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传统的小学英语作业内容仅限于教材内容,内容封闭僵化,远离学生的生活实际。作业形式单一,要求规范统一,违背了孩子的天性。英语作业成了学生的负担,降低了学生学习英语的兴趣,无法发挥其应有的功能。因此,改革传统的小学英语作业形式势在必行。教师应通过改变作业形式来引发学生的求知欲,发挥学生的主体作用,从而激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习习惯。 相似文献
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在小学英语教学中,课外作业是小学生课内英语学习的重要拓展形式。一些教师在给学生布置英语作业时,习惯让学生抄写英语单词、背诵英语句型。不能否认,这些作业对培养学生英语语感有一定作用,但长期让学生做这样单一、枯燥的作业,势必会影响他们学习英语的兴趣。那么,如何设计让学生有兴趣的英语作业呢? 相似文献
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《考试周刊》2020,(6):99-100
学习,不仅仅只有课堂教学,完成课后作业也是学习的重要步骤,作业是检验课堂教学的重要手段之一,能帮助学生延展课堂知识,有时还能为学生补充课堂上没有出现过的知识。无论对于哪门学科来说,作业显得至关重要。而本文探讨的是英语作业,笔者通过长期的探索与研究,发现在知识巩固、开拓学习发展空间、提高学习素能等方面对学生起着巨大作用。不仅如此,高中教师利用自身能力对英语作业进行了改良,设计形式与内容不同于传统模式,让作业大受学生喜欢,学生在完成作业的同时,一些潜在能力也会被慢慢挖掘出来。同时,一次又一次地完成英语作业,让学生树立了良好的学习态度,从此养成终身学习、终身发展的习惯。因此,英语作业的布置有极大可取之处,但要让学生喜欢上英语作业,愿意主动去完成它,这是各位教师需要思考的一个课题,把学生作为教育本源,改良英语作业内容、形式,创新布置方法是本文探讨的主要话题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
课后作业是小学英语教学的重要组成部分,起着辅助学生巩固所学,提高学习效率的作用。但是单一形式的课后作业,削弱了学生的英语学习兴趣。同时,在完成单一形式的作业过程中,学生是难以实现英语学习水平的提高的。因此,结合相关的教学经验,就如何有效地设计英语课后作业进行详细阐述。 相似文献
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路瑾 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9):74-76
作业是课堂教学的补充和延续,是学生巩固所学知识、提高思维能力的手段。传统的英语作业往往存在作业量大、系统性差、形式单一的弊端;在“减负”口号的影响下,英语作业走向了另一个极端——作业消失了,导致学生对英语学习产生麻痹,英语成绩直线下降。根据这一现状,教师应当积极寻求作业内在功能、作业呈现形式、作业完成方式以及作业评价理念的转变。 相似文献
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笔者认为,在设计英语作业时应注意形式的趣味与创新,关注内容的探究与整合,注重学生的差异与需求,以显示出英语作业的魅力。一、设计童趣性作业,让学生成为学习的热情者学生对作业是否感兴趣,很大程度上取决于作业的形式与内容的趣味性和新鲜感。他们对内容枯燥、形式单调的作业感到乏味,而喜欢贴近生活,形式新颖,童趣盎然的作业。因此我们应从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲近性的作业,以激发学生的学习兴趣,使学生成为一个学习的热情者。例如,在字母教学中,让学生识记字母的形是一大难点,而单纯让学生抄写字母却又显得… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(22)
小学英语作业是课堂教学的补充与有效延伸,但是当前我国小学英语作业的单调乏味阻碍了小学生学习英语的积极性。新课程改革指出小学英语教学要以学生的发展为根本出发点,体现素质教育的思想。因此,小学英语充满童趣和挑战的新型作业形式,可以适应不同层次的学生需求,能有效地激发小学生学习英语的积极性,能最大限度地拓展学生学习英语的空间,真正体现学生的学习自主性,使他们在体验完成作业乐趣和价值的同时,提高自己的英语综合水平,在作业评价过程中体验英语学习的快乐。 相似文献
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杨超明 《中国校外教育(理论)》2009,(11)
合作学习,是以小组形式组织学习活动的学习.以小组合作学习形式完成英语课后大作业不但能够提高学生的英语学习能力、英语应用能力,改革了学生学习英语成绩的评价方法,还能够有效地培养学生的交际能力、团队精神和情商. 相似文献
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王晓蓉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9)
英语作业设计要有明确、具体的设计目标,让学生在完成作业的过程中,通过体验、实践、参与、交流与合作,不断激发内在的学习动力.改革和创新英语作业形式,应变枯燥为有趣,变封闭为开放,变被动为主动,通过个性化的作业,潜移默化地激发学生的英语学习情感,深化学生对英语学习的感受和思考,促进学生英语学习能力的有效提升. 相似文献
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小学英语课外实践性作业是课外作业的一种形式,是指在一些必要的机械性抄写作业之外,设计一些能把学生生活实际和语言运用紧密结合,体现英语学习实践性,激发学生学习兴趣的作业,并在完成作业的过程中,达到对语言知识技能的复习巩固和运用延伸的效果。小学英语课外实践作业设计若能切合学生的心理,采用生动活泼的形式,那学生就会以更主动的姿态投入到作业中。 相似文献
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小学英语作业是学生学习英语的重要组成部分,是培养学生创造力、发展学生个性的重要渠道。本文从优化作业形式和优化作业评价两个方面,探讨了小学英语作业设计的策略,阐述了如何通过优化小学英语作业设计培养和发展学生的核心素养。 相似文献
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车敏 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(3)
从开放性作业布置的原则与策略阐述开放性作业设计的理念,以课文为导向,以活动为依托,让学生能够感受英语在现实生活和职场中的应用。通过开放性作业的设计,有助于激发学生的参与学习英语的意识,提高学生学习英语的兴趣,为各类学生的发展提供梯架,拓宽英语作业形式,而形式和内容的有效结合,有利于英语教学的开展。 相似文献
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正作业是学生整个学习过程中一个重要组成部分,它是课堂教学的延伸,是英语教学过程中一个不可忽视的环节。英语作业往往以机械地读、背、抄写等为主,形式单调枯燥,缺乏兴趣点,脱离学生的生活实际,造成学生逐渐失去对英语作业的兴趣,学生往往迫于老师和家长的压力被动完成,敷衍了事。这种单调僵化的作业形式严重阻碍了学生主动学习习惯的形成和发展。如何让完成英语作业成为一种享受,成为学生主动学习的课外延伸?首先应该体现英语作业设计的 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
英语课外作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业形式的设计,以便提高学生学习英语的兴趣。本文将从英语课外创新作业形式设计的生活性、灵活性、和层次性对本话题进行了论述。 相似文献