乐观研究综述

乐观是一种积极的人格特质,是个体对与个体有关的所有领域的未来事件积极结果的总体期望。本文主要介绍了乐观的概念、心理结构、测量方法、应用研究。研究趋向是在中国文化背景下探讨乐观,从积极心理学的视角培养乐观,研究乐观的影响机制。     

心理学视野下的乐观研究

乐观是个体对未来的期望,对个体当下的行为有重要影响。通过对乐观研究的相关概念、形成及培养、测量方法和研究领域进行介绍,提出乐观研究中国化和乐观的作用机制的问题。     

乐观与大学生心理健康关系研究综述

本文对目前国内外乐观、大学生心理健康以及两者之间关系的相关研究状况进行了综述和总结,主要介绍了乐观的概念、研究焦点、心理健康的研究成果、乐观与大学生心理健康关系的研究成果以及研究存在的问题和未来的研究方向。     

乐观测量在国内外研究现状分析

乐观是积极心理学研究中的核心概念之一.大部分的研究都认同乐观是一个与个体的未来定向密切相关的概念,也是影响人的身心健康的重要因素,因此时于乐观的测量也成为大家关注的热点.伴随着众多关于乐观界定的出现,与之对应的乐观测量工具也逐一应运而生,但这些测量工具引进到国内后,却出现了信效度不高的情况.许多学者认为,形成具有中国文化特征的本土化乐观测量应该是我国未来的研究趋向.     

乐观研究述评

研究发现,乐观能够影响个体的身体健康、心理健康和成就等。本文从乐观的界定、结构、测量方法、影响效果、临床干预等几个方面简述了东西方研究者的研究情况,并指出了缺乏对乐观起源的探讨,国内大陆地区研究的匮乏等问题及今后努力的方向。     

国内外乐观主义研究热点探析

在最近几十年的心理学研究中,乐观主义已经成为西方积极心理学的核心概念和研究热点。国内外学者对于乐观的研究主要集中在乐观与个体身心健康、乐观与主观幸福感、乐观与自尊、乐观与人格等的关系上,同时对于乐观主义的测评也成为了学者们研究的重点。但目前国内对于乐观主义的研究更多的还是停留在探讨乐观与健康、人格、主观幸福感等方面的相关性研究上,对于如何在生活中培养人们的乐观主义精神,以更好的提高生活质量,尚缺乏比较有说服力的实证研究。     

气质性乐观在国内外的测量概况

气质性乐观和悲观指个体总体上对积极结果或者消极结果的期望,是在有关乐观的研究中得到最广泛认同和使用的概念。本文简要介绍了气质性乐观的界定、结构和国内外测量的发展概况,并提出了气质性乐观在中国文化中的本质涵义有待考察等研究展望。     

论乐观研究的现状及前景

乐观是积极心理学研究中的核心概念之一.它是影响人的身心健康的重要因素,与个体的未来定向密切相关.自积极心理学兴起以来,国内外学者纷纷在其各个分支进行研究,如积极的情绪体验、积极的人格特质、积极的组织系统等.乐观作为积极的人格特质内容,引起了国内外学者的高度重视和密切关注,取得了丰硕的研究成果,但也还存在着一些有待进一步探寻的空间.     

中学生生活事件、气质性乐观与主观幸福感的关系

一、引言 Scheier等人首次提出了气质性乐观（dispositional optimism）的概念,认为气质性乐观是对未来好结果的总体期望,是一种稳定的人格特质,是单因素模型结构。主观幸福感（subjective well-being,SWB）,指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价,是衡量人们生活质量的一个重要的综合性心理指标,具有主观性、整体性和稳定性等特点。     

卢卡奇与列宁的辩证法思想比较

卢卡奇与列宁的辩证法思想具有时代共性 ,但各属不同的马克思主义哲学传统 ,因而具有不同的研究方法和理论思路。本文从两人的辩证法理论产生的时代背景、理论来源和两人关于辩证法的基本思想等方面作一概略比较 ,并对未来马克思主义哲学的发展方向作一乐观预测。     

大学生学习现状和未来展望的调查问卷分析——以桂林理工大学环境类专业大学生为例的调查问卷

以桂林理工大学理工类在读大学生为调查对象,对大学生学习现状、思想动态和未来展望等方面进行探讨。通过调查问卷发现大部分学生对未来持积极乐观的态度,但在学习方法和态度等方面仍存在一些困惑,需要我们积极解决。     

