探究性阅读在高中语文教学中的实施策略

探究性阅读是一种将被动转化为主动的学习方法,阅读者能在阅读中主动思索问题,以此深究、理解文章的含义,加深对文章的印象。探究性阅读注重培养学生的思维发散能力和质疑能力,以此提高学生对高中语文的学习能力。本文主要探讨如何在高中语文教学中实施探究性阅读。     

浅析高中语文探究性阅读教学

阅读在高中语文课堂教学中占据很大比重。学生通过阅读才能提高阅读理解能力。通过语文阅读教学,培养学生的文学素养和阅读能力,提高学生的审美能力、探究能力,已成为语文教学改革的重要内容。本文先分析高中语文探究性阅读教学的重要性,然后论述提高语文探究性阅读教学效率的方法。     

高中语文探究性阅读教学研究

随着素质教育的发展与进步,高中语文探究性阅读教学模式成了新课改下极力推行的一种新型教学模式,得到了广泛的关注与倡导。通过探究性阅读教学,能够改变高中生在阅读学习中的地位,让学生成为阅读的主人;能够改变教学的方式与方法,让学生不再处于被动的灌输式教育,而真正地变为思想交流。高中语文探究性阅读教学,不仅能够提高学生的阅读能力,还有助于培养学生的逻辑思维能力,更能够促进素质教育的发展。本文将浅析高中语文探究性阅读教学。     

激活个性见解,开展探究性阅读

随着新时代的到来,知识经济风起云涌,给人们的思维带来了巨大的影响。在新课改中提出探究性课程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考,提升搜集和运用信息的能力。这就决定了在高中语文教学中要开展探究性课程。相对于接受性课程来说,探究性课程主要注重的是主动研究,基于高中语文课堂中存在的一些误区,将"探究性"纳入到教学中,建构全新的语文课堂,增强学生的阅读能力,教师要从学生的学情出发,激发学生的个性。开展探究性阅读主要从文章以下几个方面实施。     

高中语文探究性阅读教学策略

高中语文探究性阅读教学有利于提升学生自主获取知识的能力,改善学生的学习态度和学习行为,使他们由被动接受知识转变为主动获取知识,在提升学生的探究和创造能力的同时,也有利于学生审美能力、想象能力、思辨能力以及批判能力的提高。本文主要阐述了高中探究性阅读中的教学策略。     

浅析探究性阅读在高中语文教学中的实施

阅读是高中语文教学中的一个重要环节,而探究性阅读的出现,不仅顺应了社会发展的要求,更顺应了学生自身素质发展的要求,教师应该在语文教学活动中大力开展探究性阅读.作者结合实践经验,分析了在高中语文教学中实施探究性阅读的问题相关建议.     

探究性阅读在高中语文教学中的实施策略

新课程标准下探究性阅读学习在高中语文阅读教学中占有相当重要的地位。本文认为在高中语文教学中实施探究性学习可从三个方面着手:预习文本,创设探究性阅读情境;教师指导学生细读文本,发现需要探究的问题;教师引导学生合作讨论,解决问题。     

高中语文阅读教学之惑

新课标要求逐步培养学生探究性和创造性阅读能力。但在高中实际阅读中存在问题,现状是:阅读教学主体不明;阅读教学流程缺乏变化和趣味性;阅读教法缺乏变化;教学思路缺乏开拓。要解决这些问题,要做到:发展个性爱好阅读;指导探究性阅读;加强应考探究性阅读;引导学生进行比较性的阅读;读与写结合。只有这样,才能解决高中语文阅读教学之惑。     

高中语文探究性阅读教学研究

高中是我国教育系统的重要组成部分,在现代教育中占据着重要位置。而高中语文则是高中教育的重点内容,更是高考主要科目,对于培养学生人文精神、文学素养有着重要意义。而阅读教学则能够培养学生独立阅读能力,提升学生写作能力、语文能力,激发学生阅读兴趣,扩大学生知识面。但实际上我国高中语文阅读教学现状并不理想,教学模式单一,难以有效调动学生积极性,教学有效性较差,难以得到预期教学效果。探究性教学则能够很好弥补传统教学缺陷,提高阅读教学有效性。本文将针对高中语文探究性阅读教学展开研究和分析。     

