学习进步奖”……我宣布着获奖的同学名单,同学们个个脸上露出了灿烂的笑容。是啊!这学     

老师，借我一张奖状

放寒假的最后一节课上，我在给学生们发奖状。“平时上课认真听讲，学习成绩优秀的同学，获得学习优秀奖”，“平时干值日认真，劳动积极的同学，被评为劳动能手”，“在学习上有明显进步的同学，获得学习进步奖”……我宣布着获奖的同学名单，同学们个个脸上露出了灿烂的笑容。     

写字教学的做法

写字教学是识字教学中的一个重要组成部分。教学生字以后，让学生写一写，是巩固识字、掌握字形、加深记忆的主要办法之一。同时，学生写字的过程也是对字形分析综合的实践过程。结合识字教学我是这样进行写字教学的：     

一张多领的奖状

上学期评选“三好学生”、“优秀少先队员”,从学校政教处按规定指标领回奖状,一数竟然发现多出一张。在庆幸意外的同时,又开始琢磨这张奖状该发给谁呢?最后决定把这张“计划外”的奖状拿到班上,让那些没有获得的同学展开竞争。于是,在期末总结表彰会上,发完所有奖状后,拿出了那张空白的奖状,举得高高地说:“同学们,今天老师多领了一张奖状,但又不知道发给谁好。现在想请大家毛遂自荐地申请,但要说出自己应该得到奖状的理由。你们愿不愿意?”     

生如夏花——读《成长密码》有感

对于获奖我一直都很期待,努力地一次又一次投稿。这次获得一等奖,我开心极了。感谢老师、家长、同学对我的鼓励与支持,感谢书籍给我的滋养和熏陶,感谢这次活动给了我锻炼的舞台……惊喜、自豪、羡慕在全班荡漾的同时,我坚定了自己学习的方向——继续徜徉在书的海洋,让生活充满书的芬芳,愿我这朵“小花”越开越灿烂。     

这样的习作讲评真有趣

好文章是改出来的。一次让学生喜闻乐见的“明星上场”习作讲评课的尝试，让我感触颇多。一、趣字当头，想要“化妆”上课伊始，课件出示几张知名演员的素颜照。学生不知老师葫芦里卖的是什么药，面面相觑。见学生一头雾水，随后，我鼠标轻轻一点，在素颜照旁出现明星的舞台照或剧照。学生兴奋而又不可思议地喊出明星或剧中人物的名字。     

提升写字水平,培养语言素养——谈写字教学要处理好的三个关系

写一手规范、端正、整齐的字是学生语言素养的重要方面。如何提高写字指导的效果,提高学生的写字水平,我认为必须要处理好三个关系。一、处理好“写字训练”与“激发兴趣”的关系写字是一项乏味的训练,非一日之功。训练必须付出艰辛的劳动,而学生的年龄和心理特点,使其难免会出现“半途而废”或“虎头蛇尾”的现象,也会遇到“眼高手低”的困惑。因此,结合汉字特点,有意识激发学生写字的兴趣是学生练好字的保证。1.简单示范一些汉字的演变过程。自古便有“书画同源”之说,许多的汉字都可以当幅画来欣赏或编个故事来讲,给学生以丰富的想象,让…     

文具盒里的争吵

有一次,小主人代表学校参加写字比赛获得了一等奖。他可高兴了!可是,他的文具盒里却发生了争吵。原来是铅笔、橡皮、小刀在争论谁的功劳最大呢! 只见穿着花衣裳的铅笔双手叉腰,昂着头,得意地说 :“小 主人 如 果没 有 我 ,他用什么去写字?他又怎么会得 奖 ? 应 该 是 我 的 功 劳 最大!” 话音未落,躺在一旁的橡 皮 也 不 甘 示 弱 地 跳 起 来说:“哼!别把自己看得太高了,要不是我把错字和写得不好看的字擦掉,小主人还能获奖吗?我的功劳才最大呢!” 小刀听得可有些不耐烦了,便急忙说:“我的功劳才 最大呢!如果没有我,谁来帮 小主人削铅笔,…     

发“迟到大王”奖要因人而异

班主任给经常上课迟到的小欣颁发“迟到大王”奖状,似乎有悖常理,让人大惑不解,却没想到反而刺激了她,第二天她早早来到了教室,获得了老师颁发的“进步奖”。其实,仔细一想,发迟到奖也有几分合理性。诚然,迟到不是好事,违反了学校作息时间,可能影响老师上课,影响同学听课,影响校园出入管理。按照常规思维,迟到属于违纪,确实应该受到批评。但是这样处理,效果怎么样呢？效果并不好。所以,这位班主任在与家长商量后,故意反其道而行之,不但没有因为迟到批评小欣,反而当众给她颁发了“迟到大王”奖状。     

备课，从课题开始

“同学们,这节课,我们来学习一个神话故事,看老师板书课题。”说完,我转身在黑板上自信地写下了“哪咤闹海”几个字。我的粉笔字在教师基本功比赛时一直获奖,经常受到同事们的夸奖。因此,每次板书课题时,我都会让学生认真地看我写字,     

我们笑了

每当我从那贴着二十几张奖状的“奖状墙”上,看到那一张“背诵古诗词一等奖”的奖状时,我就会情不自禁地笑起来,当时获奖的情景至今还历历在目。     

评选班级明星

参加工作不久，我中途接任了一个初一班级。原先，这个班无论学习和纪律都比其他班差，是一个让人感到头疼的班。为了改变落后面貌，建设一个优良的班集体，让每一个学生在集体中学有动力，我决定召开一次主题班会，同时邀请任课教师一起参加。 我把班会的主题确定为“评选班级明星”。 召开班会前，我要求学生自己认真分析全班各位同学表现最突出的方面，并且列举出典型事例进行说明。这个要求看来不难，但要做得公正、准确，还需要费一点脑筋。 主题班会如期召开，同学们的评选积极而热烈。针对所提要求，各方面的“明星”一个个地被提名…