初中生乐观与时间自我认知的关系

通过采用生活定向测验和画圆测验对584名初中生进行施测,系统探讨初中生乐观水平和时间自我认知间的关系。研究结果表明:(1)不同性别初中生乐观水平间差异显著,女生的乐观水平显著高于男生;是否独生子女初中生乐观水平间无显著差异,不同年级初中生乐观水平间也不存在显著差异。(2)不同时间支配类型初中生乐观水平间差异显著,未来支配和时间均衡初中生的乐观水平显著高于过去支配和现在支配初中生;不同时间取向初中生乐观水平间差异显著,未来取向初中生的乐观水平最高,过去取向初中生的乐观水平最低;不同时间关联性初中生乐观水平间无显著差异。从结果可以看出,乐观初中生的时间自我认知主要聚焦于未来自我而非过去自我和现在自我。     

大学生疏离感研究评述

大学生疏离感对个体的成长和发展有着非常重要的影响.该文从疏离感的概念、疏离感的理论结构、疏离感的相关研究等方面综述了目前国内外大学生疏离感的研究现状,指出了目前国内研究存在的不足,并对未来的研究方向提出了展望.     

中小学教师幸福感研究综述

文章采用文献分析法,在对我国近十年来有关教师幸福感的研究文献分析的基础上,从教师幸福感的概念、测量方法与工具、研究成果等方面进行了综述,进而指出已有研究的不足,提出未来研究的建议.     

卢卜奇与列宁的辩证法思想比较

卢卡奇与列宁的辩证法思想具有时代共性，但各属不同的马克思主义哲学传统，因而具有不同的研究方法和理论思路。本文从两人的辩证法理论产生的时代背景、理论来源和两人关于辩证法的基本思想等方面作一概略比较，并对未来马克思主义哲学的发展方向作一乐观预测。     

时间洞察力的概念演进与理论模型

作为一种个体差异变量和构建心理时间的基本维度,时间洞察力是个体在时间的认知、体验和行动（倾向）上表现出来的人格特质。纵观时间洞察力的研究历程,对其概念界定逐渐趋于综合性和多维性,既包括过去、现在和未来维度,又包含认知、情绪和行动内容。在理论模型方面,时间洞察力的五因素模型、平衡的时间洞察力和先验的未来时间洞察力等观点在国外较为流行;国内也对时间洞察力、过去时间洞察力、未来时间洞察力的心理结构提出了本土化的理论模型。该领域的研究可以从研究工具、研究方法和研究内容等方面进一步深入。     

基于自我效能感调节的创业“意愿-计划-行为”模型研究

创业活动对经济和社会发展起着非常重要的作用,如何推动创业实践已成为各国普遍重视的问题。但当前我国实际创业率并不乐观,很多人虽然有创业意愿,却未采取创业行为。这种创业意愿与创业行为背离现象的存在,对打破创业意愿与创业行为之间的机制黑箱提出了迫切的需求。通过“意愿-计划-行为”路径,构建了从创业意愿到创业行为的内在机制的概念整合模型,提出了相关假设和概念测量,并对未来研究重点进行了展望。     

我国教师压力的研究现状及展望

本文从分析教师压力的概念内涵、测评、理论模式、压力源的相关研究以及应对策略的研究六个方面,对我国教师压力研究的状况进行了全面的概述,并指出已有研究的不足和对未来研究的展望。     

心理资本视域中的大学生就业心理辅导

本文主要以心理资本的相关概念作为出发点,研究和分析当前大学生就业心理问题,并根据心理资本的自我效能、乐观、希望等方面来阐述心理资本视域中的大学生就业心理辅导措施.     

我国教师评价素养研究述评与展望

教师评价素养水平对评价实践质量的高低、教育教学评价改革的深入推进有着深远的影响。为体现教师评价素养相关研究的最新发展动态、内容构成，梳理了自2007年至2022年的相关文献资料，分别从总体状况、概念、框架构成、现状调查、影响因素等方面进行了分析总结。从中发现，现有研究对象多数集中于普通教育教师，且研究内容中存在一定的概念模糊、教师评价素养框架相关研究少而不精、影响因素指标划分缺乏坚实理论支撑等问题。建议未来研究可从扩展研究对象的范围、处理好教师评价素养和教师教学评价素养概念的关系、建立符合研究对象特点的评价素养框架表征以及深化教师评价素养影响因素研究等方面努力。