在项目式学习中提升语文阅读探究能力

高中语文学习以教与学为基础,培养学生合作探究能力,提升语文综合素养。在阅读教学中,开展项目式学习可以充分发挥学生的主观能动性,提升其探究性、创造性思维能力。基于高中语文阅读教学,从项目方案设计、项目任务驱动、项目多元评价三个方面,探讨高中语文阅读项目式教学的有效策略。     

浅谈高中语文阅读教学的方法

在高中语文教学中,如何“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”,是新课程改革对语文教学的总体要求,其目标主要是通过阅读来“拓展学生的思维空间”和“提高学生的阅读质量”,培养学生的阅读兴趣和方法,提高其阅读能力,以达到语文教学的真正目的。     

浅谈高中语文探究性阅读教学

高中语文新课程注重学生语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,明确要求学生＂能主动进行探究性学习＂,因此,在阅读教学中,我们必然应把重点放在引导学生对课文的自主探究,提高学生阅读理解与鉴赏作品的     

新意 情意 深意——高中语文探究性阅读教学初探

阅读是高中语文教学的重头戏,是学生正确理解和运用祖国文字、增强自身感悟、培养审美情趣和语感的重要途径。而开展探究性阅读教学,引导学生运用自主、合作、探究的学习方式,有利于学生深刻把握阅读材料的情感与内涵,培养探索精神和探究能力。一、读出"新"意探究性阅读教学与传统的阅读教学存在明显不同。传统的阅读教学带有明显的导向性,教师往往预设了阅读的目标和结果,因此学生的阅读是有     

浅谈新课标下高中语文阅读教学

<正>个性化阅读就是在语文阅读教学中,教师着力培养学生的阅读观,并以引导学生进行创造性阅读和探究性阅读为重点的阅读教学。在新课程改革中,高中语文阅读教学应该把握以下要点。一、以"平等对话"为平台,培养学生自主的阅读能力《高中语文新课程标准》明确指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。""对话"应是一种"共享",师生之间共享知识、共享经验、共享智慧、共享情感的体验。以前曾有学生就对我说过,高中语文的学习     

浅谈高中语文阅读教学

阅读是学好语文的基本方法和重要途径,阅读教学是语文教学的中心环节。高中语文新课程标准强调,要注重学生语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,要求学生"能主动进行探究性学习",因此,教师应当打破传统的阅读教学模式,充分尊重学生的主体地位,针对学生的阅读现状做出调整,进而提高学生的阅读水平。     

高中语文阅读教学方法浅析

阅读能力是目前高中语文教学的一项重要内容,提高高中生的阅读能力是一项紧迫的任务。我们要从落后的误区中走出来,重视学生的主体地位,运用个性化阅读、探究性阅读和目的性阅读三者相结合的方面法来提高学生的学习能力,还要通过创设情境来培养学生的发散思维,力求培养出高中生一种既能应用于学习,也能运用于工作中的基本阅读能力。     

浅谈高中语文教学中的“个性化阅读”

<正>《高中语文新课程标准》明确指出:"注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。"那么,如何认识"个性化阅读"?如何培养学生的"个性化阅读"能力?"个性化阅读"的前景怎样?笔者根据多年的教学经验,试从三方面谈谈高中语文教学中的     

关于高中语文阅读教学评价的研究

在语文《新课程标准》的阅读教学建议中,第四条就简明扼要地阐述了如何“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”的新课题.“新课标”的目标就是想要通过多角度、有创意的阅读来提高阅读质量.但是现在高中语文的阅读教学区还是存在着很多问题的.因而如何提高学生在学习中的主体地位,如何多元化教学方式,如何在提高学生阅读感悟能力的基础上提高语文考试成绩,这些问题就成了高中语文阅读教学评价中首要要解决的问题.     

新课程高中语文探究性阅读

《全日制普通高级中学语文课程标准（实验稿）》认为：“高中学生已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。”本文针对新课程高中语文探究性阅读教学的问题,着重从三个方面进行论述：1.探究性阅读的价值;2.探究性阅读教学策略;3.探究性阅读教学的注意点。     

新意情意深意--高中语文探究性阅读教学初探

阅读是高中语文教学的重头戏,是学生正确理解和运用祖国文字、增强自身感悟、培养审美情趣和语感的重要途径。而开展探究性阅读教学,引导学生运用自主、合作、探究的学习方式,有利于学生深刻把握阅读材料的情感与内涵,培养探索精神和探究能力。