来之不易的一元钱

星期五下午放学的时候,班主任李老师对我们说:"这个星期天,同学们要参加社会实践活动,用自己的劳动赚钱."老师的话一说完,我的脑海里马上就浮现出了一个念头:卖报."对,就卖报纸去."我在心里默默地说道.     

来自学生提问的启示

正十几年前,学生的一次提问给我留下了深刻的印象,至今记忆犹新。那是在教学圆面积计算公式后,一个学生问我:"老师,我想不明白,你只用一个圆平均分成16份,拼成一个近似的长方形,推出了它的面积计算公式,比它大或比它小的圆都可以用这个公式来计算面积吗?为什么呢?"我初次听到这个问题,觉得学生太"幼稚"了,不假思索地对他说:"都可以的。"学生疑惑的眼神告诉我,他对这个回答并不满意。经过一番思考后,     

朗读训练策略点滴谈

一、引导学生理解课文蕴涵的情感,激发朗读兴趣只有引导学生进入课文中的境界,让他们身临其境地理解课文内容,利用教材中的情感因素感染他们,以情传情,情景交融,朗读才能读出味,品出情来。如在学习《跨越海峡的生命桥》一课时,在导入环节,我这样激发学生的情感:"这是一个真实的故事,一个发生在杭州小钱身上的故事。因为真实,因为就在我们身边,我在读这个故事的时候,格外感动,我想你们也一样。让我们一起来读读这个故事,看看到底是什么感动着我们?你觉得特别令你感动的句子和段落可以画下来,多读几遍。"经过一番情感渲染后,学生们迫不及待地想读课文。初读课文之后,学生们很自然地找到了"这个     

不要等你们老去

小时候,别的小孩总是赖在父母怀里,而我总是见不到你们的身影,你们去了哪里?奶奶说:"你爸妈忙着去赚钱了。"淡淡的一句,却让我恨透了"钱"这个东西,因为它抢走了我的你们。终于有一天,你们一脸疲惫地赶回家里。世界上最亲的两个陌生人站在我面前,我很有礼貌地喊叔叔、阿姨。     

“三碗米饭”的感悟

有这样一个问题:一个人稳定的饭量是米饭一碗,如何让这个人在一年后稳定饭量增加为两碗? 方案1:告诉这个人,你的任务是一年后饭量增加到两碗,然后有计划地每天增加运动量,比如饭后加强体育锻炼,最终完成任务。方案2:告诉这个人,你必须完成任务,否则没饭吃。那么这个人肯定努力完成任务,甚至可以吃三碗     

"杨梅"成熟了

A.接到任务 5月28日我校要进行科研成果汇报活动.我将要承担一节"口语交际"课.我很兴奋,能参加这样的汇报课是一件很荣幸的事,虽然口语交际课对我来说是一种新事物,但我还是很乐意地接受了任务.经过一番激烈的讨论,我和潘校长及同级老师最后商定口语交际课课题--《水果》.可是口语交际课到底怎么上呢?我请教同级老师,他们都认为和说话课差不多.接下来,我按照这一思想认真备课,准备试教.     

课本剧的表演

"卖矛啦,卖盾啦……"今天的语文课一下子热闹起来。哪来的叫卖声呢?哈哈,我们班的同学正在表演《自相矛盾》这个成语故事呢!自从昨天陆老师给大家布置了这个任务后,同学们就一直兴奋不已。瞧,大家做的矛可谓五花八门:吴一苇的矛,圆圆的长把手,上面用硬纸片做了个尖角,还缠上一圈红毛线,看起来简直像一根红樱枪。戴佳乐的矛融入了现     

