浅谈数学开放性教学

新课程标准明确要求初中数学教育要逐步形成数学创新意识,并提出初中数学中培养的创新意识主要是指:对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知识,独立思考,会从数学的角度发现和提出问     

浅谈数学开放性教学

数学开放性在改革开放的时代应运而生,与之相应的开放性课堂教学模式,开放性教学方式和方法的探索、研究也相继成为开展教学改革的热点,开放性问题教学是培养学生思维能力,尤其是培养创新思维能力的有效方法。     

浅谈语文课堂开放性教学

教学的过程是人的生命成长的过程,是科学和生活融合的过程。从课程角度讲,就是要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源,尊重儿童．挖掘童心、童趣的课程价值。从教学角度讲,要鼓励学生对课文的自我理解、自我解读,尊重个人感受和独特见解．使学习过程成为一个极富个性化的过程。从过程的角度讲。教学应该是一个交往、互动、对话的过程,是一个知识、灵感、经验、思考、兴致参与的过程,是极富丰富性、多变性和复杂性的。在研究过程中主要从教师备课的开放、教学内容的开放、学生作业的开放这三个方面着手。     

浅谈政治课开放性教学

开放与创新是新课标提出的一个最鲜明的要求,它特别强调学生能力的培养,让学生学会反思,强调学生的创新能力和实践能力,要求在教学中十分关注学生的态度、情感,把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度.而态度、情感、能力的培养不能套用可表达性知识的教学经验,而需要通过开放性的课堂教学来完成.     

浅谈政治课开放性教学

开放与创新是新课标提出的一个最鲜明的要求,它特别强调学生能力的培养,让学生学会反思,强调学生的创新能力和实践能力,要求在教学中十分关注学生的态度、情感,把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。而态度、情感、能力的培养不能套用可表达性知识的教学经验,而需要通过开放性的课堂教学来完成。     

音乐教学开放性浅谈

时代在飞速发展,人才的需求正在向综合多能方向发展。因此,具有全面的科学文化素质,善于综合掌握和创造性运用信息和知识的人才,就成了国际性激烈竞争的焦点。随着我国基础教育改革的不断深入和素质教育的全面推进,以人为本的教育目标,就足要注重人的理智和情感协同发展,就是要提高人的综合素质,培养人全面和谐的发展。面对时代教育发展的要求,当代音乐教学必须具有宽阔的视野,必须保持开放的态势,要有开放性的教学理念     

浅谈开放性考试下开放性教学的实验

近几年来中考命题试题中开放性试题逐年增加 ,那些材料新、角度广、问题活、注意学生分析、归纳、注释等各种能力考核的题型越来越得到广泛的重视和应用 ,这种转化正体现了我们素质教育的要求。因此把课堂交给学生 ,把课堂变为学生自主参与学习 ,培养创新能力的教学实验应成为教学改革的主要内容。一、开放性教学实验的基本要求1.精讲——提高课堂教学的科学性。“精讲”是指在课堂教学中讲重点、破难点、释疑点 ,教师以最少的时间 ,取得最大的教学效果 ,把大部分的时间留给学生 ,让学生有更多的时间去参与教学、参与发现知识 ,掌握知识 ,真…     

浅谈中学英语开放性教学

中学英语实现开放性教学 ,能使学生真正提高语言实际运用能力。如何实现开放性教学呢 ?第一是在课内进行辐射性阅读 ,增加听、说活动 ;第二是充分利用现代化教学设施 ,扩大教学资源 ;第三是发挥环境优势 ,把课堂延伸到社会     

浅谈开放性政治教学

就开放性政治教学，从七个方面进行了论述，强调教师只有树立现代教育理念和开放意识，才能全方位的进行开放性教学。     

浅谈语文课程的开放性教学

开放性是新课改对语文学科的基本要求，它是实现语文课程三维目标的必由之路。树立开放性教学观念、构建开放性课程体系、倡导开放性学习方法和实施开放性课程评价是实现语文课程开放性教学的基本要求。     

浅谈历史教学的开放性

新课改理念下,学生是教学的主体,如何开发学生的学习潜能,提高学生学习历史的兴趣,增强课堂教学效果,使学生的个性得以张扬,身心得以愉悦发展,文章就此展开论述。     

浅谈高中语文教学的开放性

高中语文教学应注意跨领域学习,拓展语文学习的范围,以提高语文综合应用能力。为此,教学应打破封闭状态,尽可能地拓展与延伸。 一、文本的拓展与延伸 教学时,我们可以将教材中基本“同类”的文本进行对比拓展、迁移,这样在提高语文综合应用能力方面就可以收到时半功倍的效果。     

浅谈语文教学的开放性

语文新课程标准强调语文教学要注重学生的个性发展,注重学生探究能力的培养,注重实践和应用,这就决定了新课程理念下的语文教学应具有开放性。语文教学的开放性主要体现在树立正确的教育观念、确立全面的目标体系、树立新的教材观、改变传统的课堂模式、采取灵活多样的教学形式、建立多元化的教学评价体系等几个方面。     

浅谈体育教学的开放性

体育是素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要手段。创新学校体育教育是全面推进素质教育、促使新课程改革的重要途径。学校体育教学要面对全体学生,以促进学生全面发展、使学生掌握一定的运动技能和技巧、增强学生的身体素质为目的。由于学生生活实际、性格以及体质上的差异,学生对体育项目的必趣和爱好呈现出不同的发展趋势,即存在着个体差异性。因此,     

浅谈语文课程的开放性教学

开放性是新课改对语文学科的基本要求,它是实现语文课程三维目标的必由之路。树立开放性教学观念、构建开放性课程体系、倡导开放性学习方法和实施开放性课程评价是实现语文课程开放性教学的基本要求。     

浅谈中学数学的开放性教学

相对传统的封闭式教学而言，出现了一种新的教学思想指导下的教学模式——开放性教学。本就从营造开放的教学环境、组织开放的教学过程、安排开放的教学形式三个方面来论述如何进行中学数学的开放性教学。     

浅谈开放性的生物教学

由传统教学向现代教学转变 ,由封闭式教学向开放式教学转变 ,是当今时代发展的需要 ,也是教育教学改革的需要。只有开放性教学才能培养出开放型社会所需要的开放型人才。那么 ,什么样的教学才算开放式教学 ?笔者认为 ,真正的开放性教学应体现在以下几个方面。1　开放的教学内容传统的教学观认为 ,教材内容就是教学内容 ,强调教师的教学要“源于教材”“忠于教材” ,不能“脱离教材”“超越教材” ,这种把教学内容绝对教材化的观念 ,陷入了“本本主义”的泥潭。现代教学论认为 ,课堂教学不能局限于教材 ,应当有开放的教学内容 ,以适应现代社…