从公务员被辞退谈起

据新华社报道,各地经统一考试录用的国家机关公务员,近来先后被辞退的竟达3311人。应当说国家公务员的考核是严格的,选拔录用也是严格的。为什么刚刚录用不     

从"看不懂"谈起

近年来西方现代主义、后现代主义艺术在我国掀起热潮,许多荒诞怪异,难以看懂的艺术作品备受瞩目,而现实主义作品却受到了冷落,因而画坛出现了轻视专业技术,投机取巧,猎取新奇的风气,出现了一些反道德、反传统的作品。因此,艺术不能没有相应的审美标准,艺术不能脱离生活,艺术的发展应有利于社会与人类。     

从"志"谈起

"志"这一个普通简单的汉字,在日常使用中却经常被"誌"替换.对于"誌"这一熟悉而又陌生的汉字究竟从何而来,与"志"之间又有怎样的关系,本文将试做简要的分析.     

从"抵制日货"谈起

日本右翼修改教科书矢口否认在中国犯下的滔天罪行,但历史不容篡改,我们对日本右翼的愤怒再度升级. 走进校园,会看到一条横幅"抵制日货",上面密密麻麻地签满了同学们的名字,我也签上了自己的名字.我深感这项活动的神圣,因为我们在维护中国人的尊严.     

从"课堂法庭"谈起

一次偶然的机会看到一则有关某市某校开设"课堂法庭"的新闻,引起了笔者的思考。本文主要根据心理学上的马斯洛的需要层次理论与儿童身心发展的一般规律,以及在新课改的背景下的教育理念等方面入手,就"课堂法庭"这一做法阐述笔者自己的看法,同时也引入了对教育体制民主思考的观点。     

从"赏识教育"谈起

《思想·理论·教育》杂志2003年第11期刊载一篇题为《走出赏识教育的“误区”》的署名文章。我国现今在“××教育”公式中套出越来越多不通的词语,所谓“赏识教育”,属其中之一。稍有汉语构词常识的人或许以为它是针对“瞧不起教育的现象”而发,其实它无意赏识“教育”,而意在赏识“学     

从"楞次定律"探究性教学实验谈起

笔者是一名刚刚参加工作不久的青年教师,有幸参加我校省级课题《探究性物理课堂教学模式的研究》,并负责“楞次定律”的探究性教学实验。在实验过程中,本人设计并实施了两种不同的教学方案,写出来供大家参考。教学实录一:[导入新课]利用法拉第电磁感应定律可以计算感应电动势的     

从"教学回避"现象谈起

教师的教学心理状态是实施教学的重要条件.在教学过程中,教师的不良情绪会对教学产生很多负面影响."教学回避",是针对教师不良教学心理状态而建立的一项人性化管理措施,这一措施彰显了现代教育人文关怀的特点,也引发了人们对教师教学心理的问题关注.     

从"丰富阅读教学形式"谈起

丰富阅读教学形式,就是要拓展阅读教学的时空,充分体现阅读教学形式的多样化、适时性和生动性.从语文阅读教学的角度讲,丰富阅读教学的形式,是丰富阅读教学环境的重要途径.阅读教学形式的丰富,一方面坚持了阅读环境的多样性,另一方面也为学生的多感官协同学习提供了良好的条件.学生利用多种形式展开阅读活动,能最大限度地提高阅读效率.     

从独联体"颜色革命"谈起

自去年以来,中亚地区先后发生了格鲁吉亚的"玫瑰革命"、乌克兰的"橙色革命"和吉尔吉斯斯坦的"黄色革命",而且,"颜色革命"大有在俄罗斯周边继续蔓延之势。探究一系列"颜色革命"的根由,既有这些国家的内部因素,更有外部因素。"颜色革命"带给世界的影响与启示是深刻的,是不可低估的。     

从"余情"和"涩味"谈起

在周作人的文化和创作实情中，“涩味”和“余情”这两个概念相互关联，并且有深刻的内在意义，本文试图从这两个概念来解读周作人的作品和思想，本文认为，这两个概念包括含着闲适享乐，对文化选择和启蒙的怀疑和深刻的苦涩等复杂意味，而所有这些意味折射出周作人为一个彻底的个人主义者的人生品味和文学立场，也使周作人区别于和其他的自由主义作家，这样的解读中，周作人独特的文学史意义或可呈现。     

从"不笑的老师"谈起

美国一位教育家曾经在学生中以“你不喜欢什么样的老师”为题做过调查。回答是五花八门的,有喜欢训人、讨厌学生、不公正,不笑等等。其中“不笑”这一条给我的印象格外深刻。世界上恐怕不存在从来不笑的人,也不存在从来不笑的老师。但是,在学生印象中,也许确实有从来没有笑过的老师。     

从"让儿童不怕纸"谈起

十多年前,我曾支持一些年轻美术教师开展实验性的儿童美术培训,在总结经验时,他们提出以下成功做法:在教儿童绘画时,一开始就让儿童使用四开或对开纸作画;让学生用粗画笔,画大画;在教线条画时,通过讲遮挡关系使学生感受透视现象,鼓励学生写生;先教学生体会黑白灰关系,并很快进入色彩训练,尊重学生对色彩的感知和体验;鼓励儿童保持自己的绘画个性。当分析成功原因时,有的年轻教师很直白地说,首先要“让儿童不怕纸”。难道儿童学习一种知识或技法还要首先克服害怕、恐惧心理吗?以前我从没有从这个角度思考过学习的问题,只是关注儿童的年龄差异…     

从大学生"回炉"技校现象谈起

大学生“回炉”技校，虽说是一种特殊现象，但却反映出教育结构设施与社会发展存在着不协调的关系，必须大力加强素质教育，培养适合社会急需的技能型人才，是摆在职业教育面前的一个重要问题。