分阶段学习

“认识规律”不是一次活动就能完成的,幼儿通过一段时间的观察、探索,才能真正感知和理解。从这个方案中,我们可以看出幼儿似乎缺少自主的观察和探索。其实,教师可充分利用日常生活活动,有意识地引导幼儿观察周围的事物,探索周围环境中蕴含的规律。我建议分几个阶段完成这个任务。第一阶段寻找周围环境中物体的排列规律找准契机,自然导入任务。如:一天,某幼儿穿了一条漂亮裙子,引起了孩子们的注意,我乘机说:“某某的裙子真漂亮,上面的花纹好像许多星星在闪烁。你们看出这些花纹的排列有什么规律吗?”然后引导幼儿互相找一找小朋友身上还有什…     

成长

快开学了,我对妈妈说:"妈妈,我要换个新文具盒和书包,你给我买吧!" 以前,我要什么,只要跟妈妈一说,妈妈肯定会立马答应我,可这次不一样——"啊,你那书包、文具盒不是上学期刚买的吗?女儿,你要知道赚钱不容易!买书包、文具盒可以,你要自己赚钱买!"啥,我自己赚钱?不会吧,赚钱可是大人的事,现在都轮到我了?我觉得不可思议,很不开心地对妈妈说:"妈,你也太小气了吧,不就是一个书包、一个文具盒,至于吗?你不给我买,我找爸要去!"     

教育就是培养习惯

有这样一个问题:一个人的稳定饭量是米饭一碗,如何让这个人在一年后稳定饭量增加为两碗?方案一:告诉这个人,你的任务是一年后饭量增加到两碗,然后有计划的每天增加饭量,比如饭后加强体育锻炼,最终完成任务。方案二:告诉这个人,你必须完成任务,否则没饭吃。那么这个人肯定努力完成任务,或者可以吃三碗米饭。方案三:不告诉这个人任务,只是每天吃饭时给他碗里增加10粒米饭颗粒,并且时刻根据他的消化反馈来动态调整,一年后他也完成了任务。三种方案都完成了任务,但三年后会出现不同的反映:前两种方案的人都会回到原来的一碗米饭。为什么?第一种…     

语文教学的“取”与“舍”

一次集体备课活动中,我选上的课文是一篇略读课文《学会看病》。经过一番细心的琢磨和认真的思考,我的设计初步成形了:课前,要求学生充分预习课文,自学生字词,把文章读通顺。课中,先理出文线:看病前——看病时——看病后。再从"我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。"这句话切入,启发学生思考:为什么锻炼他?我又经受了怎样的磨炼?让学生扣住文中描写母亲的语言和心理的句子认真、仔细、深入地感悟、     

新人常交半成品

正有一次,我接到一个临时任务:安徽市场需要一个营销方案。这个任务对我们团队来说没有任何难度,因为这个方案从开发出来开始就一直在使用、调试、修正。两个月前,我认为经过十余个市场的检验和不断的改进,方案已经非常成熟,可以定版了。于是在河北市场时,我和几名下属一起熬了两天,为河北市场的合作伙伴写了一个23页A4纸的方案操作手册。负责河北市场的项目经理拿着装订好的操作手册     

生活大体验

今天,我们上课的地点不是在教室,而是在菜场,是不是很奇怪啊!你们肯定要问去菜场干什么呀?那是因为我们要去菜场体验一下生活。走,和我一起去看一看吧!走进农贸市场,我们小组先去买西红柿。我们问了好几个摊主,有的卖3元一斤,有的卖2元7角。走了一会,我们在一个摊位前停了下来,那里的西红柿小姐个头圆圆的,穿着大红的衣服,正笑眯眯地对着我们呢。我忍不住去摸了摸“,啊,真光滑!”摊主说“:小朋友,这个很好的,爱吃就买去吧!”我说“:我没钱啊!”我们离开了卖西红柿的地方又去了卖毛豆的地方。我看见毛豆先生穿着绿色的衣服,长得像个月亮。毛…     

