小学语文活动型写作教学研究

小学是为小学生语文学习打基础的重要阶段,语文是小学教学中的重要学科,从小为学生打好语文基础,对于学生今后的语文学习以及终身发展都能够起到重要作用。作文是小学语文教学中的重点内容,随着语文教学改革不断深入,作文教学方式也在不断创新,如何使作文课堂活跃起来,提高学生对写作的兴趣,从而使作文教学的效率得到提升是当前小学语文教师应该深入研究思考的主要问题之一。     

小学作文指导中的“积累”与“激励”策略

作文是小学阶段语文学习中的重要板块,是学生语文综合学习能力的集中体现,而学生写作能力的提升和日常积累之间有密切联系,因此在教学中教师需要引导学生在课堂中或者是课下积极积累写作素材,而学生在写作时出现的畏难情绪,则需要教师适当地给予鼓励。     

小学作文的教学方法初探

作文作为语文教学的独立板块,是语文教学的重点内容。在小学低年级阶段,由于学生的年龄、认知等各方面因素,作文一般都是以日记的形式加以体现的,而到了中高年级,教师才会慢慢地引导学生正确的作文概念。针对这种实际情况,要想提高学生的写作水平,语文老师可以从日常的语文教学中采用合适的教学方法慢慢地培养学生,然后等到学生积累了一定的写作素材,掌握了一定的写作方法,自然会逐步地提高自身的写作水平。     

对小学语文作文教学的创新思考与探索

小学阶段是学生学习基础建立的阶段,不仅是知识的学习,更是习惯的养成。作文作为语文的重要组成部分,是语文学习中"写"的阶段。在传统作文教学中,仍然存在着一定的不协调之处,需要教师在语文写作教学中不断地进行创新。通过扩大积累、丰富形式、创新教法、实现突破等,全面推进教学的发展,为学生的作文提高奠定基础。作文一直是小学语文教学中的重点和难点,在新课改的条件下,必须创新作文教学方法,提高学生的写作水平。     

试析“真情实感”在小学语文作文教学中的体现

语文学科中的写作是学生对自身体验与自我感受的描述,也是其语文综合能力的体现。小学阶段是学生学习语文写作的基础性阶段,在这个阶段的语文教学课堂上,教师要积极培养学生的写作兴趣,从学生日常生活与真情实感出发,加强引导与体验,帮助学生积累素材,才能提高小学语文作文教学的效率。本文结合笔者多年的小学语文教学实践经验,探讨真情实感在小学语文作文教学中的应用体现,以供参考。     

小学语文作文素材收集方法探讨

当前,素质教育在小学深入开展,小学语文教学发生了重大变革。就小学语文教学来看,作文教学是相对高级的阶段,也是语文教学中的重要教学内容,是对于学生综合语文学习情况和语文知识应用能力的一种训练。在小学语文作文教学中,学生的素材积累和有效应用,对于切实强化作文写作水平,提升写作能力具有重要作用。作文素材积累一直是语文教师们比较关注的教学话题,对此,文章主要介绍了小学语文作文素材收集和积累的重要性,分析目前小学语文作文素材教学中存在的主要问题,并探究小学语文作文素材收集的有效对策。     

浅谈为小学语文作文教学积累素材

小学语文一直都是小学阶段的教学重点,每个人的一生都离不开对语文知识的运用,所以从小学好语文对每个人未来的发展非常重要。而作文又是语文学科教学的重点,作文写作的好坏是对一个人文学素养的直接体现,写作素材的积累又直接影响着小学生的作文写作水平。针对小学语文教学如何更好地帮学生积累写作素材进行分析研究。     

小学作文起步阶段写作教学策略

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学作文教学可以有效提高学生的语文作文素养,促进学生语文学习能力的提高。三年级是小学作文教学的起步阶段,如何在这一阶段根据小学生的心理特征,阶段性地提高作文教学有效性是我国小学语文教师需要特别重视的问题。     

如何进行小学语文作文教学

小学语文教学是一门义务教育阶段的基础学科,其教学目的除了教导学生基本的识字认词外,还包括对学生阅读、写作能力的培养。如何进行小学语文作文教学、提高学生写作能力一直是语文教学中的难点。提高写作能力要从积累和练习两个方面入手,一方面教师要注重引导学生发现身边的真人真事,积累生活中的写作素材,教会学生浅显的词句、段落,奠定学生的习作素养,另一方面教师应当给予学生大量的练习机会,在实际练习中提升作文水平。     

小学语文作文教学策略设计

小学是学生学习的基础阶段,这个阶段的学生拥有非常大的发展潜力。而语文是学生学习其他课程的基础,是知识大楼的地基,学生拥有了一定的语文功底是进行其他课程学习的前提。因此,小学语文教学在学生的学习生涯中发挥着至关重要且不可替代的作用。作文是体现学生语文功底的方式之一。本文结合小学语文教学实际情况,根据受教者具体情况,从多方面探讨该如何开展好小学语文作文教学,提高学生写作水平。     

