一年级下学期说话课教材及教学建议选

一、放鞭炮 (一)训练形式:回忆情景说话 (二)教学要求:指导学生回忆春节放鞭炮的热烈情景,想后用完整、连贯的一段话叙述,进行连句成段的训练。 (三)教材     

怎样根据特定情景扩展语句

根据特定情景扩展语句,比一般的将短句扩展为长句综合性强,难度大。这类训练应注意以下几点:一、符合特定情景。特定情景就是为控制语言表达而设置的具体场合、目的、内容、语言色调、景物色彩等情景条件,扩展语句必须符合特定情景的要求。例(1)根据下列两种情景,以“下雪”为重点,分别扩展一段话,每段不少于30个字。情景一:北方冬季下雪情景二:南方冬季下雪     

声乐作品演唱技巧的指导

声乐作品在演唱时要进行全方位的考虑和设计,才能具有合理与圆满的演唱效果。这其中包括两个大的方面:一是技巧训练包括气息、咬字、共鸣训练;二是情景训练即情趣和作品处理。     

运用语言情景 提高学生运用英语进行交际的能力

语言情景教学,是缩短课堂与实际生活的距离,将真实的生活引入课堂的一种教学形式。它能促使学生始终情绪饱满,使学生在轻松愉快的氛围中学习。尤其在小学英语教学中采用情景教学,更符合小学生的年龄特点。实践证明,在课堂教学中根据教学内容设置良好的语言环境,运用情景进行交际训练,教学会取得事半功倍的效果。 一、重视每节课的“日常活动”情景设计 为了让学生多说英语,锻炼口语表达的能力,弥补周围缺少真实情景的缺陷,在每节课的“日常活动”中,我创造慎拟生活情景,进行英语会话训练。在“Daily Talk”这一环节中,采取了以下几种形式:     

情景作文的教学思想和实施途径

情景作文是一种具有独特形式和良好效果的作文训练模式。情景作文要带领学生进入生活情景,激发学生兴趣,筛选生活素材,写出真情实感。     

外语情景教室NewClass DL900V 将语言实验室推入可视时代

北京东方正龙数字技术有限公司是国内知名的语言实验室专业生产研发企业,继2006年推出了二享一产品DL500K以后,2007年又推出外语情景教室NewClass DL900V可视化外语情景训练平台,为外语口语训练和交际训练提供了一个全新的教学环境。     

学雷锋——幼儿园大班情景教学

情景教学属语言课教学范畴,是发展幼儿口语的一种有效形式。它分为设计连锁动作情景,训练幼儿口语表达的连贯性;设计交际情景,培养幼儿的听话能力;设计问题情景和联想情景,发展幼儿口语表达的独立性和创造性。     

片断语言训练一例

运用片断语言在情景中进行教学实验训练 ,应成为当今实施小学语文素质教育教学手段。因为情景教学可把学生带到具体的情景中 ,进行句型和说话训练 ,为学生提供具体生动的语言活动环境。众所周知 ,语文是一种人们交流思想的工具。这一性质特定了情景教学在小学语文教学上重要性。人类语言的源泉是生活 ,有了生活才有语言。儿童从呱呱坠地到咿咿学语 ,直到学龄前期的学会说话 ,既没有老师教 ,也没有什么教科书 ,就是单靠自己在具体的生活情景中学会 ,可以说 ,一个人离开了生活情景的具体化 ,在幼儿期是无法学会语言的。既然如此 ,把情景教学带…     

二年级下学期说写训练内容设计

根据大纲对二年级说写训练的要求,除完成课本基础训练中的有关内容外,还可作适当补充,我的初步打算如下:(一)训练内容:口述春节期间到亲戚朋友家作客的情景,然后写下来。教学要求:能按事情的经过叙述,突出“作客”这个重点,能写出大体过程。     

以交际域为纲,组织讲练互动的普通话口语教学

本文在分析目前普通话口语教学现状的基础上,提出了一套以交际域为纲,讲练互动的口语教学模式：划分了双向情景性交际域和单向情景性交际域,策划了情景性交际域的形成性练习方案,强化了听力训练,融入了思维、情态语言及身势语言等辅助性训练内容     

语言、情境与大学英语听能训练关系初探

听能是人们语言交际能力的重要组成部分.大学英语听能训练与特定情景及其情景用语、语篇情景有着密切关系.依据这些关系,对学生进行综合训练,可提高学生的听力水平.     

构建行动导向的高职英语能力实践模式

构建“课内与课外,校内与校外,模拟情景训练与真实环境实践结合”的语言实践模式,为实施行动导向的英语教学和能力训练提供可行性的环境,为学生进行情景下的语言应用训练和实践创造条件。     

牛津英语初中9A unit 3 Checkout教学设计

<正>一、课题牛津英语初中9A unit 3 Checkout二、教材简析本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题,引出话题,谈论话题。由于学生对这一话题极感兴趣,在教学中准备使用多种教学手段设置情景,有效地把单词和句型情景相结合,注重听说训练,使语言点的训练密切联系生活实际,达到灵活运用,学以致用的目的。三、目标预设1.知识与能力目标:a.复习本单元重要知识点及语法(动词不定式)。b.能通过语境猜测课文大意c.理解相关细节和信     

说出来的英语才是真正的英语——谈小学英语口语训练

文章立足于小学英语教学中的哑巴英语现象,提出论题:说出来的英语才是真正的英语。论述了小学英语教学中,口语训练的主要策略:激发兴趣,爱说英语;情景创设,多说英语,使"说"英语成为一种习惯。     

基于关联理论视角提高中学英语听力教学水平的思考

本文从关联理论视角探讨听力理解的认知过程,并运用关联理论分别从:创设英语语言情景,使听力训练经常化;合理设计听力训练方式,使听力训练规范化;遵循听力规律,使听力训练科学化等方面对提高中学英语听力教学水平作了有益探索.     

加强口语训练，提高表达的情景化

口语交际训练，看似是在一节平常的语文课中进行的一项普通的语文技能的训练，但其实不然，他是一节很特殊的课型，他需要调动每一名学生的情感，启迪每一位学生的智慧，在一个充满民主宽松和谐的氛围中进行。我们认为：创设民主、和谐而有着协作竞争的情景，创设贴近学生又贴近生活的情景，是成功进行口语謇际训练的基础条件和必需条件。     

英语课堂教学中学生思维潜能的培养

情景思维训练、督导性思维训练、多向性思维训练、创造性思维训练以及深入情景创制性思维五个方面论述了以教师为主导、学生为主体的英语课堂教学和如何对学生进行多方位的思维潜能的培养的措施及建议。     

诸般巧设,引导说话

低年级的小学生,正处在语言发展的最佳时期,这时候抓住有利时机科学地进行说话训练,会收到事半功倍的效果。因此,教师在教学过程中要有意创设情境,调动多种感官,努力营造氛围,引导学生进行规范的,准确的、有条理的说话训练。一、创设各种情景,引导说话训练生活是创作的源泉。同样,创设情景也要贴近学生的生活,把课堂教     

高职高专商务口译教学新模式及情景案例教学运用初探

商务口译是一项立竿见影的语言交际活动。高职高专口译教学必须加强实践性,强调口译技能技巧训练的重要性。强调有效记忆训练儿情景案例教学的运用。     

东方正龙强力推出具视频交互功能的NewClass可视化语言实验室

北京东方正龙数字技术有限公司强力推出可视化语言实验室系列产品,包括:可视化语言实验室、口译训练室、外语情景教室三类,针对外语口语训练和交际训练教学,为各层次的语言实验室用户提供更先进的应用体验。