少年特工

奇怪的旅伴(上)1933年10月的一天,谷雷、三固和冯标被叫到保卫局接受任务。这一次的任务很简单,由三名少年特工组成一支护送队,护送一位来苏区做生意的商人回福建。奇怪,派出三个得力的少年特工去护送一位商人?三个少年觉得此事有些蹊跷,想不出这个做生意的福建人为什么如此重要。出了门后,三固说:“怎么回事?这时候叫我们送人,还是个生意人。”冯标也说:“就是!他们赚钱,我们吃苦。”“可这是任务呀!”谷雷说。一说任务,没有人再说什么了。少年特工们不管心里怎么想,但一说任务,就什么也不多想了,一门心思想的就是怎样去完成任务。按上级的…     

高中物理演示实验的“推”与“敲”——以“超重和失重”为例

"超重和失重"一节是牛顿运动定律的应用部分,我认为培养学生发现问题、总结规律,并且能应用于实际问题的分析能力是这节课的重要任务。完成这个任务离不开物理实验的应用,如何更好地完成这个任务?笔者在一次公开课教学活动的备课过程中,对这节课的演示实验做了仔细的分析与选择,深有感触。下面谈谈我的一些体会。     

偷“学”贼

"你们这几天都怎么啦?怎么连2+3等于几都得算半个小时啊?脑袋进糨糊了吗?"老师气急败坏地批评着我们.我们不服气地反驳:"可是,老师你算2+3不是也得算半小时吗?""这个,这个,还不是被你们气的!" 说起来也真是奇怪,这几天,大家的脑子都迟钝得很,妈妈还领着我去了几趟医院,可每次体检完医生的结论都是六个字:"没啥病,挺健康!"没啥病怎么会这么迟钝呢? 一天放了学,我和琳琳一起回家.她悄悄告诉我:"你知道吗?我们变迟钝的原因是有一个偷‘学’贼把我们学到的知识都偷走了.这是我爸爸发现的,他说一定要把这个偷‘学’贼抓住."我疑惑地问:"这‘学’怎么偷呀?""嗯,这个我也不知道."琳琳说,"不管他怎么偷,反正他是贼,我爸爸是警察,警察就是要抓贼."     

谈班级建设中的小组管理

对于目前广为提倡的"小班化教学",我们尚不能完全做到,但我们可以进行小组化管理.农村学校的班级普遍有三四十名学生,教师在这个儿童的世界里建立秩序,确定纪律,不是一件容易事,但没有纪律和秩序,教育教学的任务又很难完成.如何解决这个问题呢?我认为建立各种职能管理小组能较好地达到管理目的.     

财商≠财富，是一种能力

正在成长的道路上,财商教育是非常重要的一课。很多父母将其等同于赚钱的能力,事实其实并非如此。少儿财商教育其实是一种能力的培养,我们所要做的,是要全面地认识它,才能帮助孩子更好地掌握它。我们经常听到这样的话:"这人真有钱,财商高。""我财商不行,不会赚钱,赚到了钱也不会打理。"财商(Financial Quotient)能直接和赚钱画等号吗?如果你认为财商就是会赚钱,会理财,那就错了!     

萨拉·布雷克里：财富与特质

任志强针对有人称房价过高反问:"一个房产项目从开发到最终完成要好几年,你做一套衣服用多久?再说,胸罩那么大一点,要好几百块钱,按平米算,比房子贵多了。"这个地球上肯定有比做房地产更赚钱的行业。比如萨拉·布雷克里(Sara Blakely)就说:"做生意的第一年,我从每件20美元的产品里赚到     

由“啼笑皆非的答卷”谈起

【案例】某日课前小演讲,小A同学激动地拿着U盘来问我:"老师,今天我的演讲需要用投影仪,可以吗?"我应允。一切就绪,"我今天给大家带来的是《啼笑皆非的答卷》,请看大屏幕——1.左忠毅公叫什么名字?答:左冷禅。2.鸡的消化类型是什么型?答:鸡型。3.中国的‘煤都’是____,中国的‘铁都’是____。答:‘黑的,硬的’"……小A展示了很多令人"啼笑皆非"的答卷,看得出她下了不少工夫。她绘声绘色地读着这些试题与答案,时不时还卖个关子,与下面的学生互动一番,学生们个个笑得东倒西歪,有的学生直呼"太有才了!"展示