对小学语文作文教学的创新思考与探索

小学阶段是学生学习基础建立的阶段,不仅是知识的学习,更是习惯的养成。作文是语文学习中"写"的阶段,在传统作文教学中,仍然存在着一定的不协调之处,需要教师在语文写作教学中不断地进行创新。通过扩大积累、丰富形式、创新教法、实现突破等,全面推进教学的发展,为学生的作文提高奠定基础。     

小学中段如何教作文

<正>小学中段指的是小学三、四年级的学生。小学一、二年级时,学生学习写句子、看图写话,到了中段就要开始正式学习作文。中段是作文承前启后的重要阶段,如果在中段不能培养学生的写作兴趣,打好基础,将会给高段甚至中学阶段的作文带来不良后果。小学中段是小学语文学习的转型阶段。小学中段的学生学习专注力比低段有进步,对语言的理解力也增强了,但观察能力有待提     

浅谈小学阶段如何让学生爱上写作

在小学语文教学过程中,作文教学是广大语文教师普遍觉得难教的科目。不仅学生写起来难,就是很多教师拿它也没有办法。这主要是因为学生对写作没兴趣。兴趣是学习的动力,没有兴趣就无从谈起,更不要说取得好的结果了。所以,如何让小学生爱上写作,如何写出童年的真实感受,培养学生写作兴趣就成了重中之重,当然这也就找到了解决"作文难"问题的突破口。笔者根据自己多年的小学语文作文教学经验,浅谈几点粗浅看法。     

作文起步教学存在的问题及应对

写作是小学语文授课中非常重要的教学环节,写作能力关系到学生语言表达和综合应用的能力,是学生对事物产生新认知的体现。在低龄段语文教学中打牢起步作文的基础,是小学语文教学的必然要求。因此,在小学阶段正值学生语言发展的黄金时期,教师要把握好学生学习写作的关键阶段,逐步消除学生对于写作的恐惧心理,激发学生写作的浓厚兴趣。     

小学语文作文教学之我见

小学是学生接受正规教育的开始,小学阶段的学习对学生今后的人生有着深远的影响,其中语文作文的教学可以帮助学生在感悟文字的同时,提高自己的表达能力。本文将就小学语文教学的现状以及如何提高小学语文教学水平提出一些想法。一、小学语文作文教学的现状1.学生对写作缺乏兴趣小学生年龄还小,知识水平有限,然而作文对学生的识字水平以及语言组织能力等方面有较高的要求,小学生难免会觉得写作是困难的,逐渐对写作失去了信     

细说小学语文作文教学

小学阶段是学生一生中打基础的阶段,对学生以后的学习成长至关重要.小学生作文对学生以后的写作、工作、生活交际等非常重要,下面我就小学阶段的作文教学谈自己的一些体会.     

谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

语文教学的课程标准明确提出语文课程应该努力实现学生语文素养的形成以及发展。而习作能力则是能够综合体现学生语文素养的重要指标。因此,在教学中作文能力的重要性自是不言而喻。而小学阶段是语文学习的基础阶段,是奠定学生听说读写能力的基础,在实施语文学科教学的过程当中,语言的运用能力的提升与学生词汇的积累是密不可分的,而要想积累大量的词汇就必须通过课外阅读来达到这一目标,从而能够高质量地提升小学作文的能力,因此,课外阅读在小学作文中的重要性不言而喻。     

提高小学语文作文教学之丰富课外阅读

小学阶段是学生系统学习与积累巩固知识的初始阶段,因此小学语文教学无疑是小学教学中最基础也最重要的教学部分,帮助学生提高基础认知能力与学习能力。学生从一年级开始到大学毕业一直会接触语文学科,语文学科对学生的作用是相当大的。在语文学习过程中听说读写能力是相互的,缺一不可。小学阶段也是学生学好语文的最好阶段,这时学习的重要性是不言而喻的。想要提升学生的写作能力,教师就要从小学开始引导学生有计划地阅读。由于教材是有限的,根本不能满足他们的阅读需求,这时课外阅读在小学阶段就显得尤为重要。在小学语文教学活动中,作文教学能高效地培养与锻炼学生的文字能力和思维能力。丰富的课外阅读能够提升小学生的写作水平,拓宽小学生的写作视野。本文立足于此,就丰富的课外阅读在小学语文作文教学中的实践进行探讨。     

聚沙成塔 突破作文教学

小学语文写作教学并不仅仅是对学生输出能力的一种训练和提升,同时还与阅读、听说、生活等各个方面息息相关。小学生的语文习作要具有真情实感,通过自己的知识积累,辅以教师的技巧指导来完成。本文结合当前小学作文教学中的一些现状和问题,谈一谈怎么积聚学日常语文学习中的种种经验,进而突破作文教学这个难题,促进小学生习作水平的提高。     

小学语文教学中提高学生写作能力的基本策略探究

小学语文是小学阶段的基础性学科,而小学语文课程教学中的写作教学,则是让很多小学语文教师都很头疼的问题。当前,小学语文写作教学中存在的主要问题有小学生积累不足,写作兴趣低下和没有养成良好的写作习惯,因此他们往往难以有效进行作文的创作。针对上述问题,本文从丰富课堂教学手段、创设生活教学情境、拓展学生阅读视野和加强读写结合等方面出发,就如何有效提升学生的写作能力,简单谈谈看法。