创设美的意境唤起学习兴趣

中学政治课的概念、原理比较抽象、深奥,学生易感觉枯燥、乏味,进而对政治课感到厌倦,而政治课教学又是高考必考科目之一,同时也是对学生进行德育的主要途径。那么,怎样增强政治课的趣味性,诱发学生学习兴趣,以达到教育的良好效果呢？一、导入引趣 巧妙地导入新课不仅可以激发学生的求知欲望,而且能诱发他们的积极思维。一个好的开头是教师与学生之间建立感情的第一座桥梁,可为一堂课的讲解定下基调,使整个教学进行得和谐自然,浑然一体,如春色初展,鲜花含露,令人钟情。例如,可以根据教学内容用故事、音乐、名言警句、图片等导入新课,吸引学生的注意力,抓住学生的好奇心,使学生进入知识的殿堂,产生学习新知识的渴望,达到“未成曲调先有情”的效果。二、讲解激趣 要把课上得生动活泼,妙趣横生,一是语言要抑扬顿挫,生动形象,富有感染力。要吸收四种艺术形式的特点,即相声的幽默、小说的形象、戏剧的冲突、诗朗诵的激情,并适当运用一些口头语、歇后语、成语、谚语或寓言故事等。如用“物以稀为贵”说明商品供求与价格之间的关系;用“量体裁衣”说明具体问题具体分析,用“亩产三四百斤靠体力,七八百斤靠实力（化肥）,千斤以上还得靠智力。”艺术性地表述了科教兴农的重要性。二是在讲解中巧用比喻,能寓哲理于形象,化深奥为浅显。如讲矛盾的统一性时,考虑到大多数学生爱好古诗和音乐,所以吟诵一首七绝诗：“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣？若言声在指头上,何不于君指上听？”接着问：“悦耳的琴声从何而来？”然后借助学生的兴趣启发学生领悟哲理：指与琴是矛盾的两个方面,有“指”无“琴”不会有琴声,有“琴”而不用“指”弹,同样也不     

创设美的意境唤起学生的学习兴趣

在政治课教学中用诗文佳句渲染气氛，可以振奋学生精神。在讲课过程中，学生上课之初由故事、趣闻等引起的求知兴趣不能保持长久，随着课程的深人容易产生疲倦。因此，当逐步进人教学的重点、难点时，应当设法改变教学方法，在讲授原理时辅之以诗文佳句，创设一个美的意境，以进一步引导学生认真思考，加深理解，振奋精神。如讲授“尊重他人，尊重父母师长”一课时，我先用“刘备三顾茅庐”使诸葛亮为感激他的知遇之恩，愿为其“鞠躬尽瘁，死而后已”的故事做引子。     

精彩我们的语言

<正>苏霍姆林斯基曾说过:教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们高度的语言修养是合理利用时间的重要条件!作为语文老师,我们的课堂语言应该具备哪些特质,才能达意传情而精彩呢?未成曲调先有情转轴拨弦三两声,精当而富有感染力导入已经使这堂课生动了一半,因为三言两语就已经拨动了学生的心弦。良好的开头是成功的一半,学生只有在情感召唤下,才能产生学习上的正迁移和光环效应,达到事半功倍的教学效果。例如教授《挖荠菜》,由于时代的不     

时政评论,让政治教学更具感染力

正没有需求的教育是无法产生它的感染力的。新课改之下,如何提升政治学科的感染力,激发学生学习政治课的积极性,提高政治教学有效性,是每一位政治老师不可回避的一个现实问题。因此,笔者在教学实践中尝试应用、开展时政评论。一、激趣导思时政评论的开展,不仅为每堂课的导入提供了教学环境,还提供了一个师生情感交流的良好的空